饒春景

摘要：近年來，STEM教育、創(chuàng)客教育模式在中國的教育領(lǐng)域頗受各界人士矚目，我們都明白21世紀是對人才競爭的世紀，選擇一條方向正確的教育道路對人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，而對國家未來的發(fā)展來說更是起著無可替代的作用。

關(guān)鍵詞：STEM;創(chuàng)客教育;信息技術(shù)

中圖分類號：G633?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0130-01

Abstract：in?recent?years，STEM?education，and?the?guest?education?mode?in?the?field?of?Chinese?education?has?people?from?all?walks?of?life，we?all?know?that?in?the?21st?century?is?a?century?of?talent?competition，choose?a?right?direction?of?education?road?plays?an?vital?role?in?the?cultivation?of?the?talent，and?for?the?country's?future?development，but?also?plays?an?irreplaceable?role.

Key?words：STEM;Maker?education;Information?technology?（it）

1?STEM、創(chuàng)客教育的應(yīng)用模式

STEM代表的意義是科學(xué)（science）、技術(shù)（technology）、工程（engineering）、數(shù)學(xué)（mathemtics）的英文首字母大寫的組合，美國總統(tǒng)布什在2006年提出培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才是當下知識經(jīng)濟時代教育的目標，隨著時代的發(fā)展，STEM理念已經(jīng)逐漸融入進我們社會中的各個領(lǐng)域中了。

創(chuàng)客教育是指出于對某種事物的喜愛與興趣，并敢于通過努力把各種想法創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的自主創(chuàng)業(yè)者;近年來創(chuàng)客精神與教育產(chǎn)生了越來越多的碰撞，教育事業(yè)者把這種基于學(xué)生興趣再進行教學(xué)的創(chuàng)客精神應(yīng)用于課堂中教學(xué)中，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高了學(xué)生及決問題的能力。

在小學(xué)計算機“計算機的基本功能”一課中，學(xué)生們需要掌握計算機的三點基本功能：快速、準確的運算能力;記憶力強、容量大;準確的邏輯判斷能力。為了讓學(xué)生對這一知識點有更清晰的知識體系，可以采用STEM與創(chuàng)客精神相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們運用計算機的運算功能計算九位數(shù)的加減乘除運算，學(xué)生們更加直觀地感受到在0.1秒內(nèi)計算機就運算出正確結(jié)果的強大運算能力。也可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進行數(shù)據(jù)檢索，發(fā)現(xiàn)僅僅是搜索“計算機科學(xué)”五個字就有成千上萬條信息被搜出來。

創(chuàng)新教育應(yīng)用在教學(xué)中需要考慮方式方法，不能僅僅是簡單的引入，否則可能會造成南橘北枳的結(jié)果。通過以上新穎的教學(xué)方式，老師和學(xué)生都有不少收獲，在STEM、創(chuàng)客教育中，老師應(yīng)多聽取和尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)意，不能夠過多干預(yù)，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題的能力。

2?STEM、創(chuàng)客在學(xué)生信息素養(yǎng)提升方面的效果

STEM、創(chuàng)客等新型教學(xué)模式都在不斷沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地為教育事業(yè)注入新鮮的血液，使中國教育始終具有著蓬勃的發(fā)展力量，促使著教育不斷向前發(fā)展，作用效果總結(jié)具體如下：

（1）增強課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，缺少了興趣的學(xué)習很容易就變成了“死學(xué)”，往往造成事倍功半的結(jié)果。

在小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)中，有許多知識點都是專業(yè)性的名詞解釋的，學(xué)生難以理解，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一是學(xué)生的知識層面太窄，學(xué)習初期孩子對計算機科學(xué)領(lǐng)域的信息知之甚少，在這樣的情況下，學(xué)起計算機課程一定會有較大的難度。根據(jù)問題的原因?qū)ふ医鉀Q的辦法，可以通過舉行STEM動手實驗的活動的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神來解決這個問題。通過課堂上學(xué)生們自己動手做操作電腦，讓學(xué)生們對計算機知識的實際應(yīng)用有更深入的了解和掌握，同時鍛煉了學(xué)生的動手能力，對計算機科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大地學(xué)習興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。通過把STEM、創(chuàng)客學(xué)習引入課堂的教學(xué)模式完全改變了這種情況，學(xué)生成為課堂的主體，以人為本的教學(xué)模式大大促進了學(xué)生思考和解決問題的能力。

