李闖

[摘 要] 在互聯(lián)網(wǎng)思維廣泛推廣的當(dāng)下，高職院校要在思政課教學(xué)改革中，融合互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足進(jìn)行有效改進(jìn)和調(diào)整，為促進(jìn)高職院校思政課教學(xué)改革注入活力，為推動(dòng)高職院校教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。在高職院校思政課教學(xué)改革中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，以期提升教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)思維;高職院校;思政課教學(xué)

[作者簡(jiǎn)介] 李 闖（1988—），男，河南南陽人，碩士研究生，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院助教，主要從事網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想政治教育等研究。

[中圖分類號(hào)] G711 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）29-0056-02 ? ?[收稿日期] 2019-09-18

思政課作為高職院校課程體系中的重要內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的道德素養(yǎng)及綜合素質(zhì)?？v觀當(dāng)前高職院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀，傳統(tǒng)教育的影響力仍在，尚存不少亟待改進(jìn)的問題?；诖?，在互聯(lián)網(wǎng)思維的指導(dǎo)下實(shí)施高職院校思政課教學(xué)改革尤為必要，屬于當(dāng)前教育領(lǐng)域極為關(guān)鍵的課題。本文將基于互聯(lián)網(wǎng)思維，分析高職院校思政課教學(xué)改革的對(duì)策。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維在高職院校思政課改革中的必要性

互聯(lián)網(wǎng)思維推崇用戶主動(dòng)參與其中，以實(shí)現(xiàn)資源共享和信息互通互聯(lián)作為重要目標(biāo)，旨在給人們?nèi)粘Ｉ罴肮ぷ鲙砀啾憷Ｔ诋?dāng)今時(shí)代背景下，高職院校在實(shí)施教學(xué)改革時(shí)所制定的教學(xué)目標(biāo)與互聯(lián)網(wǎng)思維具有相通之處。為此，高職院校在深化思政課改革的進(jìn)程中，需要有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思維的作用。

（一）互聯(lián)網(wǎng)思維促進(jìn)高職院校思政課思維方式創(chuàng)新

隨著信息時(shí)代的來臨，當(dāng)代大學(xué)生從小就開始接觸現(xiàn)代化信息設(shè)備，其深受互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，注重創(chuàng)新和創(chuàng)造，不滿足于采取死記硬背的學(xué)習(xí)方式。在互聯(lián)網(wǎng)這一媒介的輔助下，信息傳播速度更為快速、信息傳播方式更為便捷，高職學(xué)生可以通過上網(wǎng)查詢所需資料，并在瀏覽時(shí)事新聞等時(shí)發(fā)表自身觀念和講解、針砭時(shí)弊，并在與他人交流溝通的過程中，加深對(duì)相應(yīng)事件的認(rèn)知，此舉能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生的思想道德素養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。高職學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取海量信息數(shù)據(jù)，能夠從中獲取更為豐富、直觀的知識(shí)，有助于加深學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的領(lǐng)悟。在當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生活的影響力無處不在，學(xué)生的思維模式在此過程中也或多或少受到影響。在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，能夠拓展學(xué)生的眼界及見聞。

（二）互聯(lián)網(wǎng)思維推進(jìn)高職院校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新

以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導(dǎo)思想實(shí)施高職院校思政課改革，符合以學(xué)生為本的教學(xué)原則，不再將教師作為課堂教學(xué)的主體。教師在利用講授法開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，深受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的影響，難以讓學(xué)生準(zhǔn)確理解相對(duì)復(fù)雜、抽象的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)該問題，教師可以有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用形象生動(dòng)的視頻、課件等，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容，此舉有利于降低學(xué)生的理解難度，對(duì)加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)的印象具有積極作用。通過有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，有利于拓展和優(yōu)化思政課教學(xué)模式，此舉對(duì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升教學(xué)效果大有裨益。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維下高職院校思政課教學(xué)改革對(duì)策

