李欣

摘? ?要： 校史館作為彰顯高職院校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、文化傳承等的歷史博物館，對(duì)高職院校校園文化建設(shè)和傳承發(fā)揮著舉足輕重的價(jià)值。高職院校要充分意識(shí)到建設(shè)校史館的重要性和可行性，切實(shí)加強(qiáng)和重視校史館建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞： 高職院校? ? 校史館? ? 建設(shè)? ? 可行性

隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校在快速擴(kuò)建校區(qū)建筑、提高教學(xué)科研質(zhì)量等硬實(shí)力建設(shè)的同時(shí)，卻對(duì)校園文化建設(shè)等投入力度不夠。為提高高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)知名度，必須綜合發(fā)展學(xué)院硬實(shí)力和軟實(shí)力，逐步塑造高職院校的品牌效應(yīng)和名牌名片。校史是高職院校建立、發(fā)展過(guò)程中的真實(shí)記錄，體現(xiàn)了校園深厚的文化底蘊(yùn)，是學(xué)校文化軟實(shí)力的歷史記載?！蛾P(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》（文物博發(fā)〔2011〕10號(hào)）中明確強(qiáng)調(diào)：“高校博物館具有鮮明特色，是現(xiàn)代教育體系和博物館事業(yè)的重要組成部分，是探索和實(shí)踐新型人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的重要機(jī)構(gòu)，是開展探究式學(xué)習(xí)、參與式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的適宜場(chǎng)所，是開展原創(chuàng)科研的重要基地，也是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，建設(shè)和諧社會(huì)的一支重要力量?！盵1]校史館作為高職院校的歷史博物館，更能直觀地展示學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展歷程，體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)科研水平，承載著豐富的校友事跡和人力資源，傳承著學(xué)校的優(yōu)秀校園精神文化，弘揚(yáng)著地方歷史文化的精神魅力，彰顯著中華民族傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵，不僅是學(xué)校榮譽(yù)成果的展覽室，更是學(xué)生專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)、人文德育培養(yǎng)的重要教育基地。

1.湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)況

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“湖藝”）創(chuàng)辦于1951年，距今已有近70載的辦學(xué)歷史。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院積淀了深厚的人文藝術(shù)底蘊(yùn)，設(shè)有花鼓戲、湘劇等傳統(tǒng)文化特色專業(yè)，致力于深入研究與探索把湖南花鼓戲和湘劇的唱腔運(yùn)用到民歌和現(xiàn)代流行歌曲中，在中國(guó)創(chuàng)造了一種以學(xué)地方戲曲為基礎(chǔ)而唱紅歌壇的獨(dú)特“藝術(shù)現(xiàn)象”。學(xué)院秉持“德藝雙馨，敢為人先”的校訓(xùn)和“圍繞舞臺(tái)，造就人才;立足文旅，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)文化傳承發(fā)展，不僅造就了湖湘大地文藝戰(zhàn)線上一大批中堅(jiān)力量，還培養(yǎng)出了一批“梅花獎(jiǎng)”“文華表演獎(jiǎng)”獲得者，涌現(xiàn)了彭俐儂、黃璜等藝術(shù)名流，歌唱家張也、雷佳、王麗達(dá)、北京奧運(yùn)會(huì)開幕式《畫卷》創(chuàng)作者沈偉、影視歌模多棲明星瞿穎等藝術(shù)名家，為湖南建設(shè)文化強(qiáng)省、服務(wù)國(guó)家藝術(shù)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

2.高職院校建設(shè)校史館的重要性

2.1加強(qiáng)校園文化建設(shè)的迫切需要

高職院校校史館作為收藏展示、宣傳推廣校園文化的機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，展現(xiàn)了學(xué)院變遷、發(fā)展的歷史脈絡(luò)，展示了學(xué)院培養(yǎng)人才、師資隊(duì)伍、教學(xué)科研成果、社會(huì)服務(wù)及影響力，是學(xué)院特有文化的傳承與積淀，是傳播校園文化的陣地和窗口，在推進(jìn)校園文化建設(shè)、塑造大學(xué)精神方面扮演著不可替代的重要角色，展現(xiàn)了高職院校豐富的人文內(nèi)涵。

