馬帥星

摘 ?要：本文采用文獻資料法等研究方法，通過對籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識的形成進行研究，并對戰(zhàn)術意識的重要性進行探討，提出通過加強基礎籃球攻防配合的理論學習與比賽實踐，夯實自身綜合素養(yǎng)，通過實踐提高學生戰(zhàn)術意識，籃球教學訓練中應注重身體素質(zhì)與心理的鍛煉，籃球教學訓練中要以培養(yǎng)戰(zhàn)術思維能力為目標等針對戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的路徑，使籃球運動上升到一個新的高度。

關鍵詞：籃球意識 ?教學訓練 ?培養(yǎng) ?路徑

中圖分類號：G808 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0048-02

Research on the training path of tactical consciousness in basketball teaching and training

MA Shuaixing

（Shanghai Normal University， Shanghai， 201400）

Abstract： By using the method of literature and other research methods， this paper studies the formation of tactical awareness in basketball teaching and training， and discusses the importance of tactical awareness， it is proposed that through strengthening the theoretical study and competition practice of the coordination of basic basketball skills and defense， tamping one's own comprehensive attainments， and improving students' tactical awareness through practice， physical quality and psychological training should be emphasized in basketball teaching and training， in the basketball teaching and training， we should aim at training the tactical thinking ability， so as to make the basketball sport rise to a new height.

Key Words： Basketball Consciousness; Teaching and training; Training; Path

2016年，國務院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確指出廣泛開展全民健身運動，豐富完善全民健身體系。當今時代下，籃球已經(jīng)成為全國運動參與人數(shù)最多的運動項目之一，為了提高籃球水平，享受快樂運動，其戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)得到高度重視?；@球戰(zhàn)術意識與運動心理學有緊密聯(lián)系，針對籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識培養(yǎng)，應結(jié)合運動相關的綜合素質(zhì)，其主要表現(xiàn)在提高籃球技、戰(zhàn)術、洞察力和瞬間判斷力的同時，鍛煉籃球運動者的籃球智商，即籃球戰(zhàn)術意識。因此傳授者具備扎實的籃球基本功與熟練的培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術意識，結(jié)合籃球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的案例，不斷探索、分析和總結(jié)，進一步提高籃球愛好者的籃球技、戰(zhàn)術水平與戰(zhàn)術意識，提高我國的籃球運動在基礎層面的發(fā)展水準與整體的籃球戰(zhàn)術意識水平。

1 ?籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識的形成

籃球運動者作為獨立的個體，對同樣的事物會產(chǎn)生不一樣的反應。因此，對籃球戰(zhàn)術意識產(chǎn)生直接作用的便是自身身體的各項機能、智能，這里強調(diào)的大多是先天性的遺傳，而非后天能鍛煉出來的。戰(zhàn)術意識是參與籃球活動者的知識、基本技、戰(zhàn)術在實踐中的綜合表現(xiàn)。第一，通過理論學習，并在實踐活動中再重新認識，不斷的發(fā)展豐富。第二，熟練掌握專項技術知識是提高戰(zhàn)術意識的關鍵。第三，籃球基本技術的熟練程度有顯著的作用，沒有高水準的技術做支撐就難以做到多樣的戰(zhàn)術配合，最終也就不易提高自身的戰(zhàn)術意識。除上述3點外，在籃球教學訓練中也必須要考慮文化水平、心理和身體的素質(zhì)，這些因素都在一定程度上影響著學生的動機和態(tài)度。

籃球戰(zhàn)術意識的產(chǎn)生、發(fā)展和確立是需要經(jīng)過漫長的理論學習、基礎訓練、觀看比賽錄像，最后到親身參與比賽來進行完善的。整個過程本質(zhì)上是一個教育和受教育的過程，是主客觀因素在主觀意識上的能動反應。另外，籃球運動是一項團隊協(xié)作，共同配合的體育運動，每個人都是這個團體的一部分。因此，每個人的發(fā)展又受到整個團隊的制約，籃球戰(zhàn)術意識的發(fā)展也在其中，并受其制約。在經(jīng)過知識的學習、訓練的實踐，而沒有經(jīng)過真實比賽的情況下，運動者掌握的基礎技戰(zhàn)術，還有自身形成的戰(zhàn)術意識是相對簡單、初級的。因為，賽場同課堂或訓練場有著根本性的區(qū)別，同時還有來自裁判的干擾。所以，戰(zhàn)術意識離不開比賽的鍛煉和檢驗，只有在比賽過程中不斷校正，從一次次的失利中總結(jié)經(jīng)驗，才能獲得進一步發(fā)展。