（一）基于互聯(lián)網(wǎng)思維增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)技能

隨著互聯(lián)網(wǎng)思維的廣泛推廣，高職院校思政課在教學(xué)改革時(shí)，要抓住這一特點(diǎn)，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行新的定位，不再將教師作為教學(xué)主體及知識(shí)權(quán)威，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要轉(zhuǎn)變以往滯后的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理念及方式，立足實(shí)際將其合理運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并對(duì)教學(xué)所用案例進(jìn)行及時(shí)更新，科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，廣泛采集教學(xué)資料及素材，讓自身綜合能力得以提升，為更好地開展教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。通過分析課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素，可知教師的綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力屬于其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)休戚相關(guān)，直接關(guān)系到學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。在互聯(lián)網(wǎng)思維的指導(dǎo)下，教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)合理引入其中，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，降低教師個(gè)人因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的干擾，為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育所需人才?；ヂ?lián)網(wǎng)教育屬于當(dāng)今我國教育事業(yè)的主流。高職院校在推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新時(shí)，要注重增強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，組織教師開展有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，提升教師制作課件、查詢篩選資料的能力，有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值。

（二）基于互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)思政課教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化

在高職院校思政課教學(xué)中，教師要立足實(shí)際，貫徹落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政課學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的難度，在良性循環(huán)的影響下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身才是學(xué)習(xí)的主人，充分展現(xiàn)教師在其中的引導(dǎo)者和組織者職能，改變學(xué)生以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式。教師在選擇教學(xué)方式時(shí)，需要考慮到學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)水平及興趣愛好，在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的前提下，要求學(xué)生能夠?qū)W以致用。在衡量一堂課是否有效時(shí)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及參與度屬于重要指標(biāo)。基于此，高職院校在針對(duì)思政課實(shí)施教學(xué)改革時(shí)，要圍繞著怎樣提升學(xué)生的參與度進(jìn)行深入研究，通過優(yōu)化課件設(shè)計(jì)、教學(xué)氛圍營造等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政課的積極性，并完善師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生一方面可以在課堂上與教師面對(duì)面的交流，還可以通過微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與教師交流溝通，就社會(huì)熱點(diǎn)新聞與老師同學(xué)交流分享自身看法和意見。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取海量信息，其中可能摻雜著不良信息，若學(xué)生缺乏良好的辨別能力，則可能受到這些不良價(jià)值觀的誤導(dǎo)。為此，教師可以通過社交軟件等了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有不良思想的苗頭，需要采取科學(xué)合理的引導(dǎo)措施。高職院校思政課涵蓋了多方面內(nèi)容，不少學(xué)生表示存在理解障礙，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展講解和展示相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的方式，將抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以形象直觀的方式展現(xiàn)出來，此舉有利于降低學(xué)生的理解難度。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)思維在科技日愈成熟和先進(jìn)的前提下產(chǎn)生，在一定程度上可以反映教育發(fā)展水平。在高職院校思政課教學(xué)改革的進(jìn)程中，通過將互聯(lián)網(wǎng)思維合理運(yùn)用其中，有利于增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性，并對(duì)教師的專業(yè)能力具有一定要求，能夠讓教師在此過程中鍛煉和提升自身專業(yè)技能，完善師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，此舉對(duì)教師及學(xué)生未來發(fā)展均具有不可忽視的積極作用。在高校思政課改革發(fā)展的進(jìn)程中，需抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，致力于構(gòu)建兼具人性化和全面性的教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果的目標(biāo)，致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的專業(yè)人才。在高職院校思政課教學(xué)中，通過有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，有利于增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性和多樣性，讓學(xué)生從中領(lǐng)略到思政課的價(jià)值及魅力。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)屬于現(xiàn)代教育的發(fā)展主流，尚處于持續(xù)發(fā)展和完善之中，必須秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則，致力于打造高職院校思政課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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