付濤

家校合作共育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校與家庭、教師與家長聯(lián)系溝通的“橋梁”和“紐帶”。探索“家校共育”的制度建設(shè)與形式創(chuàng)新，進行務(wù)實研究與實踐，意義深遠。

關(guān)于家庭教育的重要性，習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校。”在加快推進教育現(xiàn)代化的教育新形勢下，家校合作的形態(tài)日益凸顯，家庭、學(xué)校和社會教育一體化的格局不斷完善。因此，學(xué)校與家庭之間應(yīng)廣開社會育人渠道，攜手合作，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育體系，在學(xué)生的成長和發(fā)展中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，協(xié)同育人。

一、著力構(gòu)建“家校共育”制度體系

1. 科學(xué)規(guī)范的管理體系

按照“校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，德育處牽頭，學(xué)生為本、班主任和家長為主體，統(tǒng)籌規(guī)劃，因班制宜”的工作思路，建立完善的家庭教育工作協(xié)調(diào)推進機制，形成一支專兼職結(jié)合的家校共育工作隊伍。規(guī)范家校共育工作主要內(nèi)容，幫助家長掌握科學(xué)育人的知識和技能，提供科學(xué)、系統(tǒng)、周到的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。健全制度，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，落實管理保障措施。建立并完善《家長委員會章程》《家長學(xué)校章程》《教師與家長溝通制度》《家長課程制度》《家長參與學(xué)校管理評價制度》等制度，形成家校合作共育制度管理體系，確保管理規(guī)范，運轉(zhuǎn)有序。

2. 具有學(xué)校特色的家校合作課程體系

成立班級和校級家長委員會。在學(xué)期初和學(xué)期中舉行會議，相互溝通，聽取家委會對學(xué)校、班級管理、教育教學(xué)等方面的意見，對宣傳學(xué)校、家校溝通起到積極作用。按照規(guī)定支持家長委員會的活動，組織好“四會一冊一課”活動，即家長委員會、家長培訓(xùn)會、家長講座會、家長經(jīng)驗交流會，《學(xué)校和家庭聯(lián)系手冊》，家長學(xué)校課堂。

建立家長學(xué)校。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要建立家長學(xué)校，提高家長對學(xué)校治理的參與度，形成教育合力。”建立家長學(xué)校，其宗旨主要是系統(tǒng)地向家長宣傳國家的教育方針和政策，推廣和普及科學(xué)的教育方法，從而提升家長的教育能力，提高家庭教育的質(zhì)量和效果。

召開家長會。每學(xué)期通過家長會，重點發(fā)布教育信息、教學(xué)成果、解讀學(xué)校理念、推廣優(yōu)秀家教經(jīng)驗、回應(yīng)家長關(guān)切等。創(chuàng)新家長會的方式，例如采取分組討論等形式，提高交流的實效性，還可以邀請學(xué)生參與討論，展示學(xué)生作品、獲獎證書等，使彼此在過程中獲得啟迪。

開展家訪活動。家訪是聯(lián)系家庭和學(xué)校的一種不可替代的方式。班主任每學(xué)期要對全班學(xué)生進行一次家訪，對特殊學(xué)生進行多次家訪，建立詳細的案例分析。在家訪過程中，教師要做到態(tài)度真誠，表達適度，鼓勵學(xué)生，并與家長達成教育共識，提出科學(xué)的家庭教育建議。

設(shè)置“家長開放日”。在“家長開放日”，讓家長走進校園、教室、操場、餐廳，了解、體驗孩子的學(xué)校生活，增進相互了解，加強相互信任，爭取家長對教師、班級、學(xué)校工作的關(guān)心、支持和理解。

設(shè)置“校長信箱”和校長熱線。信箱由專人管理，及時接收來信和反饋;對家長反映強烈的問題要及時解決。

3. 督查考核評估體系

學(xué)校建立督導(dǎo)考核評價制度，將教師參與家校共育納入工作量，實行績效考核。每學(xué)期進行一次總結(jié)交流，每學(xué)年進行一次考核，成績作為文明班級和優(yōu)秀班主任評選的重要依據(jù)。督導(dǎo)考核的內(nèi)容主要包括：1. 班級家校共育工作計劃的執(zhí)行情況，班級開展活動的總結(jié)和評價。2. 家長在活動中的參與率及效果。3. 班主任能夠創(chuàng)造性地開展工作，積極協(xié)調(diào)教師參與活動，做好學(xué)生的教育工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、與時俱進，創(chuàng)新合作育人機制

