仲銀河

【摘?要】生物科目是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性和理論性極高的科目。初中生物的開(kāi)展為學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)道路中奠定了良好的基礎(chǔ)。初中對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，除了可以讓學(xué)生們更好的掌握相關(guān)的自然規(guī)律，還可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)問(wèn)題的探究能力。對(duì)于生物的教學(xué)，最適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ窃诮虒W(xué)的時(shí)候，老師們可以帶動(dòng)學(xué)生們參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)中，本文就對(duì)參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用措施進(jìn)行探討，希望能夠給現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)帶來(lái)幫助。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué);初中生物;運(yùn)用措施

生物成績(jī)?cè)谀壳暗某踔猩煽?jī)里面兩極分化的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，對(duì)生物理論知識(shí)掌握靈活的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生成績(jī)，有時(shí)候可以相差到50分。這種狀況非常不利于學(xué)生們各項(xiàng)思維的發(fā)展，要想學(xué)生們能夠在問(wèn)題意識(shí)和探究能力得到廣泛的發(fā)展，就需要老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，使得整個(gè)教學(xué)課堂變得更加和諧、不再那么死氣沉沉，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們的參與意識(shí)。

一、現(xiàn)代生物教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于現(xiàn)階段的生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中因?yàn)槎紱](méi)有涉及到過(guò)。所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，很可能因?yàn)槁?tīng)不懂而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。再加上我國(guó)的教學(xué)模式大部分是老師占主導(dǎo)地位，老師們?cè)谡n堂時(shí)間所占的比例很大，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候只是被動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行生物知識(shí)理論學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的特點(diǎn)。隨著課改新標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)于生物的要求已經(jīng)不再是要求學(xué)生們只是單單的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，而是需要學(xué)生們深刻的掌握其中的知識(shí)內(nèi)涵，可以把課堂中所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)外面的世界作出一個(gè)基本的解釋。所以，在進(jìn)行生物知識(shí)講解的時(shí)候，老師們所做的應(yīng)該是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)在一定程度去帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。如果想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，老師們就不應(yīng)該運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)在的新時(shí)代教學(xué)，老師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，對(duì)生物教育加以高度的重視，除了重視生物基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)教學(xué)外，還應(yīng)該讓學(xué)生們參與到相應(yīng)的生物課堂中。同時(shí)，老師們還應(yīng)該構(gòu)建相關(guān)的生物課堂環(huán)境，通過(guò)這樣的表達(dá)方式來(lái)幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

二、初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們參與意識(shí)的重要性

根據(jù)新課改的相關(guān)要求，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求提出了明確的規(guī)定，那就是要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。初中生物新課標(biāo)明確的對(duì)老師教學(xué)要求做出了指示，那就是在教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性作為前提，老師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該明白，學(xué)生才是整個(gè)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者，老師們?cè)趯W(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是一個(gè)組織者或者說(shuō)是一個(gè)鞭策者，所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，發(fā)展新的教學(xué)理念和教學(xué)思維，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識(shí)，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)習(xí)參與意識(shí)的培養(yǎng)可以很好的拉近學(xué)生們和老師之間的交流對(duì)話(huà)，確保學(xué)生們思維能力全面發(fā)展的前提下，保證和學(xué)生們的正常交流溝通，從而確保在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到提升，確保學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候個(gè)性可以得到全面的發(fā)展。另外，老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該突出以學(xué)生們?yōu)橹行牡慕虒W(xué)理念，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生們可以主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識(shí)，提高老師和學(xué)生們的之間的學(xué)習(xí)距離，給予整個(gè)教學(xué)課堂一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生們學(xué)習(xí)參與意識(shí)的培養(yǎng)，可以在整個(gè)教學(xué)課堂中提高學(xué)生們的理解能力，確保課堂質(zhì)量的提升

三、初中生物培養(yǎng)學(xué)生們參與意識(shí)的相關(guān)措施

（一）借助課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把握數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，注重整個(gè)課堂教學(xué)的教學(xué)效果，對(duì)于比較抽象的概念，老師們應(yīng)該換個(gè)方式去講解，從而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是讓學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式之一，通過(guò)興趣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生們獲得基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得有效的動(dòng)力。同時(shí)，老師們可以通過(guò)課前導(dǎo)入的引導(dǎo)方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們的上課熱情。在進(jìn)行初中生物教學(xué)的時(shí)候，老師們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容為課堂設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案方法。以此來(lái)幫助學(xué)生們有效的提高教學(xué)思維，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行生物知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加積極的投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)中去。提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)熱情。對(duì)于初中生物課堂來(lái)說(shuō)，最主要的特點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情來(lái)講解相關(guān)的理論知識(shí)，只要學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情到位，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，才可以更加的積極和投入。老師們?cè)诿鞔_教學(xué)目標(biāo)之后，應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)的課前導(dǎo)入，在加上多媒體的輔助，為學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的時(shí)候做一個(gè)較為積極的引導(dǎo)方式。并且通過(guò)這樣的引導(dǎo)方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們的參與活力。

（二）利用生物實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣

在生物教學(xué)中，還有一種能力的培養(yǎng)和生物學(xué)習(xí)離不開(kāi)的，那就是實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的理解，幫助學(xué)生們進(jìn)一步的提高自己的探究能力。所以，在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候，老師們應(yīng)該建立一個(gè)具有高效性的生物實(shí)驗(yàn)課堂，來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)生物知識(shí)。實(shí)驗(yàn)課堂的有效導(dǎo)入，有助于提高學(xué)生們的參與意識(shí)，在激發(fā)他們興趣的前提下培養(yǎng)他們的綜合學(xué)習(xí)能力。

綜上所述：在進(jìn)行初中生物課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于課堂參與意識(shí)的建立并不是瞬時(shí)間就能完成的，需要老師們的長(zhǎng)時(shí)間的探索和學(xué)生們的積極參與，在不足中進(jìn)行改進(jìn)，解決相關(guān)的問(wèn)題，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相適宜的教學(xué)方案，從而提高相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量。

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