楊凌

摘? 要：由于小學體育課堂通常是在室外進行，根據學生的性格特點進行教育引導，所以體育教學工作存在一定的難度。隨著新課程標準的實行，體育教學，面臨著眾多的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，在教學之中，教師必須要培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠使學生對于體育運動具有追求心理，產生鮮明的情感色彩，才能夠積極主動的參與體育活動。筆者從以下幾方面分析探究如何在小學體育教學過程中培養(yǎng)學生的體育興趣，并提出具體的興趣引導方法。

關鍵詞：小學體育;興趣培養(yǎng);運動

【中圖分類號】G623.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0144-02

在體育教學過程中，教師不僅要教會學生掌握體育技能，更應當引導學生學會應用體育動作來鍛煉身體，學生必須要科學合理的進行鍛煉，才能夠提高自身綜合素質，從而取得良好的體育學習效果。所以在具體的教學過程中，教師必須要認識到雖然體育教學知識結構繁瑣復雜，但是知識點將會存在一定的關聯(lián)性。在教育教學時必須要結合學生的身體素質進行合理引導，為學生提供多元化的體育鍛煉方法，使學生根據自身的身體差異進行合理鍛煉，從而提高整體體育教學水平。

1.體育中興趣的特點

在體育教學當中由于體育是一門互動性的學科，所以包含著眾多的特點，其中體育所包含的重要一點是多樣性。由于小學生在學習的過程當中思維較為活躍，對于各項體育知識學習熱情較為豐富，求知欲望也較為強烈具有一定的模仿性，所以體育教師在教育教學當中要善于激發(fā)學生的學習熱情和學習動力，幫助學生在體育鍛煉當中養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生能夠對體育樹立正確的學習觀念和學習意識。教師在體育教學當中要及時的拓展教學思維，利用靈活多樣的教育教學形式組織學生進行互動和交流，強化學生的合作交流能力，激發(fā)學生的趣味性學習動力。其中體育還具有普遍性的特點，由于小學生在體育學習當中，具有一定的主動性和對體育就有一定的好感，所以學生在學習體育知識時能夠普遍的進行學習和探索。體育教學還具有不穩(wěn)定性，體育課會隨著學生的心理現狀以及體育學習能力進行潛移默化的轉變，在體育教學當中如果教師采用單一的教學形式進行體育教學的引導，則很難提升學生的學習興趣和學習思維，所以教師需要及時的進行教學的創(chuàng)新，改變教學策略，使教學過程能夠具有一定的新鮮性。

2.小學體育教學中學生興趣的培養(yǎng)策略

（1）增加體育游戲趣味性

興趣是最好的老師，體育游戲在體育教學中有著難以替代的重要作用，通過參與體育游戲活動有助于調動學生的體育運動興趣，教師必須要根據學生的特點，科學合理的安排游戲活動，使學生在輕松愉悅的玩耍中鍛煉身體，提高學生的運動技能。所以在新課程改革背景下，教師必須要結合學生的特點，有針對性的安排學習活動，可以開展拓展訓練的小團隊活動消除學生之間的陌生感，增強學生的語言交流能力以及團隊協(xié)作意識，合理的運用體育游戲有助于激發(fā)學生的體育興趣，通過寓教于樂的教學方法有助于增強學生的探究熱情。教師在小學體育教學當中，要通過有針對性的選擇體育教學內容，進行體育教學的創(chuàng)新，增強體育教學的趣味性，使學生在體育教學當中激發(fā)學習動力和學習欲望，教師也要幫助學生積極的融入到體育鍛煉當中，結合小學生具體的身心狀態(tài)進行教育的拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，增強學生在學習當中的學習思維，教師要注重在教學當中進行區(qū)域化的拓展，為學生營造良好的學習氛圍和學習趣味點進行教育的完善，充分挖掘學生在體育鍛煉當中的能力。教師通過不斷調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的參與熱情，掌握一定的學習規(guī)律，對體育內容有所了解有所探究，強化學生的體育鍛煉熱情。

