韓文濤

習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，不是天生就有的！孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始，教師要不厭其煩的做到這一點(diǎn)，它不僅是教育的第一步，也是為今后的更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)！“一件好事不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣”，這不但是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師的更高的要求！只有在良好習(xí)慣的前提下，才能將孩子的良好性格內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力！在教學(xué)實(shí)踐過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)生會(huì)聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會(huì)聽，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說。

會(huì)聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。

會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時(shí)，在看時(shí)注意要集中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看。

會(huì)想：首先要肯想，老師每提一問，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生接著去想，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，答得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

會(huì)說：聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點(diǎn)破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認(rèn)真聽，仔細(xì)看，抓住會(huì)說，能促進(jìn)前者三會(huì)。第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程。課堂上要給每個(gè)學(xué)生說出自己“想法”的機(jī)會(huì)，可以單獨(dú)說也可以三兩人互相說，還可以分組說?？傊巳吮仨氂姓f的機(jī)會(huì)。第三、要求學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語，簡明準(zhǔn)確的語言，來完整的回答問題。第四、要給學(xué)困生發(fā)言權(quán)，讓他們說，說錯(cuò)了不要緊，教師給予糾正。

二、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會(huì)用心的去思考。在教學(xué)過程中，第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織，多次交流。只有獨(dú)立思考，才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練，思考的能力也隨之而提高，學(xué)生有思考的興趣，就會(huì)逐漸形成思考的習(xí)慣。

三、注重審題習(xí)慣和計(jì)算習(xí)慣兩大習(xí)慣的培養(yǎng)。

（一）在數(shù)學(xué)課堂上完成練習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)的孩子都能較好地掌握教學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也能將作業(yè)做得不錯(cuò)，但在讓學(xué)生自己獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候就不盡如人意！同學(xué)們粗心大意，不認(rèn)真細(xì)致地分析題意。審題出錯(cuò)就是最突出的一個(gè)方面，審題能力的高低直接影響著學(xué)生的解題能力，也直接影響到學(xué)生考試成績。我認(rèn)為審題之所以會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因有三：一是沒有把題目看完或看完了不假思索，按“老印象”辦事。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因，主要是“思維定式”的消極作用;二是還有的同學(xué)沒有注意到題目中的關(guān)鍵性字詞，這是因?yàn)樾W(xué)生在觀察時(shí)只注意了整體，不注意細(xì)小的地方，看錯(cuò)了題目，造成了感知的錯(cuò)誤，因此列出各種錯(cuò)誤的式子;三是審題時(shí)注意到了問題的關(guān)鍵之處，但在做題時(shí)卻忘記了。因此針對(duì)這種情況要做到：

1、認(rèn)真讀題。從低年級(jí)開始就要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣，做到不添字，不漏字，逐字逐句、逐符號(hào)地讀，邊讀邊記邊理解。

2、對(duì)題目中的重點(diǎn)詞句，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。應(yīng)用題是用詞表達(dá)它們的數(shù)量關(guān)系的，敘述題意時(shí)，經(jīng)常用到“一共”“還?！?“比……多……”比……少……”等關(guān)鍵詞語，這些詞語在應(yīng)用題里起著重要作用。

3、理解題意，排列條件。在審題中，對(duì)條件較隱蔽、敘述簡練的應(yīng)用題還可以通過將詞語補(bǔ)充完整和摘錄。整理?xiàng)l件就能很容易地把隱蔽條件找出來，從而找到解題線索。

（二）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和考試中，計(jì)算占了相當(dāng)大的比重。而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決認(rèn)真和細(xì)心。在練習(xí)與考試中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯(cuò)題目的原因不是不會(huì)做，而是沒有看清題目要求，如在計(jì)算中有的是把運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字看錯(cuò)。

1、掌握算理是培養(yǎng)計(jì)算能力的基礎(chǔ)。每一種運(yùn)算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論依據(jù)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提，如果不懂算理，只是機(jī)械訓(xùn)練就無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。如果我們在教學(xué)中，重視講清算理，就能使學(xué)生不僅知道計(jì)算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然。

2、重視口算是培養(yǎng)計(jì)算能力的關(guān)鍵?？谒闶且环N不借助任何計(jì)算工具，僅靠記憶與思維，直接算出結(jié)果的計(jì)算方式?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有口算基礎(chǔ)，筆算就無從談起，培養(yǎng)計(jì)算能力，要從加強(qiáng)口算著手。

3、有效練習(xí)是培養(yǎng)計(jì)算能力的手段。為了使學(xué)生熟練掌握計(jì)算的技巧，形成計(jì)算能力，加強(qiáng)練習(xí)是必不可少的。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此，教師要及時(shí)更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。