海梅

[摘 要] 新時(shí)代背景下，面對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高校馬克思主義理論教育面臨的問題，充分挖掘少數(shù)民族地區(qū)高校的綜合資源，探索和改進(jìn)高校馬克思主義理論教育新模式，以提高少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論修養(yǎng)水平。

[關(guān)鍵詞] 高校;蒙古族大學(xué)生;馬克思主義理論教育

[基金項(xiàng)目] 2018年度內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)生思想政治教育科學(xué)研究項(xiàng)目“提升少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義教育實(shí)效性途徑與方法研究—以內(nèi)蒙古高等院校為例”（S201810）;2019年度內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教改立項(xiàng)項(xiàng)目“內(nèi)蒙古工科院校輔導(dǎo)員科研能力提升對(duì)策研究”（2019204）

[作者簡介] 海 梅（1983—），女（蒙古族），內(nèi)蒙赤峰人，哲學(xué)碩士，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院團(tuán)學(xué)工作辦公室助理研究員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）30-0013-02? ? [收稿日期] 2019-12-18

黨的十八大以來，黨中央高度重視青年大學(xué)生的思想意識(shí)、馬克思主義信仰與政治素養(yǎng)等問題。少數(shù)民族地區(qū)高校馬克思主義教育承載著更多的責(zé)任和使命，并在民族地區(qū)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。少數(shù)民族大學(xué)生（本文以蒙古族學(xué)生為主）是民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生力軍，因此，準(zhǔn)確把握蒙古族大學(xué)生的思想特點(diǎn)和價(jià)值取向，提升蒙古族大學(xué)生馬克思主義理論教育實(shí)效性的途徑與方法，有助于推進(jìn)內(nèi)蒙古地區(qū)高校馬克思主義理論教育的創(chuàng)新與強(qiáng)化。

一、加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論教育的時(shí)代價(jià)值

恩格斯說過，“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”[1]。中華民族要實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，也時(shí)刻需要理論思維和科學(xué)的理論指導(dǎo)。建黨建國以來，共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)著人民，以馬克思主義為指導(dǎo)進(jìn)行長期奮斗，開辟了中華民族偉大復(fù)興的光明前景，取得了舉世矚目的偉大勝利。在馬克思誕辰200周年之際，習(xí)近平總書記指出，“馬克思主義是我們黨和國家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大武器”[2]。馬克思主義并不是一成不變的教條性真理，而是在與各國革命和建設(shè)的具體互動(dòng)中不斷與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展性真理。馬克思主義也是我國高校的鮮亮底色，建好中國特色社會(huì)主義大學(xué)、民族地區(qū)雙一流大學(xué)要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)方向是必然的。因此，開展內(nèi)蒙高校蒙古族大學(xué)生為載體，對(duì)加強(qiáng)高校少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論教育實(shí)效性問題進(jìn)行研究，用科學(xué)理論武裝人，用正確思想引導(dǎo)人，符合內(nèi)蒙古地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求的同時(shí)，著力促進(jìn)和推動(dòng)高校馬克思主義教育建設(shè)工作，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己的歷史使命，更加明確把握國家發(fā)展和自治區(qū)發(fā)展的大勢(shì)，用馬克思主義的理論方法認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力。提升民族地區(qū)青年學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)既是全面深化改革時(shí)期內(nèi)蒙古地區(qū)民族發(fā)展、人民幸福、民族地區(qū)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的文化支撐，更是全球化時(shí)代我國民族地區(qū)意識(shí)形態(tài)安全和社會(huì)秩序穩(wěn)定的有力保障。社會(huì)秩序穩(wěn)定的有力保障，實(shí)現(xiàn)“建設(shè)亮麗內(nèi)蒙古、共圓偉大中國夢(mèng)”的重大任務(wù)，筑牢祖國北疆安全穩(wěn)定屏障、建設(shè)祖國北疆亮麗風(fēng)景線中具有重要意義。同時(shí)是內(nèi)蒙古地區(qū)高校堅(jiān)持以立德樹人宏偉目標(biāo)，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面關(guān)注，培育出全面發(fā)展的蒙古族社會(huì)主義創(chuàng)建者和奮斗人的新方向、新作為。

