宋忠良 賀新家

摘 ?要：在當(dāng)前高校體育資源有限的情況下，構(gòu)建大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系，可以地有效篩選和識(shí)別大學(xué)生群體中體育基礎(chǔ)或體質(zhì)較差、需要進(jìn)行幫扶的對(duì)象，形成積極有效的應(yīng)對(duì)和幫扶機(jī)制。本研究在分析精準(zhǔn)扶貧相關(guān)理論基礎(chǔ)，闡述其對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)體育幫扶體系構(gòu)建的啟示，在分析大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系的內(nèi)容框架。研究既可以為當(dāng)前高校體育課程課內(nèi)外一體化的改革進(jìn)程進(jìn)行合理補(bǔ)位，同時(shí)也是高校體育教學(xué)改革的另一個(gè)方向和視角。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧 ?體育幫扶體系 ?大學(xué)體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（c）-0211-03

Research on the Construction of College Student Sports Assistance System under the Concept of Targeted Poverty Alleviation

Song Zhongliang1 ?He Xinjia2

（1.College of P.E.， South-central University For Nationalities， Wuhan， Hubie Province， 430074 ?China;2.College of P.E.， Wuhan Institute of Technology， Wuhan， Hubie Province， 430205 ?China）

Abstract： In the current situation of limited sports resources in colleges and universities， the construction of a precise support system for college students' sports can effectively screen and identify the students with poor sports foundation or physical condition who need help， and form a positive and effective response and support mechanism. Through the interpretation of the relevant theories of targeted poverty alleviation and the analysis of the enlightenment of this theory on the construction of the contemporary college sports assistance system in China. Based on the analysis of the design principle of the precision support system for college students' sports， the content framework of the precision support system for college students' sports is preliminarily constructed. The research can not only make a reasonable complement for the reform process of the integration of college physical education curriculum inside and outside the classroom， but also be another direction and perspective of college physical education reform.

Key Words： Targeted poverty alleviation; Sports support system; College physical education

黨的十九大報(bào)告明確指出，要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧。精準(zhǔn)扶貧下的大學(xué)體育幫扶的主要對(duì)象為大學(xué)生體育弱勢(shì)群體，這一群體主要是指體育活動(dòng)能力不強(qiáng)、較少參加體育運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)測(cè)試成績(jī)不理想的大學(xué)生人群。因此，在精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧的背景下，對(duì)大學(xué)生體育弱勢(shì)群體實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，構(gòu)建體育幫扶體系，既可以為大學(xué)生體育弱勢(shì)群體提供體育幫扶，為當(dāng)前高校體育課程課內(nèi)外一體化的改革進(jìn)程進(jìn)行合理補(bǔ)位，也為高校體育發(fā)展與改革提供新的方向和視角。

1 ?研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為精準(zhǔn)扶貧理念下的大學(xué)生體育幫扶體系構(gòu)建。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以“精準(zhǔn)幫扶”“精準(zhǔn)扶貧”“大學(xué)體育幫扶”等詞作為檢索詞，在中國(guó)知網(wǎng)、維普等網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源中進(jìn)行檢索，查閱相關(guān)文獻(xiàn)30余篇;在武漢大學(xué)圖書館、中南民族大學(xué)圖書館、湖北省圖書館及武漢市圖書館查閱與本研究相關(guān)的專著5部，通過(guò)分析收集到的文獻(xiàn)，對(duì)本研究奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 歸納分析法

運(yùn)用歸納分析，通過(guò)梳理關(guān)于精準(zhǔn)扶貧理念下的大學(xué)生體育幫扶體系的相關(guān)文獻(xiàn)，為整體研究提供可行的研究方法。運(yùn)用綜合歸納法，闡述精準(zhǔn)扶貧理念下的大學(xué)生體育幫扶體系的理論基礎(chǔ)，提出大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系的內(nèi)容框架。

2 ?精準(zhǔn)扶貧理念及其對(duì)大學(xué)生體育幫扶體系構(gòu)建的啟示

精準(zhǔn)扶貧是在我國(guó)當(dāng)前國(guó)情下做出的一項(xiàng)重要舉措，“精準(zhǔn)”二字箭頭直指以往扶貧工作中的盲點(diǎn)，為建立科學(xué)扶貧機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

無(wú)獨(dú)有偶，在高校體育教學(xué)中，存在一批“體育貧困戶”或稱之為大學(xué)生體育弱勢(shì)群體，這一群體主要是指體育活動(dòng)能力不強(qiáng)、較少參加體育運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)測(cè)試成績(jī)不理想的大學(xué)生人群。針對(duì)這一群體，即便是高校嚴(yán)格按照教育部下發(fā)的相關(guān)文件執(zhí)行體育教學(xué)工作，也無(wú)法解決他們的體育需求。因此，如何借鑒我國(guó)精準(zhǔn)扶貧理念和相關(guān)工作機(jī)制，對(duì)這一體育弱勢(shì)群體進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別？如何科學(xué)構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生體育幫扶體系，努力解決體育弱勢(shì)群體的體質(zhì)健康等問(wèn)題是一個(gè)值得深入研究的課堂，同時(shí)需要堅(jiān)持長(zhǎng)期的關(guān)注與努力。

