朱婧

【摘要】隨著新課改不斷的地發(fā)展，新課程改革對許多的科目提出了新的要求。高中數學的教育不僅僅要教給學生們知識，傳授給學生們解體的技巧以及方法，以應對高考;還要培養(yǎng)學生們的數學核心素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的學習能力;更要注重立德樹人，在教學中融入德育教育。雖然在多地已經開始解開文科科目與理科科目之間的區(qū)別，但是教學內容的差異卻是無可避免的。想要在數學的課堂教學中融入德育教育或是思想教育以達到立德樹人的目的無疑是有一定的難度的。

【關鍵詞】高中數學;新課改;立德樹人

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-013-01

隨著時代的進步、社會的發(fā)展，我們的生活各個方面都得到了巨大的提升。教育水平也在逐漸的提升，隨著新課改的一步步地推進，大到課程模式，比如：學生們的課程發(fā)生變化，取消了文理科的區(qū)別，采用“3+1+2”的模式;小到具體課程的要求都發(fā)生了改變，要求各學科培養(yǎng)學生們的學科核心素養(yǎng)，注重立德樹人，在教學中融入德育教育等等。對于高中數學而言，將立德樹人的德育教育融入到高中數學的課堂之中并不是一件容易的事情，因為雖然現在取消了文科和理科的區(qū)別，但是在教學內容上還是存在著一定的區(qū)別的，學科的屬性是極難改變的。所以如何能夠將兩種不同屬性的內容聯系在一起是廣大的數學教師們應當思考的問題。本文就針對在新課改背景下個高中數學課堂中立德樹人的實踐方面來淺談筆者的看法。

一、將立德樹人融入到高中教學中的重要性

前不久在網上鬧得沸沸揚揚的一系列的留學生辱國事件，在網絡上引起了軒然大波。作為教師應當引起足夠的重視以及反思。教育事業(yè)目的培養(yǎng)出有用的人才，而并不是想要培養(yǎng)出這樣毫無民族榮譽感、思想水平低下的人。2020年是多災多難的一年，新冠肺炎疫情的情況剛有好轉，我國的多地又面臨著洪澇災害的印象。但越是在困難的時刻，我們越是要同心協(xié)力，共創(chuàng)難關。人們在今后的發(fā)展中也會遇到許許多多的困難，我們應當加強立德樹人教育，提高學生們思想水平，幫助學生們樹立正確的政治立場，培養(yǎng)同學們的民族歸屬感以及愛國主義精神。增強我們的民族凝聚力，更好的挺過難關。

二、教師自身層面

不同的施教者在教學內容與教學方式上是存在一定的區(qū)別的。對于數學這一門科目而言，目前的教師都是從分文理科高考出身，對于思政方面以及德育方面的知識了解的不夠透徹。所以要想做到在教學中融入德育教育或者是思政教育是存在困難的。所以筆者認為教師應當主動進行學習。學習主要有兩方面：第一是文化學習。我國古代的傳統(tǒng)文化有許多經典的故事都蘊含著豐富的哲理，對于數學教師而言，可以加強對我國古代的數學著作的學習。比如：《九章算術》、《周髀算經》、《張邱建算經》等等一些著作。這些著作里面有許多古人自己撰寫的例子，不僅對題目有著很強的注釋性，而且其中的一些例子蘊含著著豐富的哲理。如果能夠將其引用到課堂之上，則能夠起到良好的德育教育的作用。并且這些著作對于教師們的教學設計是有一定的幫助的，其中所蘊含的古人的思想在某些時候能給予教師們巨大的啟發(fā)。第二是對時事政治的學習。立德樹人也蘊含著對學生們的愛國思想的培養(yǎng)以及政治觀念的樹立。教師們應當首先豐富自身的知識，多去了解時事，了解一些我國的惠民政策所取得的成效，從而便于教師們在課堂上能夠靈活的穿插講解。

教師們應當規(guī)范自身的行為。立德不僅僅是要樹立學生們的良好的道德品質，更是要建立起教師們的師德，學生們的尊敬教師，才能夠愿意聽從教師的教誨。樹人，不光是要幫助學生們形成健康的人格以及價值觀，更是要端正教師們自身的作風。在課堂上師生之間相互尊重，各抒己見才是一種健康的課堂氛圍。

三、高中數學教學中立德樹人的實踐

雖然德育教育和思想政治教育看起來與數學的課堂看起來格格不入，但是世界上并沒有格格不入的兩種事物，在某些條件之下，都是能夠互相存在的。比如2000年的悉尼奧運會，實現了水下火炬?zhèn)鞑ィ品怂鸩幌嗳莸蔫F律。所以立德樹人教育和高中數學二者之間是能夠通過某種關系連接起來的。而這種關系就是題目。

題目分為題干和題目條件兩個部分。那么教師們就能夠以題干作為切入點，來借機穿插道德教育。在高中階段，數學的測驗是比較頻繁的，周測的題目也大多是由本校教師輪流出題。那么就可以通過將時事信息、優(yōu)秀政策所帶來的成效等編入體感信息，也可以使用一些數學古典名著中的題目來進行測驗。從而給予教師們一個切入點，結合題目題干的背景來進行了解，避免學生們產生違和感。如果是采用古代數學名著中的題目，那么教師就能夠給學生們簡略介紹書中的相關內容，還可以引出書中其他的有代表性的題目、為學生們介紹一些故人們有價值的解題思想，解題方式等，讓學生們在收獲知識的同時，感受我國博大精深的歷史文化，從而增強學生們的民族自豪感。如果是采用時事例子為題干，那么教師就能夠以此作為切入點，為學生們介紹國家現行的相關的福利政策、一些福利政策所帶來的成效等。讓學生們了解我國的強盛，幫助學生們樹立正確的政治立場。除此之外，課本中也常常含有一些相關的內容，這需要教師們有豐富的知識基礎，以及創(chuàng)新的教學思維，能夠將立德樹人教育有機的整合到教學過程之中。

四、總結

隨著新課程改革的不斷推進，在教育方面逐漸開始重視學生們的思想問題，先成人，然后方能成才。在高中的教學過程中，進行德育教育并不僅僅只是語文或者政治一門科目的事情，其它科目也應當加以協(xié)助，在各個方面對學生們進行潛移默化的影響，從而達成高中教育立德樹人的目標。

【參考文獻】

[1]劉官元，馬艷輝，張躍敏，何明.黨建、團學、教學協(xié)同育人意蘊價值及機制構建——基于體育教育人才培養(yǎng)視角[J].高教學刊，2020.

[2]李振宇.談高中語文教學中的德育滲透核心探索[J].課程教育研究，2020.

[3]權紅陽.中學語文教學中的德育滲透策略思考[J].成才之路，2020.