【摘 ?要】籃球運動是小學(xué)生非常喜愛的一項運動項目，籃球單元的教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。小學(xué)生由于年齡較小，抽象思維能力一般比較差，學(xué)習的動力主要源于“興趣”。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，激發(fā)小學(xué)生對籃球的興趣，需要教師在教學(xué)過程中全情投入，融入學(xué)生當中，積極引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地學(xué)習。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;籃球教學(xué);興趣

中圖分類號：G841 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）21-0016-02

【Abstract】 Basketball is a very popular sport for elementary school students. The teaching of basketball unit is one of the important contents in elementary school physical education. Elementary school students are generally poor in abstract thinking abilities due to their young age. The motivation for learning is mainly derived from "interest". In the process of elementary school physical education， stimulating the interest of primary school students in basketball requires teachers to devote themselves to the teaching process， integrate them into the students， and actively guide students to study healthily and happily.

【Keywords】 Primary school sports; Basketball teaching; Interest

一、激發(fā)學(xué)生興趣，先做學(xué)生“思想工作”

在長期的體育教學(xué)實踐中，教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生天性好動，注意力很難長時間集中，理解能力差，但是接受能力很強，喜歡新奇的事物，尤其喜歡游戲。在備課的過程中，教師通過梳理，很快能夠明確小學(xué)教育的基本目標：通過籃球教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握籃球運動的基本動作名稱和籃球術(shù)語;對籃球運動的基礎(chǔ)規(guī)則有一個初步的了解;能夠掌握籃球運動的基本動作要領(lǐng);學(xué)會利用所學(xué)的知識參與籃球比賽、健身。這些教學(xué)目標非常明確，并不復(fù)雜。但對于初步接觸籃球運動的小學(xué)生來說，還是比較陌生抽象。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，如果單純地講解這些概念知識，讓學(xué)生直接練習籃球動作，學(xué)生肯定會感覺到單調(diào)無聊，時間一長便失去了興趣，教學(xué)效果不佳。

學(xué)習興趣是學(xué)習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。教學(xué)之前，教師要先做好學(xué)生的“思想工作”，運用榜樣的力量，誘發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天性對新鮮的人和事會充滿好奇，有強烈的求知欲望，他們正處于一個拓寬視野，探求未知的人生成長階段，對于偶像他們很容易從內(nèi)心的崇拜轉(zhuǎn)為模仿。教師要緊緊抓住小學(xué)生的這一心理特點，在課堂教學(xué)中，利用視頻圖片等手段向?qū)W生介紹我國一些著名的籃球明星，并向他們講述籃球運動員姚明、易建聯(lián)等籃球名人的成功故事。當教師講述姚明作為中國籃球運動員，憑借實力在美國NBA聯(lián)賽中的出色表現(xiàn)，不但讓中國人感到驕傲，也成為美國人喜歡的體育明星，成長為世界級籃球巨星時，學(xué)生們對他產(chǎn)生了由衷的崇拜，也對籃球這項運動充滿了好奇，就此，教師的課堂教學(xué)成功激發(fā)了學(xué)生對籃球運動的強烈興趣，達到了做好學(xué)生“思想工作”的目的。由于課堂教學(xué)前準備充分，教師在上課時還將訂閱的籃球雜志、體育明星掛圖帶到了教室，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們?yōu)g覽，選擇自己喜愛的明星偶像，并將籃球動作名稱和動作術(shù)語打印成掛圖，將一些籃球知識等制作成PPT進行演示，形象生動直觀地展示，讓學(xué)生理解起來毫無障礙，事實證明，讀圖比聽講效果好得多。

不僅如此，教師還組織學(xué)生觀摩經(jīng)典的美國NBA職業(yè)籃球聯(lián)賽的視頻錄像，讓學(xué)生在驚喜、緊張中感受到了籃球運動的魅力，享受到了籃球比賽帶來的歡愉，讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生興趣。觀看完視頻錄像，教師還向?qū)W生詳細講述了美國籃球巨星約翰遜、喬丹、奧尼爾等人的成長經(jīng)歷，進一步激發(fā)了學(xué)生對籃球運動的熱愛。學(xué)生熱情高漲，一個個眼中閃爍著明亮的光芒，他們很快就掌握了籃球的一些基本動作術(shù)語名稱，選定了各自的目標偶像。教師在課堂提問階段，發(fā)現(xiàn)他們接受知識的速度比在操場上聽教師枯燥地講解快得多?？粗鴮W(xué)生們興致勃勃的模樣，教師用心準備的教學(xué)資料終于轉(zhuǎn)化成了學(xué)生學(xué)習的動力。

二、融入學(xué)生群體，在游戲中進行教學(xué)