二、探索提升少數(shù)民族大學(xué)生馬克思主義理論教育的策略

與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，馬克思主義的生命力在于理論的不斷改革創(chuàng)新。高校要依托民族政策優(yōu)勢(shì)，結(jié)合內(nèi)蒙古高校的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)民族地區(qū)高級(jí)應(yīng)用型蒙古族人才和建設(shè)者，堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヅc推進(jìn)馬克思主義理論教育工作。

（一）從內(nèi)蒙古區(qū)情實(shí)際出發(fā)推進(jìn)高校馬克思主義理論教育

馬克思主義的精髓和活的靈魂是對(duì)具體情況作具體分析[3]。中國進(jìn)入新時(shí)代以后，高校馬克思主義理論教育也面臨新的挑戰(zhàn)和使命。當(dāng)前，內(nèi)蒙古人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持貫徹馬克思主義理論與民族地區(qū)實(shí)際緊密結(jié)合、團(tuán)結(jié)各族人民守望相助，有了飛躍的成績，但在民族地區(qū)高校馬克主思主義研究與宣傳方面存在重視不夠和用心不夠，馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域被邊緣化、空泛化，高校大學(xué)生缺乏信仰馬克思主義的現(xiàn)狀需要進(jìn)行創(chuàng)新改革，現(xiàn)實(shí)證明，我們?nèi)匀惶幵隈R克思主義所指明的歷史時(shí)代，高校把馬克思主義理論教育的創(chuàng)新和發(fā)展與內(nèi)蒙古地區(qū)的具體實(shí)際情況相結(jié)合起來，以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題、立決策，推進(jìn)內(nèi)蒙古民族地區(qū)高校馬克思主義理論教育的提升，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)。高校要及時(shí)理論創(chuàng)新才能保證學(xué)生掌握的理論和知識(shí)緊跟時(shí)代步伐，不能局限于馬克思主義理論課堂上的傳統(tǒng)灌輸型的學(xué)習(xí)、更要在民族文化中產(chǎn)生信仰共鳴，將馬克思主義教育與蒙古族文化傳播相滲融，要讓學(xué)生了解獨(dú)具特色的民族文化與悠久歷史的傳統(tǒng)文化。在高校馬克思主義基本原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、民族理論、思想修養(yǎng)、近現(xiàn)代史等課程教學(xué)中，讓學(xué)生體悟蒙古族歷史與內(nèi)蒙古革命歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的歷史文化信息以及內(nèi)在的精神價(jià)值，鼓舞與建立蒙古族大學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，樹立堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的民族勇士氣魄，從而影響學(xué)生的思想覺悟和馬克思主義信仰的政治意識(shí)與看齊意識(shí)。

