王麗霞

摘 要： 長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院依托中國有色金屬集團，承接贊比亞國民自衛(wèi)隊軍官來華進行汽車維修技術(shù)培訓(xùn)，我學(xué)院針對贊比亞汽車維修服務(wù)行業(yè)需求，設(shè)立相關(guān)教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)教學(xué)資源，完成海外本土汽車維修人員培訓(xùn)。為服務(wù)“一帶一路”倡議下職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略，我校在與贊比亞企業(yè)人員培訓(xùn)過程了解到當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)人才需求狀況，在有色金屬集團協(xié)助下，又赴贊比亞本地對本土汽車維修服務(wù)人員進行汽車技術(shù)培訓(xùn)，并與贊比亞教育部達成一致意見，在中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)汽車運用與維修專業(yè)，實施對本地人力資源進行規(guī)范有序的人才培養(yǎng)項目。通過學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，進行本土人才培養(yǎng)，以解決海外中資企業(yè)人才需求短缺和長期可持續(xù)發(fā)展人才培養(yǎng)問題，從而助力贊比亞中資企業(yè)在海外深度發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育;“走出去”戰(zhàn)略 ;人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G715 ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? 【文章編號】1674-3733（2020）13-0252-01

1 職業(yè)教育內(nèi)涵

聯(lián)合國教科文組織給職業(yè)教育的定義為TVET（職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)），顧名思義職業(yè)教育包含兩方面：一方面職業(yè)教育要做好學(xué)歷教育，另一方面職業(yè)教育要做好技能培訓(xùn)。中國職業(yè)教育有其本身符合中國國情的鮮明特色，我們要將中國職業(yè)教育“走出去”，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)引向世界，為中國高端產(chǎn)品走向世界“打天下”，這也是我國或者是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略之一。做好職業(yè)教育走出去項目，既是我們職教人的責(zé)任也是職教人的義務(wù)[1]。

2 職業(yè)教育“走出去”在“一帶一路”戰(zhàn)略中的重要作用

伴隨“一帶一路”建設(shè)的“國際列車”不斷加速前行，越來越多的中國企業(yè)走出國門尋求更加廣闊的發(fā)展空間。職業(yè)教育作為企業(yè)的天然同盟者，在積極“助企成行”的同時，也不斷謀求“與企同行”，通過承接來華企業(yè)人員的培訓(xùn)項目和走出去辦學(xué)培養(yǎng)本土技術(shù)技能人才等舉措，助力國際經(jīng)濟的發(fā)展，為服務(wù)國家“一帶一路”建設(shè)和國際產(chǎn)能合作鋪路架橋。

3 “一帶一路”背景下，職業(yè)教育“走出去”的必然趨勢

“一帶一路”沿線國家是近年來中國企業(yè)走出去的重要目的地，也是我國對外投資的一個熱點，中資企業(yè)的迅猛發(fā)展導(dǎo)致各類企業(yè)對于通曉語言和技能的人才需求迫切，為全力服務(wù)“一帶一路”中資企業(yè)，職業(yè)教育創(chuàng)新改革，積極探索沿線國家中資企業(yè)所需人才的培養(yǎng)模式，有的放矢的為沿線國家培養(yǎng)合格的技能型人才，同時也促使相應(yīng)國家人民了解并認同中國的企業(yè)文化，解決企業(yè)在當(dāng)?shù)卣衅讣夹g(shù)員工難的問題，為企業(yè)提供強有力的人力資源支撐，支持“一帶一路”戰(zhàn)略的軟實力發(fā)展。

作為中國職業(yè)教育百所示范校之一的長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，依托中國有色集團開展國際合作辦學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)項目。我們汽車學(xué)院受中國有色集團委托開展了贊比亞國民軍官服務(wù)隊人員來華學(xué)習(xí)和進修項目，目前已進行了兩批10名贊比亞來華學(xué)員在汽車發(fā)動機、汽車電氣、汽車底盤、汽車使用與保養(yǎng)等方面課程培訓(xùn)，一批15人培訓(xùn)正在進行。目前受訓(xùn)人員已經(jīng)能獨立完成常規(guī)的汽車維修和保養(yǎng)工作。由于贊比亞國家經(jīng)濟相對落后，中國有色金屬集團為提高人才培養(yǎng)數(shù)量服務(wù)于中資企業(yè)對人才的迫切需求，降低培訓(xùn)費用，又選派我院教師赴贊比亞進行汽車維修技術(shù)培訓(xùn)，同時研究在中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院增設(shè)汽車運用與維修專業(yè)，針對當(dāng)?shù)厝藛T開展學(xué)歷教育。通過學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)舉措，長效機制與短期培訓(xùn)相結(jié)合，解決企業(yè)人才短缺和人力資本規(guī)范有序培養(yǎng)欠缺的問題，為中資企業(yè)人才需求既能解決眼前急需用工問題，又能為長遠可持續(xù)發(fā)展提供后續(xù)人才力量儲備，助力中國企業(yè)在海外深度發(fā)展，在贊比亞打出中國職業(yè)教育品牌，推進職業(yè)教育“走出去”常態(tài)化發(fā)展。

