摘 要：傳統(tǒng)教學環(huán)境中，高校學生主要學習專業(yè)知識和技能技巧，學校方面忽視了學生在進入工作崗位以后所具備的敬業(yè)精神情況。新時代教學背景下，企業(yè)對人才的要求不斷提升，高校也需要轉(zhuǎn)變學生培養(yǎng)的理念，除了注重學生專業(yè)能力的教學，也需要通過思政教學的方式來培養(yǎng)學生敬業(yè)精神，促使學生能夠勇于承擔工作責任，規(guī)范自身的工作行為。本文就當代高校思政教學中對學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)展開研究，先闡述敬業(yè)精神融入思政教學的重要性，然后分析高校思政教學中學生敬業(yè)精神培養(yǎng)背景，最后闡述高校思政教學培養(yǎng)學生敬業(yè)精神的具體路徑。

關(guān)鍵詞：高校;思政教學;敬業(yè)精神

高校在傳統(tǒng)教育理念下對人才的培養(yǎng)主要考慮提升學生對理論知識的掌握，結(jié)合恰當?shù)膶嵺`課程鍛煉，促使學生能夠具備適應工作崗位的能力。大部分的高校忽視對學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，或者是從崗位穿著禮儀的角度來體現(xiàn)敬業(yè)精神培養(yǎng)，部分高校開展就業(yè)禮儀課程，認為學生在工作崗位中的儀態(tài)是對崗位的尊重。然而，高校的該種思維具備片面性，其忽視對學生本身的精神層面培養(yǎng)，導致學生很難在畢業(yè)以后快速進入工作狀態(tài)。

一、敬業(yè)精神融入思政課程的重要性

敬業(yè)精神主要是指人在進入到工作狀態(tài)以后需要承擔其工作崗位當中的責任，其除了要在工作崗位中充分發(fā)揮出自身的價值以外，也要憑借自身的努力來為社會做貢獻。而敬業(yè)精神的培養(yǎng)需要符合時代需求，具備一定的創(chuàng)新能力。將高校當中的思政教學與敬業(yè)精神培養(yǎng)融合在一起，能夠促使學生的敬業(yè)能力提升，幫助學生快速適應工作環(huán)境，并且更順利的融入工作崗位。對于高校來講，敬業(yè)精神在思政教學中的凸顯能夠使高校教育的目標更好的實現(xiàn)出來，從而真正意義的為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才[1]。習近平總書記提出了腰實現(xiàn)中國夢，而事實上，中國夢是建立在高新技術(shù)的基礎(chǔ)之上的，因此社會發(fā)展對于人才的需求更大，對于人才的要求也更高。需要高效人才盡自己最大的努力來進行探索，通過不斷的努力實踐來創(chuàng)造出更加符合中國社會發(fā)展需求的產(chǎn)品。高校對學生敬業(yè)能力的培養(yǎng)能夠促使學生意識到自身所承擔的工作責任，進一步意識到自身所需要承擔的社會責任。處于高校階段的大學生正是價值觀形成的最為關(guān)鍵的時期，其接受多種文化思維的侵擾，思想和精神都容易受到不同因素的干擾。思政教育是大學開展的公共課程，也是將敬業(yè)精神傳達給學生的有效途徑，通過思政課程的開設，促使學生形成正確的社會主義價值觀，也讓學生明確自身所學習的專業(yè)以及未來所從事工作的重要性[2]。在潛移默化當中感受到敬業(yè)精神的魅力，幫助學生提升綜合素養(yǎng)。

