王寧

摘 要：文化就是一所學(xué)校的靈魂，學(xué)校有了文化，校園就有了無限生機(jī)與活力，我們應(yīng)該營造一種能夠浸潤滋養(yǎng)學(xué)生生命成長的文化氛圍。

關(guān)鍵詞：文化 引領(lǐng) 發(fā)展

一、固本求新，梳理文化脈絡(luò)，在傳承中創(chuàng)新

1.注重傳承，多看多聽

接手一所學(xué)校，要多走多看，顯而易見的表象，走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就了然于心。但是滲透在“骨子”里的傳統(tǒng)、文化、精神之所在是需要時(shí)間、需要通過觀察、溝通等形式才能感悟到。多聽聽不同的聲音，與歷任的校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部、不同年齡層面的教師代表了解學(xué)校發(fā)展的歷史;與學(xué)生和家長，學(xué)校的安保、保潔人員甚至是學(xué)校所在社區(qū)的居民聊聊。這樣的訪談會(huì)我們收獲不同層面和視角下對(duì)學(xué)校整體風(fēng)貌、管理特點(diǎn)、師風(fēng)學(xué)風(fēng)等各方面的信息，也一定會(huì)聽到不同的聲音和需求，這是制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基點(diǎn)。

2.自我分析、集思廣益

訪談促進(jìn)了校長對(duì)學(xué)校情況的全面了解。還要充分發(fā)揮廣大教職工的智慧，通過多種形式為教職工提出意見和建議、參與決策搭建平臺(tái)。還可以通過“頭腦風(fēng)暴”、工作坊等形式組織全體教師對(duì)學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行SWOT分析。這是激發(fā)全校干部教師群策群力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。引領(lǐng)大家從學(xué)校發(fā)展的歷史回顧中，解析出主要特色。學(xué)校的現(xiàn)狀分析可從兩方面入手：一是學(xué)校目前存在的優(yōu)勢到底是什么？二是學(xué)校辦學(xué)面臨的主要問題與困難是什么？通過分析，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，為規(guī)劃的制定梳理出脈絡(luò)。這樣既保證教職工暢所欲言，共同關(guān)注、共同參與、共同決策，又能確保學(xué)校決策的科學(xué)化、合理化。

3.確定理念、固本求新

在傳承的基礎(chǔ)上明確理念和發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)理念一定是基于學(xué)校自身的發(fā)展史和需要破解的問題思考，不必追求新異，務(wù)求實(shí)際。發(fā)展目標(biāo)要從學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教師培養(yǎng)目標(biāo)、未來學(xué)校發(fā)展的幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目等方面確定，目標(biāo)的確定要著眼現(xiàn)在，放眼未來，有梯度，不能急功近利。這部分內(nèi)容要上上下下反復(fù)論證，同時(shí)要征詢專家的建議和指導(dǎo)。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，前期工作必須要深入，扎實(shí)。最終統(tǒng)籌各方力量，上下協(xié)同，將規(guī)劃落實(shí)好，最終促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、革故布新，遵循發(fā)展規(guī)律，在實(shí)踐中成長

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)是顯性的，每所學(xué)校都是各具特色，這是學(xué)校文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，也是學(xué)校文化的物質(zhì)載體。

1.傳承精髓、重建內(nèi)核

我2013年8月份接手遼源路小學(xué)時(shí)，正趕上全區(qū)各校制定《學(xué)校章程》和《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定意見征集過程中，有老師提出了學(xué)校校訓(xùn)雷同，沒有?；铡⑿８璧葘W(xué)校精神文化的修訂和創(chuàng)作建議。借此機(jī)會(huì)，我們?cè)谌熒?、家長中進(jìn)行了校訓(xùn)、校徽、校歌歌詞和學(xué)校吉祥物的征集活動(dòng)，這個(gè)過程也是全體人員對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行整理、提煉的歷程。我們邀請(qǐng)專家組成了學(xué)校文化建設(shè)的工作小組，從上交的近百份初稿中進(jìn)行篩選，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化和創(chuàng)作，經(jīng)過全校師生兩輪的投票，最后我們圓滿完成了學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提煉和完善，由學(xué)校干部教師作詞，宋小兵老師作曲完成了校歌的創(chuàng)作，美術(shù)老師完成了?；盏脑O(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)公司根據(jù)學(xué)生的意愿完成了學(xué)校吉祥物和和、樂樂的繪制并制作了卡通雕像。這是學(xué)校精神的象征，是學(xué)校教育理念的集中體現(xiàn)，師生的歸屬感、榮譽(yù)感油然而生。這是學(xué)校精神文化的靈魂所在，體現(xiàn)出學(xué)校獨(dú)特的心理氛圍，穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性，發(fā)揮了教化、熏陶、規(guī)誡的教育功能。每學(xué)年的開學(xué)典禮，我們的學(xué)生干部要想向新入學(xué)的小朋友解讀校訓(xùn)，每周的升旗儀式上唱響國歌、校歌，齊呼校訓(xùn)，讓學(xué)校的文化因子深入童心。