一是校史館展示和弘揚(yáng)學(xué)院精神，強(qiáng)化校園文化的傳播力。高職院校建設(shè)成奮發(fā)向上的育人環(huán)境，必須以史為鑒、激勵(lì)后學(xué)，傳承校園優(yōu)良文化傳統(tǒng)和弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。校史館在彰顯校園精神文化底蘊(yùn)的同時(shí)，還豐富了師生的精神文化生活，并在潛移默化中對(duì)師生員工進(jìn)行了愛校、愛國(guó)教育，強(qiáng)化了校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)了學(xué)院精神。

二是校史館能培育和激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)校園文化的影響力、凝聚力。校史館展示的一張張圖片，播放的一段段音像，陳列的一件件實(shí)物，都是高職院校風(fēng)雨兼程的見證，都是高職院校見證者走過(guò)的路程和創(chuàng)造的輝煌，能讓學(xué)生在了解學(xué)院辦學(xué)歷史的同時(shí)開闊眼界，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和鑒賞美的能力，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)全面發(fā)展。同時(shí)，能在很大程度上促進(jìn)師生對(duì)校園文化的認(rèn)同，凝聚學(xué)院精神和積蓄力量，不斷推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)較好較快地發(fā)展，鑄就新的輝煌成就。

2.2是實(shí)施思想政治教育的重要載體

校史館作為高職院校思想政治教育載體具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，在育人工作領(lǐng)域具有獨(dú)特的功能。校史館凝聚著高職院?？茖W(xué)資源的價(jià)值內(nèi)涵，展示著高職院校大量的科研成果及先進(jìn)的管理方法，蘊(yùn)含著偉大的科研智慧與先進(jìn)思想，可以激發(fā)學(xué)生從事藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究的興趣，有效鍛煉學(xué)生科研能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力。同時(shí)，校史館蘊(yùn)含著優(yōu)秀的校友、知名的藝術(shù)家、著名的大師等豐富的人力資源，是學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，是學(xué)生鉆研專業(yè)知識(shí)的隱形指導(dǎo)老師，更是高職院校的精神財(cái)富。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院擁有和培養(yǎng)出了彭俐儂、李谷一、張也、雷佳、王麗達(dá)、沈偉、吳軍、瞿穎等一批藝術(shù)名流和名家，這些人的專業(yè)造詣和先進(jìn)事跡是學(xué)院發(fā)展的推動(dòng)力量，是學(xué)院的精神資源和信息資源，為學(xué)院學(xué)生樹立先進(jìn)的榜樣和模范作用，激勵(lì)一代又一代學(xué)子刻苦鉆研、砥礪奮進(jìn)。

2.3是助推學(xué)院專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要舉措

高職院校利用校史館中系統(tǒng)、完整、豐富的資源可以更進(jìn)一步打造學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科和深化專業(yè)教育，延展課堂，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。校史館能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面并培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)院辦學(xué)歷史的了解，詮釋先輩敢為人先的精神，激發(fā)學(xué)子對(duì)地方文化、湖湘戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在了解校史歷程、欣賞展示校園文化的過(guò)程中達(dá)到對(duì)所學(xué)專業(yè)的更深層次理解。同時(shí)，校史館還將成為師生藝術(shù)實(shí)踐的理想之地，通過(guò)展示自己的教學(xué)科研成果和藝術(shù)作品，可以增強(qiáng)他們的職業(yè)自豪感，激發(fā)創(chuàng)作熱情與藝術(shù)靈感，助推學(xué)子的創(chuàng)新想象能力的發(fā)展，進(jìn)一步提高湖湘文化藝術(shù)的創(chuàng)造力。

2.4是保護(hù)高職院校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案的重要途徑

高職院校校史館的建設(shè)離不開大量夯實(shí)的校史檔案的支撐，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征集、拜訪退休老同志及校友等多種渠道收集散落的、未整理的珍貴校史資料，無(wú)形中是對(duì)瀕臨消失或被破壞的檔案的搶救與保護(hù)，充實(shí)和豐富學(xué)校檔案館館藏資源結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)原有實(shí)物檔案、聲像檔案、名人檔案的不足。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院承著擔(dān)花鼓戲、湘劇、文物修復(fù)與鑒定等湖湘文化藝術(shù)的教學(xué)與傳承工作，圍繞校史館建設(shè)，必然會(huì)收不少非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案，如花鼓戲、湘劇經(jīng)典劇目影像及知名老藝人的傳記、照片、影像、口述歷史等。2008年，花鼓戲被入選第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院建設(shè)校史館的過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)花鼓戲劇目的收集、花鼓戲教學(xué)視頻、花鼓戲老藝人資料等檔案的整理，就是對(duì)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案的收集、整理、保護(hù)。所以，校史館展露了承擔(dān)收藏、展示、保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案的職能，擔(dān)任著傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任[2]（86-88）。

