劉華戎 胡紹紅 谷大海 戴波

[摘 要]通過調(diào)查分析，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生組織正在有條不紊的發(fā)展，但在發(fā)展中依然存在些許問題。要從明確目標(biāo)凝心聚力、建立科學(xué)完善的學(xué)生組織管理機(jī)制、對學(xué)生組織活動進(jìn)行策劃審核并給予支持和鼓勵、完善學(xué)生干部培訓(xùn)制度和考核以提高學(xué)生組織負(fù)責(zé)人組織管理能力等方面著手，有效推進(jìn)學(xué)生組織建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生組織;問題;對策

[基金項目]2018年度云南農(nóng)業(yè)大學(xué)社會科學(xué)中青年項目“大學(xué)生踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的路徑與方法研究”（2018SK06）;2019年度云南省輔導(dǎo)員工作研究專項任務(wù)項目“‘延安精神實踐教育貫穿大學(xué)生思想政治教育的實踐與探索”（19FDYA03）

[作者簡介]劉華戎（1979—），女，重慶永川人，碩士，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事學(xué)生思想政治研究;戴 波（1978—），男，云南羅平人，碩士，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)云南農(nóng)村干部學(xué)院講師（通信作者），主要從事學(xué)生思想與黨建研究。

[中圖分類號] G647[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）28-0092-02[收稿日期] 2019-11-06

一、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生組織

1.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會。食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會是在院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的全院學(xué)生的群眾性組織，是全院學(xué)生利益的忠實代表，以服務(wù)全院學(xué)生為宗旨，是學(xué)院聯(lián)系廣大同學(xué)的橋梁和紐帶。學(xué)生會在遵循學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的前提下開展工作，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、全心全意為學(xué)生服務(wù)為宗旨，真正實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我完善和自我管理。

2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)實踐延安精神小組食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院分隊。延安精神小組立足學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、活躍大學(xué)校園文化，將寶貴的延安精神融入大學(xué)生的成長成才中。其目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)交流會、專題報告會、講座等形式學(xué)習(xí)延安精神，結(jié)合社會實踐活動、青年志愿者活動等形式實踐、弘揚延安精神，讓延安精神代代相傳，放射出新的時代光芒;形成的實踐教育貫穿云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)實踐延安精神小組食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院的有效模式，可供全校的大學(xué)生學(xué)習(xí)實踐延安精神小組實踐教育工作借鑒和參考，增強大學(xué)生實踐教育的針對性和實效性，實現(xiàn)全程育人、全方位育人;創(chuàng)新教育方式，拓展教育途徑和載體，提高實踐教育的親和性和吸引力，讓組織成員自覺參與其中，自覺把個人的理想、追求融入國家和民族的事業(yè)中，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人[1]。

3.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)團(tuán)。藝術(shù)團(tuán)是以表演、演示藝術(shù)為主體，多才藝的人員、機(jī)構(gòu)共同組成的團(tuán)體，是院內(nèi)文化傳播的載體，是豐富全院學(xué)生文化生活的重要組織。其不僅承擔(dān)學(xué)院各類文藝活動的主持、禮儀、聲樂、舞蹈等工作，還承擔(dān)提升學(xué)院內(nèi)文藝資源的利用程度的工作，以使學(xué)生加強對課外文娛活動的認(rèn)識以及提升自身的能力。藝術(shù)團(tuán)努力成為校內(nèi)外知名的優(yōu)秀社團(tuán)組織，為學(xué)院文藝工作增光添彩，并形成自己的組織文化。

二、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生組織發(fā)展現(xiàn)狀

1.學(xué)生組織取得的成績。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院成立了三個學(xué)生組織，在學(xué)院黨委、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，兩年來呈現(xiàn)出蓬勃的生命力。三個學(xué)生組織各司其職，能夠很好地完成學(xué)院安排的各種任務(wù)和自發(fā)開展的一系列活動，并獲得較高的成就與贊譽（參見下表）。

2.學(xué)生組織在發(fā)展中存在的問題。雖然三個組織正在有條不紊地發(fā)展，但其在發(fā)展中依然存在些許問題。（1）學(xué)生組織目標(biāo)不明確。學(xué)生組織成立的目標(biāo)是什么？活動要怎么開展？學(xué)生組織今后應(yīng)怎樣發(fā)展？部分學(xué)生組織在以上問題中無法準(zhǔn)確為自己定位，活動的出發(fā)點大都停留在滿足上一屆的常規(guī)活動上，而忽視了與時俱進(jìn)和創(chuàng)新的需求，導(dǎo)致學(xué)生組織活動質(zhì)量不高，效果不明顯。（2）學(xué)生組織管理不夠嚴(yán)格。有的學(xué)生組織中的學(xué)生干部如部長或主席、隊長、團(tuán)長等，認(rèn)為“自己按部就班，老師給安排個什么工作就做什么工作就可以了”，不主動思考、不積極上進(jìn);有的學(xué)生組織中的成員參與活動的積極性不高，不正常參加例會或者不參加活動，也不向相關(guān)負(fù)責(zé)人請假，等等。（3）學(xué)生組織的負(fù)責(zé)人組織管理能力弱。許多學(xué)生組織的管理模式過于集中，所有大小事務(wù)諸如人員安排、活動策劃等均由負(fù)責(zé)人決定，在開展活動時經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生組織負(fù)責(zé)人一頭熱的情況，導(dǎo)致學(xué)生組織的其他成員（尤其是下一屆管理人員）無法得到應(yīng)有的鍛煉，也使學(xué)生組織的其他成員漸漸地失去了參與組織的積極性。