（二）形成民族區(qū)域特色教育合力育人的工作格局

民族地區(qū)高校馬克思主義理論教育要緊跟時(shí)代發(fā)展與改革變化，形成民族地區(qū)特色教育合力育人的工作模式，要不斷推進(jìn)馬克思主義教育創(chuàng)新的高度自覺，推動(dòng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的要求。首先，全面加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院思想政治引領(lǐng)作用。一是高校擔(dān)負(fù)著科學(xué)、系統(tǒng)地推進(jìn)馬克思主義理論教育的責(zé)任。按照《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年）》、“全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院”的要求，內(nèi)蒙古高校要立足于民族地區(qū)具體發(fā)展情況，要加強(qiáng)馬克思主義基礎(chǔ)理論的研究，系統(tǒng)創(chuàng)新馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，不斷優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)教育質(zhì)量，發(fā)揮理論創(chuàng)新研究、實(shí)踐應(yīng)用和全面做好“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下民族地區(qū)馬克思主義理論教育帶動(dòng)其他學(xué)科方面的作用和影響力。二是發(fā)揮思想政治課與課程思政的全程、全方位育人的功能。要堅(jiān)持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向和辦學(xué)原則，擦亮我國高校最鮮亮的底色，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、民族政策，通過馬克思主義理論教育的熏陶，聚力提升蒙古族大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，努力構(gòu)建“大思政”的教育格局，充分發(fā)揮教學(xué)課堂、校園社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳、團(tuán)學(xué)工作、體育教學(xué)、校醫(yī)院健康素養(yǎng)教育、后勤管理、黨建教育等方面的育人功能，扎實(shí)有力地將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿到教育教學(xué)全過程，提高學(xué)生理想信念，堅(jiān)定學(xué)生的馬克思主義政治信仰，提高運(yùn)用唯物辯證法來認(rèn)識(shí)與解決問題的能力。積極探索提升少數(shù)民大族學(xué)生馬克思主義理論教育的有效路徑。其次，強(qiáng)化高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)。在內(nèi)蒙古高等院校馬克思主義理論教育建中培養(yǎng)一批政治強(qiáng)、學(xué)術(shù)強(qiáng)、作風(fēng)好、業(yè)務(wù)精湛的高水平、素質(zhì)優(yōu)良的思想政治理論課教師隊(duì)伍是非常必要的。教師的言傳身教與敬業(yè)博愛的作風(fēng)會(huì)對(duì)蒙古族大學(xué)生的思想意識(shí)和品德修養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。鑒于此，一是全面提升思政課教師與學(xué)生輔導(dǎo)員、黨員干部等思想政治教育工作教師的業(yè)務(wù)水平與科研水平，既要充分發(fā)揮他們帶動(dòng)學(xué)生的關(guān)鍵作用。二是樹立以學(xué)生為中心的理念，以學(xué)生獲得感為導(dǎo)向，一切從實(shí)際出發(fā)的思路，結(jié)合學(xué)生的生活習(xí)俗與性格特點(diǎn)，用最真切、最實(shí)際的情懷和高尚的人格去感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心深處接受和吸收有深意、有新意的教學(xué)體驗(yàn)和方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，自覺地內(nèi)化于心，外化與行。三是注重選用與培養(yǎng)蒙漢兼通的教師與干部，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、適應(yīng)新領(lǐng)域、開拓新視野，加強(qiáng)調(diào)查研究總結(jié)能力，不斷增強(qiáng)“腳力、眼力、腦力、筆力”，努力培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)干的蒙漢各族教師思想工作隊(duì)伍，發(fā)揮其民族語言習(xí)俗引導(dǎo)作用，在人才培養(yǎng)、教學(xué)活動(dòng)與德育素養(yǎng)的滋養(yǎng)中，在生活上、學(xué)習(xí)上、思想上更親近、更有效地引導(dǎo)與影響蒙古族學(xué)生的成長。

（三）紅色文化教育與高校黨建工作融合推進(jìn)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”[4]。紅色教育融入高校黨建工作協(xié)同發(fā)揮育人的新任務(wù)，也是新形勢(shì)下高校馬克思主義理論教育的新方式和新路徑。把紅色元素的思想教育融入教書育人的全領(lǐng)域，讓學(xué)生切身融入到紅色場(chǎng)景中，不僅能夠吸取紅色文化的精華，提升文化自信和道德信念，不忘初心，凈化心靈。

紅色文化是革命前輩用思想和熱血寫成的歷史，是中華文明的文化形式和精神寶庫，也是當(dāng)代青年大學(xué)生的精神支柱和政治方向的有力保障。因此，利用紅色資源和紅色精神推進(jìn)中國馬克思主義理論教育、為民族地區(qū)人才培養(yǎng)注入生機(jī)和活力是常態(tài)化需求。內(nèi)蒙古的老革命區(qū)在中國革命史上具有特殊重要的地位，內(nèi)蒙古各族人民群眾有光榮的革命傳統(tǒng)。針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高校師生的實(shí)際，在內(nèi)蒙古高校馬克思主義理論教育中，紅色文化教育與學(xué)校黨建工作融合起來成為常態(tài)化，挖掘內(nèi)蒙古地區(qū)紅色文化資源的生動(dòng)材料，充分利用內(nèi)蒙古地方文化特色的紅色文化精神，重溫紅色記憶，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，營造良好氛圍，進(jìn)行最生動(dòng)的革命文化傳統(tǒng)教育和社會(huì)主義愛國精神教育，牢固核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族精神;培育校園文化氛圍，構(gòu)建校園紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新拓展學(xué)生活動(dòng)和宣傳工作，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感，實(shí)現(xiàn)潛移默化的精神引導(dǎo)。將紅色文化教育融入高校黨建工作中，抓好黨員建設(shè)工作，開展民族精神教育，強(qiáng)化黨的基本理論的知識(shí)、黨史、國史教育、民族歷史教育，著力提升蒙古族學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)水平，充分發(fā)揮紅色文化資源的思想啟迪和價(jià)值引領(lǐng)功能，極大地提高紅色文化的傳播效果，同時(shí)堅(jiān)定蒙古族學(xué)生馬克思主義政治信仰，引導(dǎo)學(xué)生爭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者和主動(dòng)踐行者，培養(yǎng)更多的新時(shí)代民族地區(qū)的精英和梁棟。