3.高職院校建設(shè)校史館的可行性

3.1加強(qiáng)湖湘文化藝術(shù)推廣的需要

校史館是高職院校對(duì)外宣傳和交流的重要窗口，是開展學(xué)術(shù)交流和宣傳校園文化藝術(shù)的重要平臺(tái)，更是提升高職院校知名度、美譽(yù)度的亮麗名片。1996年，上海交通大學(xué)校史館選擇校園內(nèi)的歷史建筑——1918年興建的新中院作為校史館，是全國(guó)建成最早的校史館，為我國(guó)利用歷史建筑的校史館建設(shè)樹立了優(yōu)秀的榜樣。截至2008年，全國(guó)65%以上的“985”高校都擁有了獨(dú)立校史館，近幾年，很多辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的高職院校緊跟時(shí)代步伐，重視校史研究和傳承學(xué)校文化而建設(shè)校史館，成為打造學(xué)校品牌的有效舉措。

高職院校校史館的建設(shè)不僅可以傳承校園文化和弘揚(yáng)地方文化，更可以發(fā)揮輻射周邊大眾、服務(wù)社會(huì)的作用，履行公共文化設(shè)施職能和社會(huì)教育功能。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校史館主要展示湖藝近七十載發(fā)展變遷及湘劇、花鼓戲等為代表的具有湖湘特色藝術(shù)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等內(nèi)容，向人們展示湖藝鑄就的輝煌歷史、培養(yǎng)的湖湘藝術(shù)人才，更是向人們展示燦爛靈動(dòng)的湖湘戲曲歷史和文化藝術(shù)。通過(guò)接待湖藝學(xué)子、周邊社區(qū)民眾、青少年學(xué)生和國(guó)際友人來(lái)訪參觀，可以有效地宣傳和弘揚(yáng)湖湘文化，讓湖湘文化在促進(jìn)文化交流、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和擴(kuò)大對(duì)外開放中發(fā)揮積極作用，擴(kuò)大湖藝和湖湘文化藝術(shù)的傳播力、影響力，提高社會(huì)服務(wù)能力和效益。

3.2有豐富悠久的辦學(xué)歷史檔案資源

高職院校建好校史館，必須充分重視史料及實(shí)物檔案的征集工作，借助生動(dòng)的史料及實(shí)物，彌補(bǔ)文字本身的不足，鮮活再現(xiàn)當(dāng)年的歷史[3]（71-73）。高職院校悠久的辦學(xué)歷程中，收集和積累了大量載體豐富的校史檔案資源，為校史館建設(shè)提供了繁多可挖掘、可展示的珍貴實(shí)物，可鑒閱、可提煉的歷史真實(shí)記錄。湖藝近70年的悠久辦學(xué)歷史，一直承擔(dān)著花鼓戲、湘劇等彰顯湖湘文化的專業(yè)教學(xué)與傳承重任，在藝術(shù)人才培養(yǎng)和精品力作推送中留下了承載厚重的歷史軌跡和時(shí)代印記的珍貴檔案。這些檔案講述花鼓戲、湘劇、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等門類藝術(shù)在湖藝的歲月變遷，展示湖藝人德藝雙馨、敢為人先、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)采，記錄了湖藝敢為人先、弦歌不輟、鑄就輝煌的歷史軌跡;這些留存的數(shù)量龐大、種類繁多、結(jié)構(gòu)豐富的校史檔案，涉及湘劇、花鼓、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、影視、文旅等方面，讓人們認(rèn)識(shí)湖藝的深厚文化底蘊(yùn)和湖湘文化藝術(shù)的魅力與發(fā)展價(jià)值，是校史館建設(shè)取之不盡、用之不竭的檔案資源。