三、推動學(xué)生組織發(fā)展的對策建議

1.明確目標(biāo)，凝心聚力。大學(xué)生涯，最讓人回憶的往往不是同班同學(xué)，而是那些為同一個目標(biāo)一起奮斗過的小伙伴。而這個過程，往往就是同學(xué)們提升的過程。解決學(xué)生組織的目標(biāo)問題，鍛煉出隊伍，讓每個人收獲成長才是真正的雙贏。指導(dǎo)老師在這個階段必須跳出常規(guī)工作的局限，從雙贏的角度設(shè)計學(xué)生組織和學(xué)生個人發(fā)展的平衡點，即使一時半會拿不出什么切實有效的辦法，從理念上也必須告訴學(xué)生干部，使他們充分發(fā)揮想象力，積極研究制定本組織的共同目標(biāo)，小到學(xué)生組織的每個部門目標(biāo)，大到學(xué)生組織的總目標(biāo)，這樣才能凝心聚力、促進(jìn)學(xué)生組織的和諧發(fā)展。

2.建立科學(xué)完善的學(xué)生組織管理機(jī)制。針對學(xué)生干部和組織管理，我們必須建立一套科學(xué)完善的管理機(jī)制，既要保證學(xué)生組織的規(guī)范化發(fā)展，又要照顧到學(xué)生參與活動的積極性，使大學(xué)生在活動中能最大限度地體現(xiàn)其主動性，促進(jìn)學(xué)生組織在規(guī)范化和自主性的和諧均衡中獲得良性發(fā)展。

3.對學(xué)生組織活動進(jìn)行策劃審核，給予支持和鼓勵。學(xué)院要幫助學(xué)生把握活動舉辦的意義和目標(biāo)，使學(xué)生判斷分析是否要開展活動以及如何開展;審核學(xué)生的活動計劃和經(jīng)費開支表，幫助學(xué)生分析其中是否有可節(jié)省或刪減的經(jīng)費，或者降低活動水準(zhǔn)。作為指導(dǎo)老師，在學(xué)生活動中，需要給予一定的支持和幫助。其可以是經(jīng)濟(jì)支持，也可以是精神鼓勵。經(jīng)費支持需要向?qū)W院及上級部門進(jìn)行申請。而在經(jīng)費不足的情況下，輔導(dǎo)員個人在學(xué)生活動中，要給予學(xué)生必要的鼓勵和支持，并參與到學(xué)生活動中。

4.完善學(xué)生干部培訓(xùn)制度和考核，提高學(xué)生組織負(fù)責(zé)人的組織管理能力。針對學(xué)生組織骨干，開展學(xué)生組織骨干培訓(xùn)班，分別從思想、文書、組織、展望幾方面對骨干進(jìn)行培訓(xùn)。每次會議收集學(xué)生組織骨干學(xué)習(xí)匯報，并通過分小組參與組織活動進(jìn)行考核。此外，針對不同部門的工作要求，開展各類技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)生組織成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也盡可能滿足學(xué)院內(nèi)其他同學(xué)的需求。

修訂完善學(xué)生組織成員績效考核制度，建立切實有效的人才績效考核制度。多指標(biāo)，分權(quán)重，從政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、知識學(xué)習(xí)、履職能力、紀(jì)律作風(fēng)等維度設(shè)置評價考核指標(biāo)，全方位考核干事和部長，充分調(diào)動學(xué)生組織成員的工作積極性、加強各部門之間的合作交流。制定學(xué)生組織成員考核機(jī)制，根據(jù)績效考核情況，結(jié)合學(xué)生組織成員的平時表現(xiàn)、個人規(guī)劃，辭退部分表現(xiàn)不佳的成員。

四、結(jié)語

對于高校特別是學(xué)院層面的相關(guān)部門，通過學(xué)生組織協(xié)助工作處理的好處不言而喻。因此，學(xué)生組織是否健康發(fā)展、是否良好運行，就成為我們學(xué)生工作者急需思考的問題。解決高校學(xué)生組織發(fā)展存在的問題是一項系統(tǒng)性、綜合性的工程。筆者認(rèn)為，要從明確目標(biāo)凝心聚力、建立科學(xué)完善的學(xué)生組織管理機(jī)制、對學(xué)生組織活動進(jìn)行策劃審核并給予支持和鼓勵、完善學(xué)生干部培訓(xùn)制度和考核以提高學(xué)生組織負(fù)責(zé)人組織管理能力等方面著手，有效推進(jìn)學(xué)生組織健康發(fā)展、良好運行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉華戎，戴波，王云飛，等.淺析云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的問題及對策[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2012，6（3）：59-63.

Problems and Countermeasures in the Development of Student Organizations：

Taking College of Food Science and Technology in Yunnan Agricultural University as an Example

Liu Hua-ronga， HU Shao-hongb， GU Da-haia， DAI Boc

（a. College of Food Science and Technology b. College of Marxism c.Yunnan Rural Leader College，

Yunnan Agricultural University， Kunming， Yunnan 650201， China）

Abstract： Through investigation and analysis， student organizations of College of Food Science and Technology in Yunnan Agricultural University are developing in an orderly way， but there are still some problems in the development. To effectively promote the construction of student organizations and promote the overall development of students， it is necessary to focus on the aspects of making the objective clear and gathering strength， establishing scientific and perfect management mechanism student organizations， planning and reviewing student organizations activities and providing support and encouragement， and perfecting student cadre training system and assessment to improve the organization and management ability of student organization leaders.

Key words： student organizations; problems; countermeasures