劉學芬

摘 ?要：現(xiàn)在信息技術明顯已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。我們知道高中時期是學生們學習信息技術的一個重要階段，但是通過一些實際的調查顯示，高中信息技術在教學的過程中依舊存在許多的問題，從而導致學生們沒有辦法很好地掌握系統(tǒng)的信息技術知識和技能。本文對高中信息技術教學存在的問題與應對策略進行了具體的分析。

關鍵詞：高中 ?信息技術 ?教學中存在的問題 ?應對策略

高中信息技術的學習是大學基礎計算機和網(wǎng)絡技術的教學為基礎。在面向高中生的“基礎課程”中，我們專注于提高學生的實踐技能。隨著信息技術的發(fā)展，大學計算機已成為高等教育的中心，并在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐技能方面發(fā)揮著重要作用。由于該課程不是考試的課程，因此許多學生不重視該課程，并且在學習的時候有一些問題。這些問題極大地影響了高中信息技術教學的發(fā)展。因此，我們需要通過認真研究信息技術教學中的問題，找出原因并找到對策來促進高中信息技術科學程序的發(fā)展和改進。

一、高中信息技術教學存在的問題分析

（一）教育觀念落后，對信息技術課程重視不夠

根據(jù)現(xiàn)有的教學理念，一些老師和家長專注于提高學生的主科成績，但并不了解學生的整體素質。我和學生一起學習了很多年，長期受到高中學習的壓力，所以高中僅側重于測試學生們的主要科目。老師和父母認為，對學生來說，上大學是最重要的，但是由于信息技術的課程不只是入學考試，因此許多父母和老師認為，參加此課程對學生來說不是一件好事。這不僅僅是浪費時間并且還沒有用。在這種觀念的影響下，學生對學習本課程不感興趣，雖然他們有自己的努力目標，但是他們的學習熱情并不是很高。一些學校只提供幾個小時的信息技術課程教學，甚至還有老師利用這段時間來組織他們的課程。古代教育的概念直接影響信息技術課程的作用，并在一定程度上影響學習此課程的學生的熱情，從而使信息技術的教育水平正在下降。

（二）教學形式和內(nèi)容單一

隨著教育的發(fā)展，越來越多的學校正在引入各種改善信息技術教學的方法，特別是課程的標準和教育系統(tǒng)。但是，以前的教學理念仍然是影響教育質量的最重要因素之一。一些老師忽略了對學生學習和實踐的興趣，而特別注意理論知識的傳播。他們只向學生提供教科書，而且教學風格很無聊，從而使得學生缺乏學習熱情。所以老師需要具有創(chuàng)新思維，必須將理論融入實踐。但是，依舊有許多教師缺乏創(chuàng)新思維，并且由于他們使用的舊教科書不適合信息技術課程的教學技能，因此在一定程度上浪費了學習資源。

（三）缺乏相匹配的教學設施

在高中信息技術的教學過程中，對于在相關硬件設備（例如計算機實驗室、網(wǎng)絡、學校計算機）等的硬件要求相對較高。但是，由于缺乏設備投資，許多學校目前擁有的計算機設備可能無法滿足相關的教育要求。例如，在一所高中有66個教室，在高中一年級和二年級的43個班級中都進行了計算機培訓課程，但是在學校中有50個教室沒有配備投影儀、教育軟件和其他設備。由于缺乏材料，學生不能在教室中使用計算機進行實際的操作，所以學生們學習的效果較弱。學習信息技術非常復雜，有些學生不使用鼠標就無法打開或關閉網(wǎng)址或者軟件。

（四）信息技術的老師專業(yè)素養(yǎng)有待提升

信息技術教學需要具有高度專業(yè)的知識和技能的老師。但是由于學校缺乏專門從事信息技術教學的老師，所以教師的注冊限制相對較低，或者有的教師只是兼職教信息技術，因此，教育的總體質量較低，缺乏創(chuàng)造性思維使學生不能夠很好的提高學習能力。并且教師的專業(yè)素質低會在一定程度上影響學生的學習動機，并且與教育技術信息類型的總體質量提高無關。

二、高中信息技術教學存在的問題以及應對策略

（一）加大投入，提升對信息技術課的重視程度

為了充分提高高中學校課程的教學質量，我們需要完全了解學信息技術課程及其發(fā)展所必須具備的知識。增加對設施的投資，改善信息技術基礎設施，改善信息技術老師的工作條件，更新教學工具并獲取最新的教材，從而為學生創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境。此外，為了提高學生的學習熱情和實踐能力，學校可以準備與其他學校進行信息技術相關的比賽，例如PPT制作等，提高實用性。

（二）采取更為靈活的教學形式，豐富教學的內(nèi)容

由于與個別教學方法相關的問題以及信息技術課中缺少新內(nèi)容，因此，基于教學的特點和高中生的興趣，我們需要采用更加靈活的教學方法。改進教科書的內(nèi)容，并滿足高中生多樣化的學習需求。例如，男孩可能對編程更感興趣，但是女孩可能更加喜歡學習后期制作，例如動畫等。此外，可能還有一些學生更喜歡網(wǎng)站設計。所以老師可以根據(jù)學生興趣把他們分為幾個興趣小組，以便他們組織工作，共同制定一個簡單的激勵計劃，以利用不同學習小組的優(yōu)勢，增加學習的樂趣并增強學生之間的協(xié)作意識。

（三）加大對信息技術教學資源的投入

高中的信息技術教學旨在提高學生的實踐技能。因此，需要許多設備，例如計算機。其次，許多學校的經(jīng)濟收入不是那么好，所以不購買合適的設備。為解決此問題，學校和教育機構應著重于對信息技術資源的投資，并設立特殊的建設資金來改善其高科技信息技術的環(huán)境。并滿足基本的培訓需求。一些學校雖然有計算機實驗室或校園網(wǎng)絡，但它們忽略了應用軟件的開發(fā)，尤其是軟件說明不足。由于教育質量低下，所以學生的學習成果也很低。教師在信息技術教學方面的短缺，雖然一些老師具有很好的教學方法和思想，但他們無法使用計算機技術進行交流，也無法開發(fā)課程。

（四）提升信息技術教師的整體素養(yǎng)

考慮到當前信息技術教師的素質，學校應該更加注意這一點。一方面，提高信息技術教師的招聘門檻，并且加強對相關技術人才的評估。還必須定期進行技能培訓活動，為教師提供更多的學習機會，不斷提高教師的教學和技術技能，并使教師樹立良好的教學態(tài)度。使高中信息技術的教學質量得到有效的提高。

結語

就目前而言，我國的高中信息技術課程在教學的過程中還存在或多或少的問題，影響著信息技術課程教學的效率和質量。所以高中信息技術教師在進行教學的過程中必須要積極主動地對存在的問題進行充分的分析并且找到有效的措施來解決這些問題。此外，高中信息技術教師在教學的過程中應該要充分掌握信息技術的課程教學目標，充分重視信息技術課程。通過創(chuàng)設情境、運用探究式教學方法對學生進行教學，最后，教師還應該要重視實踐，培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高高中信息技術教學的水平和質量。

參考文獻

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