甘婷婷

摘要：近年來我國教學(xué)改革深化發(fā)展，強(qiáng)化電工電子課程改革至關(guān)重要，在電工電子課程教育中融入信息化技術(shù)有助于促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展。本文對電工電子課程基本特征以及相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行分析，之后對信息化教學(xué)策略合理探究，旨在推動電工電子課程教育發(fā)展，提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);電工電子;課程教育

中圖分類號：G712;TN0-4;TM1-4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0098-01

Abstract：In?recent?years，the?deepening?of?China's?teaching?reform，strengthen?the?electrical?and?electronic?curriculum?reform?is?very?important，in?the?electrical?and?electronic?curriculum?education?into?information?technology?is?conducive?to?promote?the?development?of?teaching?reform.?This?paper?analyzes?the?basic?characteristics?of?electrical?and?electronic?courses?and?relevant?teaching?problems，and?then?makes?a?reasonable?exploration?of?information-based?teaching?strategies，aiming?at?promoting?the?development?of?electrical?and?electronic?course?education?and?improving?the?teaching?effect.

Key?words：information-based?teaching;Electrical?and?electronics;Course?education

在新時期職業(yè)院校電工電子課程教學(xué)中，為了保障教育質(zhì)量全面提升，要注重與先進(jìn)技術(shù)有效融合。在信息時代發(fā)展中，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍較廣，是推動教育改革發(fā)展的重要力量，當(dāng)前要從多個方面提高重視度，強(qiáng)化信息化教學(xué)應(yīng)用成效。

1?信息化教學(xué)相關(guān)內(nèi)涵概述

在信息化教學(xué)發(fā)展中，主要是突出信息技術(shù)應(yīng)用價值，在完整的課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)應(yīng)用。對過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行改變，將信息化技術(shù)軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)中，展示多樣化教學(xué)內(nèi)容。信息化教學(xué)是基于現(xiàn)代化教學(xué)理念以及教學(xué)理論指導(dǎo)下，對教學(xué)活動的有效改革。信息化教學(xué)是相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種現(xiàn)代化教學(xué)表現(xiàn)形式，其具備傳統(tǒng)教學(xué)模式不具有的特征，主要是在信息技術(shù)應(yīng)用支持下，促使教學(xué)活動變得網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、形象化、可視化。信息化教學(xué)能有效突出學(xué)生主體地位，對課堂教學(xué)過程實施全方位信息化改造?；谛畔⒓夹g(shù)手段，對信息資源整合利用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)情境，促使抽象化概念形象化表達(dá)，學(xué)生能直觀學(xué)習(xí)與感受，能在有網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出教學(xué)活動的多樣性與靈活性[1]。

2?信息化教學(xué)融入電工電子課程教育的路徑探析

2.1整合信息化教學(xué)應(yīng)用，開展形象化教學(xué)。職業(yè)院校電工電子類課程教學(xué)諸多概念知識以及電子原理抽象程度較高，對學(xué)生邏輯思維能力以及抽象思維能力具有較高要求，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以深入理解。教師在教學(xué)中要注重整合信息技術(shù)應(yīng)用價值解決此類問題，比如在三極管放大電路教學(xué)中，片面展開理論化知識講述，學(xué)生難以深入理解。此時通過整合信息化技術(shù)應(yīng)用制作相應(yīng)的教學(xué)動畫，能促使變化過程向?qū)W生完美演示。在課堂教學(xué)中，將電路分析集中展示在學(xué)生面前，能加深學(xué)生對三極管放大功能的理解。通過此類方式，學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)更為輕松，也能加深學(xué)生學(xué)習(xí)理解，促使原有的枯燥、抽象電子理論知識在信息技術(shù)應(yīng)用中，獲取的教學(xué)成效更高[2]。