（四）大力弘揚(yáng)蒙古族學(xué)生蒙古馬精神品質(zhì)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加快構(gòu)建中國特色、民族特性、時(shí)代特征的價(jià)值體系……必須發(fā)揮文化的作用，民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)”[5]。蒙古馬精神是蒙古族傳統(tǒng)文化的凝練和精華，我們要重新審視蒙古馬精神對(duì)新時(shí)代的核心價(jià)值，為新時(shí)代民族精神和教育增添新因子、新活力、新使命。新時(shí)代、新環(huán)境對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生提出了新的發(fā)展要求，作為民族地區(qū)社會(huì)主主義建設(shè)的后備軍和青年接班力量，需要快馬加鞭，以鍥而不舍的精神為中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)注入新的蓬勃?jiǎng)恿?。因此，將蒙古馬精神融入校園文化中，用蒙古馬精神品德來熏陶和教育蒙古族大學(xué)生。校團(tuán)委、宣傳部、學(xué)工部等相關(guān)部們發(fā)揮其宣傳教育育人功能，在利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、橫幅板報(bào)等宣傳工具，廣泛宣傳蒙古馬精神的起源、歷史與重要意義，形成線上線下教育引導(dǎo)體系。將蒙古馬精神滲透到學(xué)生課堂教學(xué)全過程、寒暑假實(shí)踐教育、藝術(shù)文化活動(dòng)中，舉辦大學(xué)生歌舞比賽、校園那達(dá)慕等民族特色的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，使蒙古族學(xué)生在寓教于樂中潛移默化地受到蒙古馬精神熏陶，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、一往無前、不達(dá)目的決不罷休的蒙古馬精神，鼓舞自覺學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立積極陽光的思想品德，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，樹立積極上進(jìn)的奮斗觀念，更能生動(dòng)具體地接受馬克思主義理論教育的洗禮，努力堅(jiān)定政治信仰。

加強(qiáng)高校馬克思主義理論教育的創(chuàng)新與提升是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義大學(xué)建設(shè)的新使命。在新形勢(shì)下，內(nèi)蒙古高等院校要進(jìn)一步發(fā)揮和挖掘民族地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特點(diǎn)與高校資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新運(yùn)用各種新穎的教育方式和方法，努力營造民族特色、全員參與、齊抓共管的教學(xué)平臺(tái)，提出順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展、守正創(chuàng)新理論研究的新策略，為探索內(nèi)蒙古地區(qū)高校蒙古族大學(xué)生的馬克思主義理論教育實(shí)踐做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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Research on Ways and Methods to Improve the Effectiveness of Marxist Theory Education for Minority College Students：Taking Colleges and Universities in Inner Mongolia for Example

HAI Mei

（College of Mechanical Engineering，Inner Mongolia University of Technology，Hohhot，Inner Mongolia 010051，China）

Abstract：In the context of the new era，in view of the problems of Marxism theory education in colleges and universities in minority areas，the present study fully tapped the comprehensive resources of colleges and universities in minority areas to explore and improve the new model of Marxist theoretical education to enhance minority college students' Marxist theoretical level.

Key words：college and university;minority college students;Marxism theoretical education