搭建家校通網(wǎng)絡(luò)平臺?！凹倚Ｍā笔菫閷崿F(xiàn)學(xué)校、家庭和教師之間的溝通而研發(fā)的先進教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺，具有快捷、實時溝通等優(yōu)點，家校雙方能夠及時方便地傳遞信息，有效解決家校之間溝通難的矛盾與問題，使學(xué)生在成長過程中得到隨時隨地的關(guān)愛服務(wù)。

開展社會實踐與親子活動。通過社會實踐和親子活動，不僅可以利用家長的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生的社交能力，還可以通過互動讓家長了解孩子的創(chuàng)新思維和潛能，從而增進親子關(guān)系，如我校“華惠課程體系”中開設(shè)的“社會實踐課程”“多彩活動課程”。

探索家長“護學(xué)”“督學(xué)”新模式。學(xué)校開展“1+x”的“家長護學(xué)”活動：“1”是指每班每天安排1名家長到學(xué)校門口站崗，與學(xué)校值日行政人員一起疏通、維護交通秩序，為孩子們的上下學(xué)保駕護航;“x”指的是每逢學(xué)校組織大型活動，如大課間、運動會、文藝匯演等，邀請愛心家長義工協(xié)助學(xué)校的活動，或策劃節(jié)目或擔(dān)任評委或參加表演?！?+x”模式的家長護學(xué)，讓一些家長有機會走進校園參與學(xué)校管理，并親歷孩子的校園學(xué)習(xí)生活過程，見證孩子的成長。在家長護學(xué)的基礎(chǔ)上深入實施“家長督學(xué)”制度，把家長看作學(xué)校發(fā)展的重要參與者，接納家長深層次參與學(xué)校教育教學(xué)管理和監(jiān)督，探索建立家長督導(dǎo)、督教、督學(xué)于一體的家長督學(xué)實踐新模式。

三、合力鑄造家?！肮灿幕?/p>

“親子共讀”。最好的愛是陪伴，最好的陪伴是與孩子共成長。注重家長的閱讀指導(dǎo)和親子閱讀，征集“家庭閱讀策略”，促進家庭閱讀活動的發(fā)展。創(chuàng)建“書香校園”，創(chuàng)建“書香家庭”，促進“親子共讀”。以《校本課程教材——一二三年級經(jīng)典誦讀篇目》等為載體，組織開展“親子誦讀”“親子共讀一本書”活動，評選優(yōu)秀節(jié)目和“最美家庭”，增強父母的獲得感、自豪感和幸福感，激勵家長與孩子共同成長。

“家校論壇”。父母教育觀念的轉(zhuǎn)變需要一個過程，需要在家校雙方意見的交流和分享中完成。因此，“家校論壇”是必要的?！凹倚Ｕ搲睉?yīng)體現(xiàn)普遍性原則、目標(biāo)一致性原則和方法指導(dǎo)性原則，圍繞“自我反省”“聚焦熱點”“教育故事”“意見建議”等環(huán)節(jié)實施，切實提高家校合作的有效性。

“生涯規(guī)劃”。開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，充分利用家長職業(yè)資源優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地接觸社會，了解職業(yè)，感受生活，拓寬視野，為學(xué)生人生發(fā)展規(guī)劃提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)分享行業(yè)精英和道德典范的生活經(jīng)驗，明確努力方向，確立美好的精彩人生目標(biāo)。

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?！彪S著新時代教育改革發(fā)展的不斷深入，家校共育是深化教育改革的新課題、新領(lǐng)域，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和素質(zhì)提升的新增長點，家校共育將有效提升學(xué)校與家庭之間的教育合力，形成學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的育人“共同體”，促進學(xué)生健康成長。