興趣是學(xué)生的學(xué)習動力，教師從與學(xué)生交流的各個領(lǐng)域注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，會使教學(xué)效率大增，教學(xué)工作也會越來越得心應(yīng)手。但是，小學(xué)生容易轉(zhuǎn)移注意力，興趣持久性比較差，短時間的興趣對于籃球教學(xué)遠遠不夠，要讓學(xué)生保持長久的學(xué)習興趣，籃球教學(xué)才能取得較好的效果。在接下來的教學(xué)活動中，教師開始對學(xué)生進行站姿、拍球、腳步動作、運球方法、傳接球技術(shù)、投籃等基本動作要領(lǐng)進行針對性的訓(xùn)練。

這些基本的籃球技術(shù)動作如果讓學(xué)生翻來覆去地練習，學(xué)生必然會感到乏味，失去興趣和信心。如何把這些枯燥的動作轉(zhuǎn)化為具體、形象的教學(xué)方法？教師可以采取靈活多變、充滿趣味的游戲式方法進行教學(xué)，提高學(xué)生練習籃球技術(shù)的興趣。比如在原地運球練習過程中，為了克服學(xué)生注意力不集中的毛病，教師將原地運球練習項目改編成游戲活動，上課時，教師宣布進行兩項比賽活動，一項是“大家一起來拍球，比比誰拍得多”，另外一項是“大家一起來拍球，比比誰拍得快”。教師做完示范動作之后，將學(xué)生進行分組比賽，比賽勝利一方可以獲得休息的權(quán)利，比賽輸?shù)囊环綄⒃俅畏纸M進行比賽，獲勝方休息，失敗方再次分組比賽，以此類推，直到所有學(xué)生都掌握了原地運球技術(shù)。因為帶有競賽性質(zhì)，又有懲罰措施，所以學(xué)生在觀摩教師示范時都聚精會神，在比賽開始之后，全班同學(xué)一個個非常專心地運動起來，兩輪過后，只剩下幾名同學(xué)還有困難，教師手把手一一教學(xué)，很快大家都掌握了運球技巧。再比如籃球的傳接球練習，這是需要反復(fù)練習才能掌握的技術(shù)，長時間重復(fù)練習，學(xué)生們會感覺非常枯燥乏味。

為了解決這一難問題，教師在教學(xué)過程中，可以嘗試把傳接球基本動作進行游戲化編排，進行“三角傳球”“8”字跑動連續(xù)傳球“傳球接力”活動，小學(xué)生生性好動，這些游戲正合他們的胃口，很快學(xué)生就興致勃勃地開始了練習，雖然一個個累得東倒西歪，但依舊樂此不疲，教學(xué)效果甚佳。

三、以身作則，培育學(xué)生的健康心理

體育運動通過發(fā)展人的認知能力、完善人的性格、氣質(zhì)及增強人的意志品質(zhì)來發(fā)揮健康心理的作用。一個人的精神面貌，是一個人心理健康的外在表現(xiàn)。在教學(xué)中，教師的精神狀態(tài)潛移默化地影響著每一個學(xué)生。教師上課時衣冠整潔，精神抖擻，活力四射，就容易帶動整個班級學(xué)生的精神面貌向好。教師通過自己的言傳身范，以身作則，以健康向上的精神面貌促成學(xué)生個性的形成、約束他們個性的發(fā)展，才能真正培養(yǎng)學(xué)生健康進取的精神。

在體育教學(xué)過程中，教師在教學(xué)活動中情緒的表達對學(xué)生非常重要，在上課前教師要預(yù)先進入工作狀態(tài)，掌控教學(xué)情緒，以飽滿的精神狀態(tài)面對學(xué)生，用活潑有趣的語言語氣感染學(xué)生，塑造學(xué)生的精神風貌，讓學(xué)生在上課時做好精神準備和身體準備，這樣學(xué)生在參與集體練習時，就會全身心地投入。

籃球運動是一項通過合作才能完成的集體性體育活動，注重人與人之間的交流、互信，需要參與者擁有群體觀念、責任意識、助人為樂等精神品質(zhì)，同時也需要有規(guī)則意識，這些都需要教師一點一滴地滲透到教學(xué)當中。

激勵教學(xué)是師生情感互動的最佳方法。在體育教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常性有意識地對學(xué)生加以肯定和贊許，鼓勵他們刻苦訓(xùn)練，熟悉球性、運球、接球、傳球、投籃、選位、防投、防傳、防運、防突等技術(shù)動作。尤其在籃球比賽時，教師適時的表揚總是會讓學(xué)生充滿信心，情緒高漲。教師對學(xué)生的鼓勵和期待，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大的推動力，激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的體育精神?？傊?，在教學(xué)過程中，教師要把自己當成一名小學(xué)生，無論是趣味游戲還是籃球比賽，要與學(xué)生同玩同樂，共享榮譽，在教學(xué)中思考創(chuàng)新，用小學(xué)生的視角去審視體育教學(xué)活動。

參考文獻：

[1]馬君.學(xué)習興趣的形成與培養(yǎng)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2002（2）.

[2]魏清杰.興趣是學(xué)生學(xué)習的動力[J].讀書文摘，2016（10）.

作者簡介：鄭良忠（1979-），男，漢族，福建霞浦人，碩士，一級教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。

（責任編輯 ?李 ?芳）