2 ?籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識的重要性

首先，培養(yǎng)戰(zhàn)術意識的過程就是不斷對基礎配合進行練習的過程，在不斷練習中，總結(jié)出一般規(guī)律，使得在訓練中收獲解決問題的方法，才能形成在激烈對抗的籃球比賽中調(diào)動全隊的積極性，取得比賽的主動權而贏得比賽。其次，意識作為一種上層建筑，是需要優(yōu)秀的籃球基本技巧作為強大的支撐的。后者是可以通過在教學中對攻防基礎配合不斷努力練習來彌補的，前者則需要投入大量的精力來領悟。當籃球技巧這種物質(zhì)基礎要發(fā)揮它無窮的能力時，戰(zhàn)術意識則是給它們提供了強大的精神層面的力量。最后，當今時代的籃球運動中，籃球智商的重要地位不能忽視，擁有了較強的籃球戰(zhàn)術意識，提高自身籃球智商與比賽控制力，在攻防兩端做到游刃有余，抓住比賽的核心。所以要加強在攻防基礎配合中，對學生籃球意識方面的培養(yǎng)，使他們能有針對性地提高自己的籃球意識水平，從“業(yè)余”逐漸走向“專業(yè)”。通過觀看眾多籃球比賽錄像證明，具有較強籃球戰(zhàn)術意識的參與者與其自身的綜合技戰(zhàn)術能力呈正相關。

3 ?籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識培養(yǎng)路徑

3.1 加強基礎籃球攻防配合的理論學習與比賽實踐

一方面，在籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)方案中不僅要加強籃球技戰(zhàn)術與配合的學習，還要重視基礎籃球理論的學習。針對籃球基礎理論的學習有助于加深對籃球運動與規(guī)則釋義的理解，通過基礎理論提高對籃球戰(zhàn)術意識的理解與學習。另一方面，要以理論學習為輔，訓練、比賽實踐為主，通過對籃球基礎攻防配合的練習，在比賽中，若遇到相似于訓練時產(chǎn)生的情況，使其能夠做出下意識的反應，然而下意識的反應是在訓練中反復練習、合理的反應。同時學生下意識做出的動作水平高低與教師的訓練水平高低有著緊密的關聯(lián)。是否合理地進行攻防基礎配合的訓練，對教學效果有著直接的影響。例如，在突分配合中，遇到防守者及時補防時，應將球傳給漏防的隊友，讓隊友選終結(jié)進攻，這便完成了一次基礎的突分配合。相反，如果防守者沒有進行及時的補防，那么突分的戰(zhàn)術就沒有必要繼續(xù)執(zhí)行，進攻者應該直接選擇攻擊籃筐。這就在教學過程中產(chǎn)生了最為基礎的意識性的判斷。隨著練習的不斷熟練，意識就隨著提高。在賽場上，如果出現(xiàn)二攻一的情況，就能游刃有余地進行對形勢的判斷，做出優(yōu)化且合理的選擇。