3 ?大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)

3.1 大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系構(gòu)建的學(xué)理分析

從歷史原因來(lái)看，大學(xué)生體育弱勢(shì)群體的形成，主要是由于地域差異、城鄉(xiāng)差別、體育師資嚴(yán)重不足及缺乏正確的體育價(jià)值觀等方面，加之當(dāng)前以應(yīng)試教育為指揮棒的教育體制下，體育課程從小學(xué)到高中學(xué)段都沒(méi)有做出實(shí)質(zhì)性的硬性要求。從現(xiàn)實(shí)原因來(lái)看，主要是新媒體的崛起一方面加速改變著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、娛樂(lè)觀，讓大學(xué)生有了更多的娛樂(lè)選擇，而對(duì)于體驗(yàn)感、愉悅感不強(qiáng)的體育項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)不感興趣甚至選擇無(wú)視，例如，高校體育教學(xué)中田徑和武術(shù)等如傳統(tǒng)體育課程在選課時(shí)候遭到冷落是一個(gè)很好地例證;另一方面，由于缺乏系統(tǒng)的體育鍛煉常識(shí)和缺失自主體育鍛煉的能力，導(dǎo)致了許多大學(xué)生甚至不知道如何鍛煉、怎么鍛煉，對(duì)于如何調(diào)控運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)后的身體恢復(fù)過(guò)程等體育基本原理不甚了解。

對(duì)大學(xué)生群體中體育活動(dòng)能力不強(qiáng)、較少參加體育運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)測(cè)試成績(jī)不理想的大學(xué)生人群進(jìn)行個(gè)別分析和精準(zhǔn)幫扶，引導(dǎo)他們更好地融入與服務(wù)社會(huì)，是我國(guó)高校體育課程體系中必不可少的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)任務(wù)。大學(xué)生體育幫扶對(duì)象如何遴選？如何對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行進(jìn)一步深入測(cè)定和分析，以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶？幫扶過(guò)程持續(xù)多久，是否解決了學(xué)生的實(shí)際需求，幫扶效果如何評(píng)定？如何對(duì)幫扶過(guò)程進(jìn)行精準(zhǔn)控制和管理，并結(jié)合反饋信息進(jìn)行調(diào)整？成為大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系建立過(guò)程中的重要節(jié)點(diǎn)。

3.2 大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系構(gòu)建的理論依據(jù)

結(jié)合大學(xué)體育課程的特征，本研究認(rèn)為大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶是在普通高校中，針對(duì)大學(xué)生體育弱勢(shì)群體進(jìn)行甄別、幫助和扶持而出臺(tái)的一套工作機(jī)制和幫扶平臺(tái)，其目的是促進(jìn)高校體育健康和可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系的主要理論依據(jù)有以下2個(gè)：第一，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。第二，《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃（2016—2020年）的通知》中指出“使青少年形成終身體育健身的良好習(xí)慣”。因此，構(gòu)建大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系，需要充分考慮大學(xué)生基本技能的掌握情況、認(rèn)知能力、情感態(tài)度等因素。

3.3 大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系的內(nèi)在構(gòu)成

大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系的建構(gòu)，首先需要甄別和判斷是大學(xué)生體育學(xué)科能力測(cè)評(píng)水平，并由此確定大學(xué)生中的體育弱勢(shì)群體，并獲得其體育貧困的原因，是由于運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)障礙還是體育健身能力的缺失，或是兩者兼而有之？在分析基礎(chǔ)上，開(kāi)展針對(duì)性的幫扶措施，并保持可持續(xù)性發(fā)展。

以體育學(xué)科能力為基礎(chǔ)的測(cè)評(píng)框架體系，首先需要解決的問(wèn)題，是了解學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)障礙的原因——究竟是因?yàn)槿狈?duì)動(dòng)作技能的認(rèn)知，還是關(guān)鍵健身能力的缺失而導(dǎo)致的體育學(xué)習(xí)困難？只有這樣，才能更好地確定具體的幫扶對(duì)象，并且進(jìn)一步掌握造成其體育貧困的具體原因;其次，需要提出精確的提升措施，與運(yùn)動(dòng)處方不同之處在于，對(duì)體育弱勢(shì)群體的幫扶需要更加具體、全面和精準(zhǔn);體育精準(zhǔn)幫扶的范圍更廣，可以針對(duì)體育興趣激發(fā)、體育技能學(xué)習(xí)、體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)、健身理論與實(shí)踐等方面進(jìn)行具體的幫扶與提升。再次，加強(qiáng)體育幫扶的追蹤管理，對(duì)于幫扶手段與措施是否合理和學(xué)生體育綜合水平能力有無(wú)提升等方面，均應(yīng)該進(jìn)行橫向與縱向比較，并建立檔案。