當今的時代對于專業(yè)技術(shù)人才，尤其特別是科技型專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力要求很高。高校思政教育作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主要平臺和陣地，肩負著大力培養(yǎng)復合型高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的使命和重任。將與敬業(yè)精神的融合運用到高校對大學生的高校思政理論實踐教育中去，有利于高校大學生順應時代的發(fā)展潮流，不再局限于過度地追求和重視單純的個人理論實踐能力的激進和增長，而將敬業(yè)精神培養(yǎng)的重點主要放在了如何提高學生對于未來的工作和對現(xiàn)存崗位的認知和職業(yè)忠誠度，喚醒高校大學生的是刻苦鉆研的敬業(yè)精神和品格，并有利于幫助高校大學生在扎實掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)同時，進行對于專業(yè)基礎(chǔ)知識的深入解構(gòu)和對觀念的重塑，使其能夠進行具有創(chuàng)造性的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)新[3]。此外，將與敬業(yè)精神的融合運用到高校對大學生的高校思政教育中去可以有利于讓更多的大學生在高校進行專業(yè)技術(shù)實習等其他的社會實踐中更加注意做到知識與理論實踐相互的融合，養(yǎng)成了知行合一的良好工作學習生活習慣。大學生的敬業(yè)精神不但可以要求企業(yè)和個人對于未來的工作能夠進行忠誠的人格守護，還可以要求在學習和工作的過程中以及在生活中能夠進行對于企業(yè)和社會基本職業(yè)道德的嚴格遵守。比如加強敬業(yè)精神的內(nèi)涵高校教育中的專一、忠誠等敬業(yè)精神的內(nèi)涵可以廣泛運用在高校調(diào)整人與朋友之間關(guān)系和人與家庭的關(guān)系之中，對每一個人的思想社會和行為方式進行一定的指導和規(guī)范。加強思政教育敬業(yè)精神對于高校教育與大學生進行思政教育的融合[4]。

二、高校思政課程培養(yǎng)學生敬業(yè)精神背景分析

如今，我國改革開放工作已經(jīng)到了關(guān)鍵時期，國家不斷對經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)做出調(diào)整，鼓勵企業(yè)開始轉(zhuǎn)型。企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展以及變革突破成為其未來獲取競爭優(yōu)勢的重要因素，也成為促進產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵因素。對于企業(yè)來講，不管是經(jīng)營者還是生產(chǎn)者都是其中非常重要的因素，離開了人的因素，企業(yè)很難進一步發(fā)展。年輕的大學生人群是企業(yè)參與市場競爭的核心資源，也是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵資源。為此，新一代大學生的培養(yǎng)成為影響企業(yè)未來走向的關(guān)鍵點。敬業(yè)精神是當代社會中職業(yè)價值觀中最為重要的因素之一，也被成為現(xiàn)代人生哲學。從生命價值的角度來講，培養(yǎng)敬業(yè)精神是人們從事工作，參與生活的重要表達方式，也是民族和國家表達人力資源的根本體現(xiàn)[5]。高校開展敬業(yè)精神培養(yǎng)并不是單純的要培養(yǎng)學生作為勞動者的態(tài)度，更是要幫助學生建立更加完善的勞動者價值系統(tǒng)，促使學生真正了解該怎樣解決崗位中的問題，該以怎樣的態(tài)度來對待崗位，怎樣才能夠在工作崗位中創(chuàng)造自己的價值。習近平同志指出，在企業(yè)前進道路上，始終要重視勞動者的敬業(yè)精神，高度重視對勞動者的素質(zhì)培養(yǎng)，才能夠促使國家和民族具備更多的發(fā)展動力。

三、高校思政課程培養(yǎng)學生敬業(yè)精神的具體路徑

（一）剖析敬業(yè)精神內(nèi)涵

在新一個時代的敬業(yè)精神呼喚下，傳統(tǒng)的思想和敬業(yè)精神必定會經(jīng)歷適于這個時代的思想政治理論改革創(chuàng)新，這也是各高校在開展思想和政治理論改革工作中必須面對且極其緊迫的改革創(chuàng)新任務。所以面對如此緊迫的改革創(chuàng)新任務，高校教師應及時地進行自身思想政治教學模式的改革和反思，并進一步破除原來的思想政治教育理念和模式與這個時代的要求不完全相符的部分，真正地做到以廣大學生和家長為主體，并積極地結(jié)合社會創(chuàng)新進步的這個時代精神和團結(jié)愛國的價值觀和民族主義精神，深入地剖析了敬業(yè)精神的基本精神和內(nèi)涵，并創(chuàng)造性地組成了思想和政治工作課題的專家組和教師隊伍，針對廣大學生敬業(yè)精神的培育和融入，做好了思想和政治教育工作的結(jié)構(gòu)性改革和思想政治工作計劃的改革創(chuàng)新。