3.2 夯實自身綜合素養(yǎng)，通過實踐提高學生戰(zhàn)術意識

教師時刻謹記自身富有培育學生的重大責任，積極提升自身的籃球技戰(zhàn)術水準，通過參與相關機構(gòu)單位組織的培訓來提升自身，并且經(jīng)常觀看比賽錄像與積極參與相關比賽，通過實踐來提升自己的戰(zhàn)術素養(yǎng)。同時，教師在進行基礎配合教學時，要將配合的內(nèi)容、方式、時機和注意事項等進行講解。講解傳授完成時，學生要做的就是將這些學習到的理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，用比賽來體會并理解相關內(nèi)容，做到學習與實踐相結(jié)合，提高自身。學生在系統(tǒng)、長期攻防基礎配合的教學中能夠有效地掌握基本籃球技戰(zhàn)術的內(nèi)在關聯(lián)，對技戰(zhàn)術的使用條件和時機有清晰的認識，更好地理解籃球這項運動的本質(zhì)。實踐是基礎，在比賽中獲得相關收獲并進行思考、總結(jié)，解決相關疑惑，然后在投身實踐，在比賽中再次檢驗理論的正確性。由此在反反復復的實踐和思考總結(jié)中，使得自身的意識水平不斷上升，達到一個更高的層次。

3.3 籃球教學訓練中應注重身體素質(zhì)與心理的鍛煉

籃球運動是一項快節(jié)奏、身體對抗激烈的運動，需要較好的身體素質(zhì)，所以在籃球教學訓練中注重身體機能的訓練，精準實施訓練計劃，有針對性地提高身體素質(zhì)，為籃球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)提供符合要求的體魄。同時，在控制體能訓練的強度與難度的背景下與籃球戰(zhàn)術意識相結(jié)合，提升籃球戰(zhàn)術意識。在攻防基礎配合的教學中，往往把具體的戰(zhàn)術設計作為重點，而忽視心理鍛煉。在各種訓練中，發(fā)現(xiàn)一些“訓練型”選手，擁有較好戰(zhàn)術意識，在訓練中也能發(fā)揮出良好的戰(zhàn)術水平，但在實戰(zhàn)中卻發(fā)揮不出自己的真實水平，這種選手就是對心理的訓練沒有達到比賽的要求。優(yōu)秀的技戰(zhàn)術與戰(zhàn)術意識如果沒有過硬的心理素質(zhì)作為強大的內(nèi)在力量，那么是會在實戰(zhàn)比賽中大打折扣的。因此，通過基礎配合教學來鍛煉戰(zhàn)術意識的時候，應增加大量的心理訓練，或在進行大量體能訓練后，進行基礎配合的教學比賽，這樣極大程度地重現(xiàn)實戰(zhàn)的情景，從而增強運動員的心理穩(wěn)定性，幫助他們能夠充分發(fā)揮所擁有的技戰(zhàn)術。

3.4 籃球教學訓練中要以培養(yǎng)戰(zhàn)術思維能力為目標

籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識的核心是戰(zhàn)術思維能力，其具有主觀的能動性，它的作用是預判事物的發(fā)展方向，能否把教學訓練中學習獲得的能力轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)術思維能力，預判比賽中所要發(fā)生或即將發(fā)生的事情對每個戰(zhàn)術的完成是十分重要的。預判籃球戰(zhàn)術的執(zhí)行，看似是一種完整的設計，但在瞬息萬變的賽場，機會稍縱即逝。提前做出預判，獲取首要的戰(zhàn)術意圖和手段，能極大程度地避免意外情況的發(fā)生，將比賽節(jié)奏牢牢掌握在自己一方。良好的戰(zhàn)術水平憑借思維的能動作用，使得運動員對臨場變化都有著自己的判斷，不斷進行戰(zhàn)術的微調(diào)整，能夠用變化來應對變化，這是戰(zhàn)術思維的靈活運動的表現(xiàn)。在基礎配合的教學中，補充著對思維意識的鍛煉，從而達到能夠靈活運用的程度。

4 ?結(jié)語

在籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)在比賽中具有深刻的影響，是籃球運動員必備的基本素養(yǎng)。因此，在籃球教學訓練中，需重視基礎理論與基礎攻防配合的合理運用，戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)需與心理鍛煉、思維能力培養(yǎng)、實踐比賽相結(jié)合，籃球教學不僅要重視攻防基礎配合教學中重視基本功方法和組合方式的選擇，深入挖掘科學的籃球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的教學模式，提高學生戰(zhàn)術意識水平。

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