4 ?大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系的內(nèi)容框架

據(jù)精準(zhǔn)扶貧相關(guān)理念，精準(zhǔn)幫扶的總體組成類別包括精準(zhǔn)識(shí)別體系、手段和管理辦法，三者之間缺一不可，并且為遞進(jìn)關(guān)系。而將這一理念及總體構(gòu)成類別反映到大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系中，體育學(xué)科能力的精準(zhǔn)識(shí)別是基礎(chǔ)，教育心理學(xué)和動(dòng)作技能發(fā)展是主要手段，可操作性評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)管理、評(píng)估、考核體系是動(dòng)力，三者缺一不可，并且層層遞進(jìn)。

4.1 基于體育學(xué)科能力的精準(zhǔn)識(shí)別

扶貧對(duì)象的精準(zhǔn)識(shí)別是精準(zhǔn)扶貧的“第一戰(zhàn)役”，這一理念映射到大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶體系中，可以得知大學(xué)生體育精準(zhǔn)幫扶識(shí)別首先應(yīng)該通過(guò)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)在校大學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力等進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與整理，從中甄別出精準(zhǔn)扶貧的對(duì)象，以確定其運(yùn)動(dòng)技能或健身能力存在的不足與缺陷。同時(shí)以體育學(xué)科理論為基礎(chǔ)，對(duì)需要幫扶的體育困難個(gè)體的體育能力可以清晰地監(jiān)測(cè)。因此，以體育學(xué)科理論為基礎(chǔ)構(gòu)建的體育健身能力體系，首先可以準(zhǔn)確地甄別出大學(xué)生體育精準(zhǔn)扶貧的對(duì)象，也可以為精準(zhǔn)手段的制定奠定了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)與基礎(chǔ)。

4.2 基于教育心理和動(dòng)作技能的精準(zhǔn)幫扶

西方行為主義學(xué)習(xí)理論家認(rèn)為，動(dòng)作行為的學(xué)習(xí)要重視環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的作用，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的各種要素。這一理論映射到學(xué)生體育精準(zhǔn)扶貧體系中來(lái)，就要求精準(zhǔn)扶貧的手段必須符合大學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，同時(shí)重視體育學(xué)習(xí)與鍛煉環(huán)境的構(gòu)建和體育鍛煉的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授，做到有序推進(jìn)，逐步設(shè)施。根據(jù)這些要求，大學(xué)生體育精確幫扶體系的構(gòu)建，必須從學(xué)生體育學(xué)習(xí)環(huán)境入手，制定精準(zhǔn)幫扶的手段。

4.3 基于可操作性評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)管理與評(píng)估

精準(zhǔn)管理與評(píng)估是精準(zhǔn)扶貧工作中的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)精準(zhǔn)管理可以全面監(jiān)測(cè)到扶貧的過(guò)程及效果，為扶貧工作提供依據(jù)與決策支持。首先應(yīng)充分借鑒精準(zhǔn)扶貧管理的相關(guān)理念和經(jīng)驗(yàn)，建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)覆蓋到整個(gè)學(xué)校，對(duì)精準(zhǔn)幫扶的對(duì)象進(jìn)行追蹤與管理并且建立檔案;同時(shí)對(duì)幫扶手段和措施實(shí)施實(shí)行不間斷的跟進(jìn)與觀測(cè)，并根據(jù)跟進(jìn)與觀測(cè)的結(jié)果進(jìn)行信息反饋，在反饋的基礎(chǔ)上對(duì)手段與措施進(jìn)行改進(jìn)與提高;在體育學(xué)習(xí)與健身指導(dǎo)方面，在由教師一對(duì)一指導(dǎo)為主的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)學(xué)校體育骨干和體育社團(tuán)持續(xù)跟進(jìn)，協(xié)助幫扶對(duì)象建立互助組織，最后對(duì)幫扶的具體效果和可持續(xù)發(fā)展性做出精準(zhǔn)評(píng)估。

5 ?結(jié)語(yǔ)

基于精準(zhǔn)扶貧的大學(xué)生體育幫扶體系，其構(gòu)建首先要考慮其精準(zhǔn)性，主要從整體上來(lái)把握精準(zhǔn)識(shí)別體系、手段和管理辦法，另外應(yīng)充分考慮體育學(xué)科的特殊性。因此，在幫扶體系設(shè)計(jì)時(shí)一定要堅(jiān)持科學(xué)性、全面性和有效性的原則。

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