（2）創(chuàng)新體育教學手段

在新課程改革背景下，教師必須要正確認識到體育課程是學生體育活動鍛煉的重要途徑，教師必須要科學合理的設置體育課程，精心安排教學內容，提高學生的體育運動教學。由于學生年齡較小，并未形成良好的學習，主觀能動性體育教師必須要根據學生好奇心，較強活潑好動等更多特點合理的安排教學內容，在實踐教學過程中可以為學生講解體育名人趣事，也可以介紹古今中外的體育發(fā)展情況，增強學生的學習注意力，培養(yǎng)學生的體育好奇心，同時要根據不同年齡階段的學生特點，采用相對應的教學方法。例如，低年級學生教師必須要有耐心，高年級學生則要規(guī)范其體育行為，使其形成正確的體育運動觀念，使所有學生都能夠積極踴躍的參與體育活動。教師在教育教學當中利用因材施教的教學策略，對本班學生的體育學習狀況進行初步的了解，結合實際的教學現狀進行教育教學的創(chuàng)新，摒棄以往的教學思路，在教學當中善于抓住學生的學習思想，進行知識的傳遞引導，有利于培養(yǎng)學生良好的學習動力和探究能力。教師也要把握學生在課堂當中的活動能力，善于激發(fā)學生的良好學習興趣和良好學習需求，通過各種各樣的拓展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生具備一定的探究思路和學習態(tài)度。教師要通過具有代表性的教學視頻進行學習興趣的引導，從而逐步的提升學生的良好學習思路。

在課外體育教學活動當中，教師要注重培養(yǎng)學生學習熱情，通過加強與學生進行溝通和交流。教師要及時的了解學生的學習性格，教師也可以通過與家長來進行溝通，通過讓學生家長認識到體育活動對于學生成長和發(fā)展的良好影響，從而讓學生家長能夠認識到體育鍛煉的重要意義，教師也可以在體育活動當中提高學生學習成績和學習思維。體育教師通過減輕學生學習壓力和課外學習負擔，讓學生能夠在體育活動中大膽的表現自我，積極的進行體育活動和交流。體育教師在課堂教學當中提高學生身體素質，要強化學生的體育鍛煉思維，通過豐富學生課外學習熱情，讓學生的學習興趣有所提升。

（3）構建融洽師生關系

傳統(tǒng)教學過程中，大部分學生會對體育教師存在一定的畏懼和抵觸心理，由于師生之間缺乏溝通交流，所以導致體育教學效果并不理想，對于此類情況，筆者認為在體育教學過程中，可以采用翻轉課堂教學模式，實現師生角色互換，能夠將體育主動權交還給學生，使學生感受到教師的責任和角色和師生之間的情感交流。

教師可以引導學生在足球教學過程中要求學生進行課前自主學習安排，通過分組訓練以及比賽的方式，教師指導學生的學習情況制定科學完善的體育教學標準要求，能夠引導學生更好的參與體育活動，有助于縮短師生之間的情感交流距離，構建和諧融洽的師生關系。教師要在體育教學當中做學生的良師益友，通過尊重每一位學生在課堂中學會引導和幫助，使學生能夠飽含熱情和動力地參與到體育學習中，教師要與學生一起參與到體育運動中，通過及時的了解學生在運動當中的反饋進行教育的創(chuàng)新。教師要善于耐心的幫助，并且細心的關懷每一位學生，使學生對于教師能夠充分的信任，并且以教師作為體育學習的目標，增強自身體育鍛煉能力，塑造學生良好的性格和品質。

教師在體育教學當中要建立平等和諧的師生教學關系，通過尊重學生的主體地位，多鼓勵學生表揚學生為學生建設科學合理的學習目標。教師作為學生的引路人，在教育實踐當中要為學生樹立相應的榜樣使學生能夠充分的信任教師，并且多鼓勵學生樹立科學學習觀念。教師通過讓學生在體育鍛煉當中掌握健身的良好方法和策略，從而幫助學生形成正確的價值觀念和學習思維，對于學生的體育鍛煉熱情和學習思路具有著重要的幫助作用。

（4）通過鼓勵式教學，激發(fā)學生學習興趣

教師的言語行為都會對學生的學習，身心成長情況起到一定的影響作用，教師必須要鼓勵表揚學生，使學生感受到體育學習的樂趣。教師要積極的鼓勵學生，使學生能夠在學習過程當中樹立體育學習的良好學習思路。

3.結束語

綜上所述，小學階段學生處于知識儲備的初級階段，通過合理的體育教學引導，能夠提高學生的自制力以及身體素質和心理素質，體育課程，重視體育運動和現實生活的聯(lián)系，能夠將學生的生活與鍛煉有效銜接，所以教師必須要根據學生的身體差異合理的進行體育興趣教學引導，使學生能夠正確認識到體育運動的重要性，從而提高自身的體育訓練熱情。

參考文獻

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