2.樹立榜樣，弘揚(yáng)美德

促進(jìn)“文化慣性”的形成。學(xué)校在辦學(xué)的歷程中都會(huì)形成自己的傳統(tǒng)。學(xué)校要善于在其中尋找有利因素，我們?cè)诮處焾F(tuán)隊(duì)評(píng)選和樂最美教師、最美團(tuán)隊(duì)等，在學(xué)生中開展和樂少年、和樂之星的評(píng)選。用榜樣的力量激勵(lì)人、用道德的力量感召人、用成功的事例鼓舞人。

3.以文化人、注重實(shí)踐

重視學(xué)校的各項(xiàng)慶典活動(dòng)，形成重要的文化載體。學(xué)校文化是在實(shí)踐中產(chǎn)生，同時(shí)也是在實(shí)踐中得以體現(xiàn)的。學(xué)校充分利用“開學(xué)典禮”“畢業(yè)典禮”“十歲成長禮”“入學(xué)禮”、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等，以及一些中華傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣、內(nèi)容豐富、師生喜聞樂見的慶典活動(dòng)，讓學(xué)校文化找到綻放的形式。

三、以人為本，夯實(shí)文化之根，在發(fā)展中超越

隨著學(xué)校的發(fā)展，年輕教師也越來越多，學(xué)校在教師培訓(xùn)目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)上圍繞著教師的專業(yè)能力和技能、教師的人際關(guān)系和心理狀態(tài)等方面，組織青年共同體，引領(lǐng)教師發(fā)展。

1.青藍(lán)結(jié)對(duì)，關(guān)注成長

年輕教師首要的需求就是找到自己所從事的教育教學(xué)工作是“有效的”，確認(rèn)自己是“做教師的這塊料”，有較強(qiáng)的自信心。學(xué)校通過“青藍(lán)工程”為年輕教師找到一個(gè)業(yè)務(wù)能力過硬的師傅，幫助新教師在班級(jí)管理中習(xí)得方法，在備課、上課上掌握有效的教學(xué)技巧。

2.搭建平臺(tái)，溫暖同行

年輕教師剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，渴望被接納被肯定，渴望成為集體中的一員、渴望在專業(yè)上與其他的同伴有“在一起”的感覺。學(xué)校組建青年共同體，經(jīng)常組織這些年輕教師聚到一起，談?wù)摻诘墓ぷ骼Щ蠹案惺?，分享各自教學(xué)創(chuàng)新及帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好點(diǎn)子，推薦一些好的資料大家共同學(xué)習(xí)分享等。青年教師共同體教師們表達(dá)了自己的心聲：“一名成長中的青年教師，不僅需要向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，也需要與優(yōu)秀的同伴一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，這都是教師專業(yè)化發(fā)展的巨大推動(dòng)力。結(jié)伴同行，有榜樣，有支撐，有信心！”

3.放眼未來、全面推動(dòng)

在引領(lǐng)教師發(fā)展上，我們切實(shí)做到政治上主動(dòng)引導(dǎo)、專業(yè)上著力培養(yǎng)、生活上熱情關(guān)心，積極促進(jìn)青年教師思想和業(yè)務(wù)的全面提升。注重發(fā)揮青年教師的個(gè)人優(yōu)勢，給予各類成功體驗(yàn)，提高青年教師的幸福指數(shù)、歸屬感和責(zé)任感。

學(xué)校承擔(dān)著立德樹人的重要使命，學(xué)校精神文化是在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，在各種辦學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)校文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，并為全體師生所認(rèn)同與遵循的教育文化。它是學(xué)校文化的內(nèi)核，它影響著一所學(xué)校的精神面貌，是師生共同成長、學(xué)校長期發(fā)展的精神驅(qū)動(dòng)力。我們相信，每朵花都會(huì)有盛開的理由，文化就是要回歸生命本真，與學(xué)生的成長，教師的進(jìn)步乃至社會(huì)的發(fā)展有著共同的軌跡和同樣的節(jié)拍，為學(xué)生贏得自信從容、充滿希望的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基石。