摘要：高校鋼琴集體課教學作為一種常見形式，在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)與能力方面發(fā)揮著重要作用。通過結(jié)合高校鋼琴教學現(xiàn)狀，分析創(chuàng)新鋼琴集體課教學的措施，促進鋼琴集體課教學質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：鋼琴集體課;教學創(chuàng)新;具體措施

中圖分類號：J624.1一;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0235-01

一、前言

鋼琴集體課融現(xiàn)代科學技術(shù)、集體課形式、傳統(tǒng)鋼琴教學模式于一體，也是現(xiàn)代化教學模式下的新型教學形式。高校鋼琴教師要選擇合適的方法，創(chuàng)新集體課授課形式，提高課堂教學質(zhì)量。

二、重視集體備課，做好相應(yīng)指導與管理

隨著高校鋼琴持續(xù)推進新課程標準，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念以提升集體備課的有效性。通過提升鋼琴教師對集體備課的認識與理解，使得教師可以通過集體備課培養(yǎng)教師團隊合作意識、責任意識等。并對鋼琴教師進行先進教學理念的培訓，引導教師意識到集體備課的重要性，彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，并在實際中付出行動，提升集體備課的有效性。學校還要制定完善的集體備課管理制度，對教師提到督促與管理的作用，明確規(guī)范教師進行集體備課時的細節(jié)，并按照規(guī)定扎實推進集體備課。

高校鋼琴教師集體備課時，并制定集體備課記錄表，以此為基礎(chǔ)組好監(jiān)督與檢查集體備課情況，并對其中表現(xiàn)優(yōu)異的成員進行獎勵。對于連續(xù)備課成績不理想的成員，采取一定激勵措施，激發(fā)這部分教師參與集體備課的主動性與積極性，大幅度提升集體備課質(zhì)量。備課教師需要結(jié)合班級學情的實際情況來適當調(diào)整教學方案和教學目標，確保教學過程可以滿足本班級高校鋼琴的教學需求，尤其是要注意對學生的態(tài)度和情感進行密切關(guān)注，以便增強課堂教學的實效性。要注意觀看“環(huán)境”，即要根據(jù)學生的學習反應(yīng)來對教學方式進行合理調(diào)整，同時需要適當改變教學重點和方式，確保集體備課內(nèi)容可隨著課堂教學環(huán)境的變化而相應(yīng)變化。

三、培養(yǎng)自信，增加學生演奏經(jīng)驗

鋼琴演奏者與觀眾的交流基本通過音樂會實現(xiàn)，需要將自已演奏曲目保持在最佳狀態(tài)并送到每位觀眾的耳中，甚至要做到讓最后一排的觀眾可以聽清楚自己演奏的音符，感受到每一個音符的變化，這就需要演奏者有目的的訓練自己的環(huán)境適應(yīng)能力。演奏者環(huán)境適應(yīng)力能力的訓練并不是一朝一夕，需要在日常的學校和生活中強化練習。

有演奏者認為，彈滿琴弦會產(chǎn)生共鳴，聲音響亮，但是這種方法會造成演奏聲音過于堅實，造成聲音生命力薄弱，喪失靈動性，只有將聲音虛實部分結(jié)合起來，虛的部分形成空間實現(xiàn)聲音傳遞。要演奏者用耳朵去聽虛實結(jié)合的度，讓自己用耳朵去檢驗與分辨，避免喪失聲音質(zhì)感情況的出現(xiàn)，訓練空間感也存在一定難度，雖然我們不可能在演奏廳中練習，但是完全可以通過欣賞視頻、演唱會等方式鍛煉，培養(yǎng)這方面的能力。鋼琴演奏曲目不同，意味著難度與技術(shù)要求的差別。鋼琴演奏者選擇合適的曲目，可以保證演奏曲目時內(nèi)心的穩(wěn)定，確保正常水平的發(fā)揮。如果演奏曲目過于簡單，不利于激發(fā)演奏者的表演欲望，也不能顯著提高演奏效果與水平。如果選擇了難度過大的曲目，結(jié)果可想而知，演奏者可能無法詮釋與表達曲目技巧與情感。

四、推動教學改革，豐富課堂教學的內(nèi)容

高校傳統(tǒng)鋼琴課程教學中，主要目的是教授學生掌握基本的鋼琴彈奏方法、技能，且能熟練掌握一定數(shù)量曲目。但每個學生音樂素養(yǎng)、彈奏基礎(chǔ)、個人水平等方面存在必然差異，如何才能幫助每個學生在鋼琴課堂上有所收獲？可見，教學改革和創(chuàng)新十分重要。

在鋼琴集體課教學改革時一定要注意以下內(nèi)容：一是將學生鋼琴基礎(chǔ)技能培訓和音樂藝術(shù)相結(jié)合。鋼琴課屬于一門技能型課程，幫助學生掌握彈奏技巧屬于第一要務(wù)。但是彈奏技巧只是學習鋼琴的第一步，在傳授技法過程中教師還應(yīng)向?qū)W生進行一些必要的美學教育，關(guān)注其藝術(shù)培養(yǎng)，提升學生藝術(shù)修為，畢竟鋼琴演奏的目的是為了為觀眾展示有音樂的藝術(shù)魅力。這需要教師反復的強調(diào)和引導，幫助學生真正將彈奏技巧和樂感結(jié)合起來，才能對作品風格進行完美展現(xiàn)。二是彈奏作品的內(nèi)容一定要豐富、全面。在教學過程中，教師選擇作品時一定要全面，要包含古今中外不同時期、不同風格，保證內(nèi)容豐富，幫助學生開拓視野的同時，幫助學生對不同時期、民族、國家的代表作進行了解，豐富學生音樂修養(yǎng)，提升其音樂感知力，引領(lǐng)學生體驗藝術(shù)魅力。三是曲目盡量以中小型樂曲為主。因為大多鋼琴生鋼琴基礎(chǔ)較差，而大型曲目不僅對技巧性要求較多，而且要表現(xiàn)出其中思想內(nèi)涵，這對于學生而言較難掌握，因此在教學中教師一定要把握好其中的度，不要對學生進行盲目拔高。

總之，高校鋼琴集體課教學時，要根據(jù)學生情況選擇合適的教學方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法呆板陳舊的不足，促進鋼琴集體課教學質(zhì)量的提升。希望通過文中論述，為類似研究提供借鑒。

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作者簡介：張恢敖（1965-），男，湖南常德人，大學本科，現(xiàn)就職于湖南文理學院藝術(shù)學院，鋼琴教育專業(yè)。