在小學(xué)計算機的教學(xué)中，有一節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生們掌握怎么樣給文件命名以及說練操作復(fù)制，對于這部分知識僅僅依靠老師的講解是遠遠不能夠讓學(xué)生掌握并運用的，可以結(jié)合短視頻和動手實踐讓學(xué)生們理解并運用這部分的知識。復(fù)制的方法有多種，最常用的方式有兩種，在進行教學(xué)前讓通過觀看視頻對將要學(xué)習的知識進行一定的課前預(yù)習，再讓學(xué)生們自己動手嘗試著對文本內(nèi)容進行復(fù)制粘貼，有的學(xué)生用鼠標操作，有的學(xué)生通過鍵盤操作，總之最后都操作成功了。結(jié)合課本知識和視頻內(nèi)容學(xué)生們對于“復(fù)制粘貼”都有了自己的認識或是概念，在實際操作過程中，學(xué)生們獨立思考，通過主動學(xué)習動手嘗試解決了問題。通過對STEM和創(chuàng)客理念的應(yīng)用到課堂中達到了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力的目的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。創(chuàng)客精神下的創(chuàng)客教育為所有學(xué)生提供了一個發(fā)展和突破自己的舞臺，鼓勵學(xué)生追求、挖掘自我感興趣點和學(xué)生個性化發(fā)展，堅持以人為中心的教學(xué)理念，往往與STEM教育有機的結(jié)合起來，幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性思維和實踐精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

比如，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，雖然現(xiàn)在的學(xué)生們在平時的生活中接觸電腦的機會和頻率越來越多，但是大多是用來進行看視頻、查百度、打游戲等一些簡單性的娛樂活動，學(xué)生們對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的知識往往知之甚少。而中學(xué)階段的信息技術(shù)課教學(xué)目標是教會學(xué)生信息采集、傳輸并學(xué)會應(yīng)用C語言進行簡單的編程等。用C語言進行簡單的編程考查的是學(xué)生解決問題的思路和能力，對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力更加注重，因此，為了拓展學(xué)生的思維，可以在課堂教學(xué)中結(jié)合STEM、創(chuàng)客教學(xué)理念讓學(xué)生觀看科技小視頻，讓學(xué)生自己動手嘗試完成趣味性的小編程作業(yè)任務(wù)，通過拓寬學(xué)生知識面并進行動手實踐活動的方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3?STEM、創(chuàng)客教育的發(fā)展趨勢

STEM、創(chuàng)客教育是新時代教育改革下的產(chǎn)物，是新興的還沒有經(jīng)歷太多次考驗的教學(xué)模式，正在煥發(fā)著他們強勁的生命力，不斷的推動著我國教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。雖然這種新型的教育模式還沒有經(jīng)受足夠的考驗，在未來可能會產(chǎn)生一些新的問題，但相信這種新的教育模式終究會在不斷地改進中克服種種困難，由稚嫩走向成熟。

總之，不管是STEM教育還是創(chuàng)客教育都不能動搖以人為本的教學(xué)思想，要始終站在學(xué)生的角度設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，要以讓學(xué)生吸收、掌握并運用知識為目的進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習積極性，創(chuàng)建樂學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，讓學(xué)生身心更健康的發(fā)展，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展型人才做貢獻。

參考文獻：

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[2]克里斯·安德森，《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》;北京中信出版社：251-255.?（2016）

[3]楊曉哲，任友群，《數(shù)字化時代的STEM教育與創(chuàng)客教育》;開放教育研究，2015，05：35-40.