摘 要：中職學生誠信品質(zhì)存在著這樣或那樣的問題。在德育課堂上對中職生進行誠信意識培養(yǎng)是一個非常好的途徑。那么德育課堂上培養(yǎng)誠信意識途徑有哪些呢？本人經(jīng)過幾年的教學實踐總結(jié)出四種途徑：一是豐富誠信意識培養(yǎng)教材內(nèi)容，二是采用多種課堂教學形式;三是多方位的誠信評價機制;四是提升德育教師的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職生 德育課 誠信意識

從學生誠信問卷調(diào)查來看，中職學生誠信意識淡薄，在學業(yè)、經(jīng)濟、求職、人際交往等方面都存在著缺失情況。這必將對中職學生素質(zhì)的提高造成很大的影響，對中職學校來說能否培養(yǎng)合格人才提出了嚴峻的考驗。德育課堂教學是中職生誠信意識培養(yǎng)的主要途徑，如何在德育課堂上培養(yǎng)中職生誠信意識，本人進行了有益的探索。

通過問卷調(diào)查、座談等形式，了解到目前在德育課堂上培養(yǎng)中職生誠信意識存在的問題。問題總結(jié)如下：

1.課堂誠信內(nèi)容單調(diào)。學生對部分誠信內(nèi)容是不感興趣的，認為內(nèi)容很空洞，是騙人的，學生有抵觸情緒。這樣的誠信意識培養(yǎng)根本無從談起。

2.德育課培養(yǎng)誠信意識的教學形式單一。在課堂教學過程中德育教師大都采用很直接、很主觀的方法講授大道理，對信息反饋不重視，不及時了解學生真實感受，使誠信意識培養(yǎng)流于形式。誠信意識培養(yǎng)效果當然也就大打折扣。

3.德育課教學誠信評價方式簡單。在德育課教學中誠信評價方式主要通過考試中的表現(xiàn)，其他方式幾乎沒有，所以不能科學、客觀地評價學生的誠信程度。

4.德育教師缺乏被信任度。德育教師在某些方面失信行為，比如制定規(guī)章制度朝令夕改，對待同學不能一視同仁等等，這引起學生的反感。

針對德育課堂教學過程中培養(yǎng)中職生誠信意識存在的問題，本人提出在德育課堂上培養(yǎng)中職生誠信意識的四種途徑，在課堂教學中取得了一定的實效。這四種途徑如下：

1.豐富誠信意識培養(yǎng)教材內(nèi)容

豐富誠信意識培養(yǎng)教材內(nèi)容就是以學生為主體，選擇具有真實的、鮮活的典型誠信案例。這樣中職學生接受起來更容易，為中職學生誠信意識培養(yǎng)提供了理論依據(jù)。具體從三個方面進行選材。首先，在《就業(yè)指導》課中增加一些實用選修教材比如《大國工匠》，《技能成就夢想》等讀本，和真實發(fā)生的典型案例比如世界技能大賽等，讓學生在遵守職業(yè)道德規(guī)范中提高中職學生誠信意識。其次，在《道德法律與人生》課中也可以引入歷史誠信典故培養(yǎng)中職學生的誠信理念，如曾子殺豬、商鞅立木樹信、晉文公退避三舍、崔樞還珠等故事。最后，在《經(jīng)濟政治與社會》課中還增加了經(jīng)濟、人際交往等方面有關(guān)的成功人士誠信案例和素材，比如，馬云、馬化騰、李嘉誠等人士成功經(jīng)驗。同時再增加一些現(xiàn)實生活中失信行為的反面案例，比如，樂視網(wǎng)破產(chǎn)案例，使誠信意識培養(yǎng)具有對比性，增加誠信意識培養(yǎng)的可信度。

2.采用多種課堂教學形式

誠信意識培養(yǎng)不應該是單調(diào)的，也不應該是一成不變的。可以從三個方面進行誠信意識培養(yǎng)教學形式轉(zhuǎn)型：

（1）由傳統(tǒng)教學模式向現(xiàn)代多媒體教學模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學常見板書、課件等形式進行教學，我們現(xiàn)在可以采用微電影、自拍、短視頻等形式進行教學。多媒體教學豐富了誠信意識培養(yǎng)教學形式，中職學生接受起來更直觀，更形象。