3.3有保護(hù)和傳承湖藝與湖湘戲曲的責(zé)任助推

高職院校校史館不僅呈現(xiàn)學(xué)校的變遷歷史、興衰發(fā)展，而且解決了地方文化資源及藝術(shù)文物的發(fā)掘、保護(hù)、傳承等問(wèn)題，為弘揚(yáng)和傳承地方文化藝術(shù)提供了較好的平臺(tái)和載體，為子孫后代留下了寶貴的精神財(cái)富。在湖藝搬遷到新校區(qū)之際，在湖藝校友慢慢老去之時(shí)，遺落在老校區(qū)、退休老同志、校友等手中的珍貴校史資料可能會(huì)遺失的情況下，建設(shè)校史館，收（征）集、整理、保管、展示這些珍貴檔案，是對(duì)湖藝厚重文化的延續(xù)和傳承;在湖藝戲曲老藝人芳華褪去，很多戲劇經(jīng)典劇目的劇本、舞臺(tái)表演影像等珍貴史料有可能失傳或不可讀的情況下，建設(shè)校史館，重新整理這些老藝人的檔案，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)它們進(jìn)行數(shù)字化的搶救性記錄、攝錄和保護(hù)，通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)原貌的真實(shí)再現(xiàn)，確保它們?cè)?jīng)燦爛輝煌的足跡不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展與現(xiàn)代文明的沖擊而堙沒(méi)，是最大限度地對(duì)湖湘戲曲文化的保護(hù)和傳承。

3.4有強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)及物質(zhì)保障

高職院校校史館的建設(shè)涉及面廣、部門跨度大，是一個(gè)系統(tǒng)性、全面性的過(guò)程。高職院校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視史館建設(shè)相關(guān)問(wèn)題，全力確保校史館建設(shè)工作順利開展、有序進(jìn)行。因此，高職院校成立專門的校史館建設(shè)工作小組，明確領(lǐng)導(dǎo)和人員的責(zé)任分工，確定歸口管理部門并配備責(zé)任強(qiáng)、能力高、業(yè)務(wù)精的干事團(tuán)隊(duì)，制定科學(xué)規(guī)范有序的建設(shè)規(guī)劃，確保校史館建設(shè)有強(qiáng)大有力的組織保障。另外，高職院校要大加校史館建設(shè)中人員、物力、財(cái)力的投入，組建強(qiáng)大的校史資料征集和研究團(tuán)隊(duì)，提供滿足校史館建設(shè)的館舍場(chǎng)地，配備必要的硬件設(shè)施設(shè)備，充分運(yùn)用巨型環(huán)幕、自動(dòng)留影等現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，強(qiáng)化校史館展廳的布局設(shè)計(jì)、布展規(guī)劃的前瞻性，為建設(shè)彰顯湖湘藝術(shù)特色和湖藝辦學(xué)歷史的校史館創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高校史館建設(shè)的質(zhì)量和水平。

4.結(jié)語(yǔ)

高職院校校史館不僅是學(xué)院博物館、檔案館的特色展陳館，服務(wù)于學(xué)院的人才培養(yǎng)、教學(xué)科研與創(chuàng)作，更可以輻射、惠及周邊和服務(wù)社會(huì)。高職院校校史館通過(guò)開展青少年美育教育，成為陶冶青少年藝術(shù)興趣和審美品位、宣傳和弘揚(yáng)湖湘藝術(shù)的美育基地;通過(guò)培養(yǎng)鍛煉校史館講解員隊(duì)伍，使其成為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要平臺(tái);通過(guò)定期舉辦新生“知校、愛校、榮?！苯逃?，使其成為學(xué)校實(shí)施思想政治教育的第二課堂;通過(guò)劇本、曲譜、手稿、服裝等各類戲曲老物件展陳，建設(shè)集湖藝厚重的文化積淀、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、湖湘戲曲藝術(shù)文化教育、宣傳、推廣于一體的文化藝術(shù)交流空間。在職業(yè)教育快速發(fā)展時(shí)期，探索文旅深入融合，大力傳承非物質(zhì)文化的形勢(shì)下，高職院校要緊扣時(shí)代主題，緊握藝術(shù)文化特色，重視挖掘?qū)W校有價(jià)值的珍貴檔案資料，高度重視校史館建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)院檔案蘊(yùn)含的歷史價(jià)值和校史館承載的文化軟實(shí)力作用，將校史館打造成宣傳和傳承高職院校文化歷史、教學(xué)質(zhì)量、科研水平等的靚麗名片。

參考文獻(xiàn)：

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本文是湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2019年度院級(jí)一般課題《藝術(shù)類高職院校檔案管理規(guī)范化研究》研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：HY1912040104）。