（二）豐富精神世界

進行良好的敬業(yè)精神對于高校大學生的思政和文化教育的融入，高校大學生要努力營造良好的敬業(yè)精神校園環(huán)境，其中主要包括了物質(zhì)的環(huán)境和精神文化的環(huán)境。為了營造良好的校園物質(zhì)精神文化環(huán)境，首先就要進一步提高教室和學校對于其思想政治和文化教育融入工作的高度重視性，要求學校提供相關(guān)專項資金，為進行敬業(yè)精神對于高校大學生的思政和文化教育的融入設立專門的敬業(yè)精神研究課題，配備專業(yè)的研究資料和文獻庫，并為其思想政治和文化教育的工作開展提供重要的科研資金和技術(shù)支持;為了營造良好的敬業(yè)文化精神校園環(huán)境，就要在教室和學校的范圍內(nèi)大量張貼敬業(yè)精神相關(guān)的文化宣傳材料，在每個教室的文化走廊中，設立專門的宣傳書籍文化展示柜和一系列宣傳敬業(yè)的畫冊，在生動形象地對大學生進行敬業(yè)精神文化的宣傳之中，創(chuàng)造了一出豐富的敬業(yè)精神和文化的產(chǎn)品，豐富了敬業(yè)精神的一個時代文化內(nèi)涵。

（三）注重校企合作

高校培育本專業(yè)學生的真正根本目的其實就是為促進企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，為服務社會培養(yǎng)人才，為執(zhí)行國家政策培養(yǎng)人才。因此學校通?？梢耘c校外的企業(yè)、車間展開良好的合作。學?？梢园才疟緦I(yè)的學生到校外進行實地的考察和企業(yè)實習，讓在校學生充分地了解和認清未來所需要從事的行業(yè)和工作的類型，及時地摸清自己的未來職業(yè)發(fā)展道路前途和方向，這樣才有利于幫助企業(yè)實現(xiàn)在校學生的政治思想知行合一，擴展學生的思想和政治教育的視野和空間。校外合作企業(yè)也可以在安排學生到校外實習的過程中，及時地建立對其進行監(jiān)督和評估的制度，記錄和評估學生的政治思想和行為。此外，學校應特別注意對于校外合作學生和企業(yè)的情況進行調(diào)查，并將合作企業(yè)的文化建設情況進行適時的記錄和解讀，豐富學生的思想政治和文化教育的內(nèi)容和教育實踐實踐內(nèi)容。

結(jié)束語

針對于高校學生進行社會主義思想和政治的教育，不斷地進行和培養(yǎng)提高學生的社會主義思想道德的素質(zhì)。而且大學生敬業(yè)精神對于高校與大學生進行思政品德教育的融合，有利于高校大學生盡快養(yǎng)成良好的敬業(yè)精神學習生活習慣，有利于更好地提高和培養(yǎng)大學生的社會主義思想道德的素質(zhì)，有利于更好地進行高校大學生的社會主義理想信念的教育。所以高校大學生應該深刻地立足于自身，及時地反思和探索改革原來的敬業(yè)精神教育方法和模式，并適時推出一些樹立良好的敬業(yè)精神榜樣，豐富學生敬業(yè)精神的方法和精神教育產(chǎn)品，最后通過學校與校外企業(yè)的充分交流合作，進行有效的獨具匠心和敬業(yè)精神的教育。

參考文獻

[1]蔡夢佳，舒成.工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合路徑分析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019（17）.

[2]任紅營.高校思政課與學生職業(yè)精神培養(yǎng)的融入路徑分析[J].職工法律天地：下，2018，000（010）：P.287-287.

作者簡介：

程佳（1980.04-） 漢，碩士，四川江油人，成都職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：思想政治教育（610041）.