（2）由教師主導型向以學生為中心討論型轉(zhuǎn)變。以教師為主導型的填鴨式教學方式影響了學生誠信意識培養(yǎng)學習的效果，而以學生為中心的討論型，可以很好地調(diào)節(jié)教學節(jié)奏，活躍課堂氣氛，并加深學生對誠信意識培養(yǎng)知識的理解。于是這樣設置討論型教學方式培養(yǎng)誠信意識步驟：首先，設立討論誠信意識培養(yǎng)的主題或情景，讓學生明白自己討論的中心思想是什么。其次，根據(jù)不同的誠信觀點給學生分成不同的小組。在小組內(nèi)學生經(jīng)過討論和交流，形成共識。最后，要求教師做好總結(jié)反饋工作。教師還要善于發(fā)現(xiàn)典型事例，反饋討論時采用典型事例引起學生共鳴。討論的結(jié)論要緊扣誠信意識培養(yǎng)這個主題，也就是誠信是公民應該遵守的基本道德規(guī)范。

（3）由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變。誠信意識培養(yǎng)不能僅限于書本教學，還可以采用網(wǎng)絡媒體的形式進行教學，比如：與優(yōu)秀畢業(yè)生進行網(wǎng)絡視頻連線，觀看愛國主義影片等。

3.多方位的誠信評價機制

主要從三個方面進行誠信評價：

（1）考試評價為主，作業(yè)抄襲評價為輔?？荚囌\信考核主要由監(jiān)考老師來完成?？荚囎鞅椎膶W生，試卷記零分，期末操行評定考核定為不及格。平時作業(yè)完成的抄襲情況不好評價，但是如果老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有大部分雷同，可定性有抄襲行為。根據(jù)同學的態(tài)度，酌情進行處理。如果這個同學屢教不改，將在全班點名批評。

（2）可以增加學生的自評和同學之間的互評。讓學生的自己評價自己，同學之間的互評，可以更好地形成社會輿論，對學生施加影響，約束學生的行為。

（3）德育教師要有一票否決權(quán)。班主任期末寫操行定語時一定要參考德育課教師的意見。在課堂上不講誠信的同學，其操行評定不能及格。某種程度來說對學生形成了約束。學生就會按標準嚴格要求自己，從而提高學生的誠信意識。

4.提升德育教師的素質(zhì)

為提升德育教師素質(zhì)，要做好以下幾點：

（1）提升中職學校德育課教師理論水平。沒有扎實理論功底，學生是不會信服的，更談不上接受了。所以德育課教師理論水平要有一定的廣度和深度。德育教師就要在學習上下功夫。學習哲學經(jīng)典，提高思維的廣度和深度。多看一些人物傳記和歷史故事等，提高誠信事例說服力。比如韓信的一諾千金故事，商鞅的立木為信等故事。

（2）德育教師要有道德修養(yǎng)意識。我們知道榜樣的力量是無窮的，讓學生做到誠實守信，我們德育教師首先做到才行，否則沒有說服力。我們教師不因私利而動搖信念，不為利益而蠢動，要增強教師的人格魅力，給學生帶來誠信的正能量。

（3）德育教師要有開放意識。德育老師不僅要學習好的國內(nèi)誠信意識培養(yǎng)方法，還要大膽學習并借鑒西方一些發(fā)達國家誠信意識培養(yǎng)的好經(jīng)驗，好做法，開闊德育教師的眼界。比如，華盛頓與櫻桃樹的故事，法院開庭前要宣誓等等。

（4）學會與學生交流。德育教師要放下架子，平易近人的融入學生群體中，要公平公正的對待每一位學生，讓他們感受到尊重，要能敞開心扉與學生交流，讓學生產(chǎn)生安全感、信任感。

總之，在德育課堂上培養(yǎng)中職生誠信意識的四個途徑在實踐中產(chǎn)生了很好的效果，幫助中職生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高了中職生綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)中職學校培養(yǎng)目標發(fā)揮著積極的作用。

作者簡介

斯硯斐（1973.3—），男，漢族，在職研究生，籍貫：浙江省東陽市，研究方向：思想政治教育。職稱：副高級，單位：撫順市技師學院，遼寧省撫順市。