朱培梅

摘??要：眾所周知，人與人之間的交流最離不開的就是語(yǔ)言表達(dá)。所以對(duì)于小學(xué)生來說，適應(yīng)社會(huì)的首先條件就是鍛煉好自己的口語(yǔ)交際能力，只有練習(xí)好了表達(dá)能力，才能很好的將自己的心中所想，所感準(zhǔn)確的表達(dá)給旁人。小學(xué)生正處于人生表達(dá)能力成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，所以小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)起著不可替代的作用。打好小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)的第一關(guān)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語(yǔ)言溝通能力對(duì)于孩子一生的成長(zhǎng)都有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)交際能力;培養(yǎng)策略

語(yǔ)文教師也必須要在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)孩子語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重視程度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的重要性，在互動(dòng)中結(jié)合客觀實(shí)際，選擇適合孩子們接受的教學(xué)模式，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拿捏學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的心理，提高語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力素養(yǎng)，為學(xué)生現(xiàn)階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在情景中互動(dòng)，在交流中提高

1、具體情境吸引

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在總課表的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交流的基本能力，首先要讓學(xué)生們對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。教師在打開小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)全新篇章，首先要克服學(xué)生的陌生感和畏難情緒，首先要想讓學(xué)生們易于接受，運(yùn)用到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中去，就要讓學(xué)生們了解語(yǔ)言教學(xué)，適應(yīng)教學(xué)模式。

把學(xué)生們帶入到特定的情境中去，尋找語(yǔ)言教學(xué)的樂趣和方法，從而讓學(xué)生們能夠清楚的表達(dá)、交流自己的想法，將自己心中所想、所感清晰的表達(dá)出來，讓旁人理解所表達(dá)的意思，達(dá)到理想中的效果，這才是小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中的重中之重。

例如：口語(yǔ)交際中的《找春天》讓學(xué)生們找出在春天來臨的時(shí)候自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以純潔的眼光看待世界，養(yǎng)成正確的三觀。在課堂中明確的了解口語(yǔ)能力正確培養(yǎng)方法，，使每一個(gè)學(xué)生都能清楚的理解老師的表達(dá)意思，在師生間的互動(dòng)交流中，提高學(xué)生們的口語(yǔ)技巧和綜合素養(yǎng)。

2.結(jié)合教學(xué)材料

在學(xué)生閱讀教學(xué)的訓(xùn)練中，教師要明確教學(xué)材料，選擇適當(dāng)內(nèi)容，大膽放手對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是無限的，需要教師大膽地進(jìn)行挖掘，選擇合適的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，其中不容忽視的一點(diǎn)就是互動(dòng)教學(xué)，只有老師和學(xué)生們共同融入到口語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，才能真正的收獲到效果。語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生們更好地適應(yīng)社會(huì)，對(duì)以后融入社會(huì)，創(chuàng)造自己的價(jià)值有很大的幫助。

二、掌握聽、說、讀、寫，培養(yǎng)良好習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最基本的方式就是“聽”、“說”、“讀”、“寫”，四大關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于口語(yǔ)能力的培養(yǎng)來說，這四點(diǎn)也毫無例外?！奥牎保櫭剂x，就是聽老師傳授知識(shí)，其中要求老師說的清晰、準(zhǔn)確;“說”是聽學(xué)生們說，將老師傳授的知識(shí)很好的表達(dá)出來，其中這兩個(gè)環(huán)節(jié)都離不開老師的互動(dòng)，對(duì)老師的知識(shí)把握要求也很高;“讀”是指學(xué)生讀，學(xué)生們?cè)谕ㄟ^了解知道老師所傳達(dá)的口語(yǔ)交際技巧后，能夠很好的讀出來，將所學(xué)知識(shí)很好的復(fù)述，并掌握到自己的腦子中，這一環(huán)節(jié)為接下來的“寫”打下了很好的基礎(chǔ);“寫”這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用，有較強(qiáng)的要求，只有在前三個(gè)環(huán)節(jié)掌握的很好之后，才能有后來的寫，一旦這四點(diǎn)打好基礎(chǔ)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力自然就會(huì)有很大的提升。

例如：口語(yǔ)表達(dá)技巧中的《郊游》一篇，可以讓孩子們重回自己郊游時(shí)的場(chǎng)景，感受大自然的風(fēng)光，和與朋友家人一起游玩的快樂，并有感情地朗讀，將自己的所見所聞都寫下來，與同學(xué)們一起分享。

三、讓口語(yǔ)表達(dá)走向生活

語(yǔ)文是生活中交流和表達(dá)所必須的要素，參與了至關(guān)重要的成分，好的語(yǔ)言表達(dá)能讓聽的人更舒適，在人際交往中更勝一籌，也會(huì)收獲到意想不到的效果。所以對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)學(xué)習(xí)來說，更不能脫離了實(shí)際。教師在授課過程中，可以把握當(dāng)中的關(guān)鍵信息點(diǎn)和客觀實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)帶入到生活情景中，明白口語(yǔ)能力的表達(dá)對(duì)于生活中的作用。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也可以讓學(xué)生在交流中成長(zhǎng)，獲得更具優(yōu)勢(shì)的社會(huì)條件。

大家對(duì)任何事物的學(xué)習(xí)都離不開生活，將口語(yǔ)表達(dá)生活化，是學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)生存中使用口語(yǔ)表達(dá)獲得收益，這是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)大有裨益的?？谡Z(yǔ)化，在大家的生活中使用的越來越頻繁，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)于孩子們來說打好口語(yǔ)表達(dá)這一關(guān)至關(guān)重要。

例如：口語(yǔ)交際中的《伸出我們的雙手》對(duì)于老奶奶過馬路大家應(yīng)該勇敢的伸出自己的雙手，幫助老奶奶過馬路，并結(jié)合客觀實(shí)際，如何表達(dá)才能更加委婉生動(dòng)，讓人聽了如沐春風(fēng)。并且還能培養(yǎng)孩子們樂于助人，保持善良之心的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)獻(xiàn)上一顆熱情的心，學(xué)會(huì)感受他人的謝謝所帶來的成就感。實(shí)現(xiàn)了人生成長(zhǎng)過程中的完美轉(zhuǎn)接，對(duì)以后的待人處事交往能力也有潛移默化的影響，所以把好口語(yǔ)交際第一關(guān)教師們的使命十分艱巨。

四、結(jié)語(yǔ)

日?？谡Z(yǔ)是大家交際能力的考驗(yàn)，面對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)所存在的問題，還是一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索過程，但是對(duì)于小學(xué)生來說，鍛煉好口語(yǔ)表達(dá)能力至關(guān)重要，這就要求現(xiàn)階段的語(yǔ)文老師們做好口語(yǔ)教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在課堂中充分運(yùn)用互動(dòng)交流技巧，讓孩子們?cè)诮涣髦袧撘颇氖芤妫嵘龑W(xué)生們的口語(yǔ)交際能力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子勇于走進(jìn)社會(huì)，為以后所走的每一步打下堅(jiān)實(shí)的一關(guān)。

參考文獻(xiàn)

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