楊蓓

摘要：在多媒體教學(xué)成為主流趨勢的今天，我們深刻且清楚地體驗(yàn)到了這種新興積極的教學(xué)模式給英語課堂帶來的活力。讓多媒體走進(jìn)英語課堂，不僅能夠打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的局限性，給課堂注入新的生機(jī)，而且還能使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化抽象為具體，使英語教學(xué)從單調(diào)乏味的模式轉(zhuǎn)向趣味性發(fā)展。當(dāng)今多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為必然?！缎掠⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：義務(wù)教育階段的英語課程，是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。所以，如何將多媒體信息技術(shù)與英語教學(xué)整合，是一個(gè)值得深入探討的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)英語 教學(xué) 應(yīng)用

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于生動(dòng)形象、饒有趣味性，內(nèi)容形式多樣化，可以較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。絕大多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，這其中初次接觸英語的學(xué)生或許對英語更有一種難度感，從而導(dǎo)致缺乏興趣。而在多媒體課堂中，教師可以通過播放動(dòng)聽的音樂，演繹豐富的畫面來吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)槎嗝襟w課件能做到圖片、文字、影音的結(jié)合，在課堂上全面系統(tǒng)地展示給學(xué)生，通過多種感官來達(dá)到幫助學(xué)生掌握知識(shí)的目的。語言學(xué)習(xí)最佳效果是建立在五官充分參與基礎(chǔ)上的。除此之外，多媒體教學(xué)還擺脫了傳統(tǒng)英語教學(xué)固定模式約束，教學(xué)手段更加多樣化，課堂氛圍更加輕松活躍，這種情況也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，甚至能夠讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生重新對英語產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，從而學(xué)生們能夠敢說、想說。如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊Unit 3 Where did you go？這個(gè)單元時(shí)，我先讓學(xué)生們回憶他們曾經(jīng)去過且印象深刻的旅游地，在備課時(shí)，我就將這些地方的圖片在上課時(shí)通過課件的方式展示給他們看，引起他們的興趣，然后口頭述說“I went （某個(gè)地點(diǎn)）?！蓖ㄟ^這種生動(dòng)形象的教學(xué)方法，不僅可以極大地豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加踴躍地參與到課堂教學(xué)中。

二、多媒體教學(xué)能有效提高學(xué)生的聽說讀寫能力

在英語學(xué)習(xí)的初始階段中，字母和單詞的聽、說、讀、寫是學(xué)生必須掌握的基本技能。教師可以有效利用多媒體播放單詞、句子和課文的錄音，讓學(xué)生聽讀、跟讀。長此以往，學(xué)生在英語聽力方面必定有所提升且還能帶動(dòng)口語的發(fā)音和表達(dá)能力。再結(jié)合多媒體展示的多樣化的圖片，學(xué)生有了興趣自然就會(huì)想開口，干開口。教師還可以運(yùn)用多媒體來形象直觀地進(jìn)行字母單詞等基礎(chǔ)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母時(shí)，教師可以通過插入圖片或者視頻的形式來讓學(xué)生獲得一種直觀的體驗(yàn)，此時(shí)此刻映入眼簾的不再是單調(diào)而乏味的字母，取而代之的是各種各樣豐富多彩的卡通人物。這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，從而使學(xué)生自發(fā)地投入到字母的認(rèn)讀中去，甚至還可以插入書寫動(dòng)畫flash，使學(xué)生對字母書寫的筆順一目了然，從而達(dá)到正確書寫26個(gè)字母的目的。

多媒體信息技術(shù)以其特有的聲、光、形、色等特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的情境，是課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生接近真實(shí)的語境開展聽、說、讀、寫練習(xí)。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)把課堂教學(xué)的重難點(diǎn)及課文片段或者插圖利用多媒體進(jìn)行整合，根據(jù)需要，一會(huì)兒聽單詞聽寫，一會(huì)兒聽對話填空，老師也能達(dá)到精講多練的目的。經(jīng)常性地，我還給學(xué)生推薦或者播放一些好聽的英文歌曲，甚至播放全英文的電影，讓學(xué)生們能去模仿里面人物的發(fā)音，在聽力得到訓(xùn)練的同時(shí)還可以提升口語表達(dá)能力。

三、在英語教學(xué)中使用多媒體技術(shù)需要注意的問題

（1）盡管多媒體技術(shù)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性， 但多媒體技術(shù)能否充分發(fā)揮其積極作用在很大程度上取決于課堂的主導(dǎo)者。教師得認(rèn)真鉆研教材，確立明確的教學(xué)目標(biāo)， 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真安排和設(shè)計(jì)， 切忌機(jī)械性地“展示”課件，要選取適合語言教學(xué)并且能夠有效傳遞教學(xué)信息的媒體類型和使用技巧， 做到既能吸引學(xué)生注意力又能突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能通過利用多媒體的教學(xué)手段高效率地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）多媒體教學(xué)的熟練運(yùn)用，教師得具備必備的計(jì)算機(jī)操作能力，且會(huì)把握課堂節(jié)奏，能讓課堂有條不紊地進(jìn)行。只有教師提高了自身素質(zhì)， 才能使多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的輔助功能得到有效實(shí)施， 才能充分發(fā)揮教師的主體作用， 從而實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的科學(xué)化。

總而言之，多媒體英語教學(xué)給英語課堂帶來了勃勃生機(jī)，不僅能發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生能力，還能豐富和改進(jìn)教學(xué)方法，且對英語教師也提出了更高的要求，我們不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，還要勇于面對科學(xué)技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)。我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自我，才能為未來的英語教學(xué)開辟一條康莊大道，讓其大放光彩。