【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代意味著人們的工作、學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)、信息化息息相關(guān)，在高職高專英語教學(xué)中也必不可少地需要互聯(lián)網(wǎng)的助力，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)由此產(chǎn)生。在高職高專英語教學(xué)中，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，能夠更好地發(fā)揮出英語教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)提高英語教學(xué)效率的目標(biāo)。本文主要探究翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式在高職高專英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué);高職高專英語教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);教學(xué)效率

【作者簡介】王華燕，麗江師范高等?？茖W(xué)校。

傳統(tǒng)教學(xué)方式是以老師為主導(dǎo)，教授學(xué)生知識，課后給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)則把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自主支配和安排課上課下時(shí)間。這是一種新型教學(xué)模式，需要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)才能得以實(shí)施。

一、在高職高專英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的可能性

如今，許多高職高專學(xué)校在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，能夠充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握多媒體教學(xué)的技術(shù)核心，高職高專學(xué)校教師也在積極努力地開發(fā)高職高專英語教學(xué)的多種信息化手段，為在高職高專英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了技術(shù)條件。

此外，許多高職高專學(xué)校倡導(dǎo)采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，為了適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的新需要，在教學(xué)中加入了更多互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)元素，從而和傳統(tǒng)教學(xué)形成協(xié)同教育的目的。高職高專學(xué)校不斷進(jìn)行課程和教學(xué)方式改革，及時(shí)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)不適應(yīng)教育發(fā)展的之處，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，增添新的活力，為在高職高專英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

在高職高專英語教學(xué)中使用信息化手段，必然對教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有一定的要求，保證課堂上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段可以順利實(shí)施。高職高專學(xué)校一直以來都注重培養(yǎng)教師使用多媒體資源的能力，比如如何使用多媒體信息技術(shù)、怎么制作課堂教學(xué)PPT、怎樣設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)絡(luò)課堂視頻、如何有效地應(yīng)用交互式電子白板等，高職高專教師具備了在英語教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的能力。高職高專學(xué)生成長在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，他們對于新事物的接受能力很強(qiáng)。此外，手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備的普及也給學(xué)生參與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了可能性。

二、在高職高專英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

高職高專學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐為主，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，需要掌握流利標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，從而能夠在工作崗位上流利地用英語溝通交流。高職高專英語教學(xué)中常見的問題是學(xué)生的口語實(shí)踐積極性不高，傳統(tǒng)英語教學(xué)比較枯燥乏味，這些問題長時(shí)間困擾著高職高專英語教師。

要使高職高專英語教學(xué)水平得到有效的改善和提高，需要借助信息化手段，信息化的學(xué)習(xí)資料可以給英語學(xué)習(xí)帶來樂趣，學(xué)生可以通過的幻燈片、圖畫、視頻等互聯(lián)網(wǎng)信息資料掌握英語知識，然后在課堂進(jìn)行討論，使得傳統(tǒng)教學(xué)課堂不再簡單枯燥。

此外，學(xué)生可以自主安排課下學(xué)習(xí)時(shí)間，通過創(chuàng)建班級微信群或者QQ群的方式，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在群里對英語知識點(diǎn)進(jìn)行討論，把好的英語學(xué)習(xí)資源分享在群里，讓大家共同學(xué)習(xí)探討，不僅促進(jìn)了學(xué)生和老師之間的溝通和交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生對問題進(jìn)行思考。

三、高職高專英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的具體應(yīng)用

相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)仍然存在一些弊端，例如對于自制力較差的學(xué)生來說，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)容易成為一種形式，從而得不到實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時(shí)仍然需要以傳統(tǒng)教學(xué)為主，在完成對知識的講授后，適當(dāng)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式豐富教學(xué)內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)適合對學(xué)生進(jìn)行英語口語鍛煉、英語寫作等主題知識點(diǎn)訓(xùn)練，通過教學(xué)視頻為學(xué)生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)存在一定的互補(bǔ)性，因此，在高職高專英語課堂上，實(shí)現(xiàn)二者的兼容，則是彌補(bǔ)各自教學(xué)缺陷，完善課堂實(shí)踐的重要途徑，這樣既體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念，又實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)效率提高的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，任何一種教學(xué)模式都不是完美無缺的，翻轉(zhuǎn)課堂在高職高職英語教學(xué)中的運(yùn)用能給傳統(tǒng)英語教學(xué)帶來新的改變。在高職高專英語教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，不僅可以提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，而且可以提升高職高專英語教學(xué)效率，完善高職高專學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)體系。

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