4 職業(yè)教育“走出去”海外本土人才培養(yǎng)研究目標(biāo)

通過開展學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，為贊比亞中資企業(yè)深度發(fā)展進行人才培養(yǎng)，從而提升國際化辦學(xué)水平和國家影響力。

4.1 能夠制定符合贊比亞汽車維修服務(wù)行業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定符合當(dāng)?shù)厝瞬判枨蟋F(xiàn)狀的人才培養(yǎng)方案，使長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院成熟的辦學(xué)理念和經(jīng)驗“走出去”，系統(tǒng)培養(yǎng)本土高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

4.2 能夠合理構(gòu)建符合贊比亞本土人才需求的課程體系、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，推出具有國際影響力的高質(zhì)量教學(xué)資源，形成可復(fù)制的人才培養(yǎng)體系，加快推動中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和模式輸出進程，提升我院國際化能力。

4.3 能夠在贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成滿足本土汽車維修服務(wù)行業(yè)所需的工作環(huán)境，既能滿足實訓(xùn)教學(xué)，也能進行本土教師及企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)。

4.4 通過在贊比亞開展學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，倒逼學(xué)校和教師淬煉內(nèi)功，有效擴展學(xué)校教師國際視野、提升國際化教學(xué)能力。

5 職業(yè)教育“走出去”海外本土人才培養(yǎng)研究具體內(nèi)容

5.1 調(diào)查研究贊比亞中資企業(yè)對本土人才需求現(xiàn)狀及培養(yǎng)規(guī)格要求，了解當(dāng)?shù)仄囀褂眉熬S修狀況。調(diào)查研究主要通過兩個渠道：一是對來華培訓(xùn)的25名贊比亞培訓(xùn)學(xué)員進行問題咨詢，資料收集;二是我校老師赴贊培訓(xùn)期間，對汽車維修服務(wù)行業(yè)人員走訪、對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實地考察、資料收集整理。從而了解當(dāng)?shù)仄嚠a(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)教育現(xiàn)狀、中國有色集團在贊比亞境內(nèi)企業(yè)員工需求現(xiàn)狀及盧按夏技工學(xué)校的實際情況，為汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)提供一手資料，為開展職業(yè)技能培訓(xùn)需求提供內(nèi)容和要求。

5.2 制定汽車運用與維修專業(yè)學(xué)歷教育相關(guān)文件。贊比亞教育部專家對汽車運用與維修專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)審核，團隊成員構(gòu)建專業(yè)課程體系。對標(biāo)贊比亞原有汽車技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容，調(diào)整修訂我校汽車運用與維修專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)課程體系，為培養(yǎng)符合贊比亞中資企業(yè)深度長遠發(fā)展及本土汽車維修服務(wù)行業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需求樹根基。

5.3 建設(shè)符合本土汽車維修服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)需求的實訓(xùn)基地，滿足開展學(xué)歷教育進行的實訓(xùn)項目教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)。根據(jù)課程體系框架內(nèi)容，依據(jù)新增專業(yè)涵蓋相關(guān)課程的實訓(xùn)項目教學(xué)，整合資源、投入實訓(xùn)設(shè)備，進行汽車維修服務(wù)實訓(xùn)室建設(shè)，可實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)、本地教師培訓(xùn)、本地中資企業(yè)海外本土員工培訓(xùn)。

5.4 加強師資隊伍建設(shè)。“一帶一路”倡議的深層推進，急需培養(yǎng)一批精通外語，熟悉國家規(guī)則，具有國際視野，善于在全球化競爭中把握機遇和爭取主動的國際化人才。我校教師通過承接贊比亞來華企業(yè)人員培訓(xùn)和赴贊比亞進行汽車維修技術(shù)培訓(xùn)及未來在贊比亞開展汽車運用與維修專業(yè)學(xué)歷教育，促使該團隊成員進一步提升專業(yè)技術(shù)職教能力，進行課程開發(fā)、培訓(xùn)內(nèi)容整合和雙語教學(xué)能力提升，以便實現(xiàn)民心相同，帶動專業(yè)發(fā)展，做好職業(yè)技能培訓(xùn)。

5.5 加強對學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)的管控。學(xué)院會派出專門人員，帶去我們豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗、培訓(xùn)管理經(jīng)驗，確保人才培養(yǎng)順利進行。

參考文獻

[1] 李蓮，張輝.海外人才培養(yǎng)的策略分析[J].人力資源管理，2016（01）：9-11.