2.2基于信息化教學(xué)應(yīng)用，促使復(fù)雜教學(xué)簡單化發(fā)展。在職業(yè)教育中更注重對學(xué)生實踐應(yīng)用能力進(jìn)行培育，為了能全面強(qiáng)化學(xué)生實踐操作能力，要注重開展電工實訓(xùn)課程教學(xué)，為今后學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如教師在教學(xué)中對電路安裝、焊接、調(diào)試操作進(jìn)行演示中，由于受到教學(xué)設(shè)施以及課堂教學(xué)環(huán)境影響，教師親自動手實踐操作演示，仍難以促使每位學(xué)生都能掌握此部分知識。在信息化技術(shù)快速發(fā)展中，為課堂教學(xué)成效提升提供了有效動力。教師在教學(xué)中可以提前拍下各項操作演示視頻，之后在實訓(xùn)課堂中通過大屏幕集中展示，保障每位學(xué)生均能看到各項操作流程正確操作方式，提高教學(xué)成效。在穩(wěn)壓電源組裝教學(xué)中，諸多教師會面臨此類問題。目前各類電子元器件較微小，集成化程度較高，學(xué)生與教師距離較遠(yuǎn)便難以看清。此時基于多媒體信息化技術(shù)應(yīng)用，從不同角度拍攝此類元器件，之后通過多媒體設(shè)備進(jìn)行投影。學(xué)生通過投影大屏幕能積極找尋電子元件各類散件，能快速識別各類電子元件，促使每位學(xué)生獲取更多實訓(xùn)鍛煉機(jī)會。將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能全面強(qiáng)化教學(xué)成效，緩解教學(xué)困境，完成課程任務(wù)教學(xué)。

2.3將理論與實踐有效融合，促使教學(xué)活動仿真化發(fā)展。目前全面實現(xiàn)信息化教學(xué)，能提高教學(xué)仿真化程度。電工電子實訓(xùn)教學(xué)活動中存有一定危險性，導(dǎo)致教學(xué)管理難度較大，在教學(xué)中還會消耗諸多材料。目前在教學(xué)中合理引入信息化手段，能實現(xiàn)實驗仿真化發(fā)展，有助于學(xué)生實訓(xùn)操作。比如在《三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路》實訓(xùn)教學(xué)中，基于信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，將主電路、正轉(zhuǎn)與反轉(zhuǎn)電路、控制電路等過程為學(xué)生進(jìn)行講述與演示。指導(dǎo)學(xué)生對電動機(jī)時機(jī)轉(zhuǎn)動以及通電階段電流現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出電動機(jī)正反轉(zhuǎn)基本原理。在教學(xué)中為學(xué)生演示操作，有助于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)成效。教師在教學(xué)中基于教學(xué)平臺集中演示，讓學(xué)生能在教學(xué)仿真平臺進(jìn)行訓(xùn)練。加深《三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路》理解與掌握，促使學(xué)生對電路接線能達(dá)到熟練程度。在電路接線熟練操作中，再展開實物接線實訓(xùn)，有助于降低實訓(xùn)危險性，也能減少實訓(xùn)材料消耗。

2.4基于信息平臺高效利用，促使課堂情境有效延伸。在現(xiàn)階段信息網(wǎng)絡(luò)時代，在信息時代大的發(fā)展環(huán)境中，教師交流信息、教學(xué)形式呈現(xiàn)多樣化以及互動化發(fā)展。在電工電子教學(xué)中，要注重整合網(wǎng)絡(luò)課件、微信、QQ群交流、博客等網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用，促使教學(xué)功能可以有效延續(xù)。促使學(xué)生能在課余時間學(xué)習(xí)鞏固更多知識，深化教學(xué)知識理解掌握。基于微課制作，引導(dǎo)學(xué)生對各項知識進(jìn)行梳理，加深學(xué)習(xí)印象。通過信息平臺有效利用能促使學(xué)生獲取更多新知識，對已有知識經(jīng)驗進(jìn)行整合，為學(xué)習(xí)活動提供更多時間。在網(wǎng)絡(luò)平臺作業(yè)布設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生對各項內(nèi)容進(jìn)行講述、總結(jié)，不能對多項內(nèi)容深化加工與認(rèn)知，解決更多學(xué)習(xí)問題。

3?結(jié)語

在電工電子課程教學(xué)中要注重整合信息化技術(shù)應(yīng)用，全面打破傳統(tǒng)教學(xué)模式?；诟黜椉夹g(shù)提高教學(xué)成效，促使學(xué)生學(xué)習(xí)思維能有效拓展，使得學(xué)生電工專業(yè)素質(zhì)全面提高，適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭，王鳳仙.轉(zhuǎn)型發(fā)展下的電工電子實訓(xùn)教學(xué)改革研究[J].林區(qū)教學(xué)，2018（7）：31-32.

[2]穆艷，賀曉陽，夏伯男，等.面向應(yīng)用型的電工電子實訓(xùn)教學(xué)改革研究[J].科教文匯，2020（8）：71-72.