王娜

批判性思維主要指的是學生能否科學地對信息真?zhèn)芜M行分辨，同時對文本信息能否產(chǎn)生自主、創(chuàng)新思考與間接，屬于一種辯證性的思維能力。高中英語閱讀教學相較于初中而言具有一定的難度，對于學生思維能力也有了一定的要求，所以批判性閱讀也成為了一種較為重要的教學內(nèi)容以及發(fā)展趨勢，為了能夠讓學生英語閱讀能力得以提升，教師在教學課堂之上需要加強對學生批判性思維的培養(yǎng)，這樣學生才能獲得高水平的閱讀活動。但是，究竟要如何在高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生批判性思維呢？對于這一問題，筆者提出了以下幾點建議：

1. 預(yù)測閱讀文本，培養(yǎng)學生發(fā)散思維

在高中英語閱讀教學過程中要想有效培養(yǎng)學生批判性思維，教師可以在教學過程中引導學生預(yù)測閱讀文本，讓學生在預(yù)測過程中發(fā)展自身發(fā)散性思維，為提高學生批判性思維奠定良好的基礎(chǔ)與保障。預(yù)測主要指的是要求學生按照文章提供的線索，再結(jié)合自身經(jīng)驗以及已有的認知結(jié)構(gòu)來對文本內(nèi)容進行預(yù)先推測，在這一過程中，教師通常會借助于閱讀文本標題亦或者是相關(guān)圖片來引導學生展開預(yù)測，以此來讓學生對文章體裁、內(nèi)容、主體等相關(guān)信息進行把握，這樣學生就能在預(yù)測過程中展開一系列的推理、判斷、創(chuàng)新等思維活動，這不僅能夠有效提高學生思維活躍性，還能讓學生理解能力、辨析能力得到有效發(fā)展與提升。例如，教師在對學生進行Unit 1 Laughter is good for you 的 reading stand- up for your health 一課進行教學的時候，文章標題是Unit 1 Laughter is good for you 的 reading stand- up for your health 一課，教師可以引導學生就標題提供的線索和信息來預(yù)測文章講述了些什么，以此來有效激活學生思維，讓學生在合理想象中形成良好的批判性思維。

2. 設(shè)問啟迪，引導學生深入剖析文本

在高中英語閱讀教學過程中要想有效培養(yǎng)學生批判性思維，教師在教學課堂之上，還可以結(jié)合文章內(nèi)容來為學生設(shè)計問題，借助問題來啟迪學生思維，引導學生提出質(zhì)疑，因為只有學生產(chǎn)生了困惑和疑問，才能更為深刻地對文本內(nèi)容形成正確理解。為此，教師在閱讀教學過程中，一定要為學生設(shè)計出合理的問題來啟迪學生思維，積極鼓勵學生大膽提出質(zhì)疑，讓學生在分析、討論中形成專屬于自己的觀點與評價，這樣學生批判性思維自然也就能夠得到提升與發(fā)展。例如，教師在對學生進行unit 3 Science versus nature之中的reading The perfect copy文章閱讀教學的時候，其作為一篇科技型的文章，需要學生具備較為良好的閱讀能力，才能迅速捕捉到對同一問題的不同觀點與思考，然后形成專屬于自己的理解。為了讓學生批判性思維得到發(fā)展，教師就可以提出問題：“文章之中哪些證據(jù)表明克隆胚胎對人類有益？哪些又表明了是對人類的不尊重？你們對其抱有什么樣的看法？”讓學生在問題驅(qū)使下主動思考與探究，這樣學生就能形成專屬于自己的觀點與看法，從而有效發(fā)展學生批判性思維能力。

3. 評價文本，有效拓展學生思維空間

在高中英語閱讀教學過程中要想有效培養(yǎng)學生批判性思維，除了上述幾點之外，教師在教學過程中還可以積極引導學生對閱讀文本發(fā)表自己的評價與看法，通過這一方式來有效拓展學生思維空間，讓學生批判性思維得到發(fā)展與提升。在閱讀教學過程中，教師可以積極借助于評價來引導學生對文章作者觀點、內(nèi)容、寫作意圖、篇章結(jié)構(gòu)以及語言表達等多方面進行評價，讓學生在評價過程中發(fā)展自身創(chuàng)造性思維能力。例如，教師在完成一篇文章閱讀之后，教師就可以要求學生就作者表述的思想亦或者是文章人物形象來進行評價，通過評價與思考來發(fā)表自己的意見，在這一過程中學生能夠?qū)ξ恼滦纬筛鼮樯羁痰睦斫夂桶盐?，同時也能讓學生思維能力得到有效鍛煉，進而真正實現(xiàn)批判性思維能力培養(yǎng)這一目的。

總之，在高中英語閱讀教學中加強學生批判性思維的培養(yǎng)十分重要，有助于讓學生更加積極地投入到英語閱讀教學活動中，增強他們對閱讀內(nèi)容的認識。所以，高中英語教師必須得對其加強重視，具體可以從引導學生預(yù)測文本、設(shè)問啟迪學生剖析文本、評價閱讀文本等方面著手，以便推動學生批判性思維更進一步，為學生今后的學習發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻

[1] 丁曉維， DingXiaowei. 高中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)[J]. 科教文匯（中旬刊）， 2014（04）.

[2] 郭華. 高中英語閱讀教學中批判性思維培養(yǎng)的探索與實踐——以外研版《積極英語閱讀教程》第二冊Unit 10 A Musical World為例[J]. 瘋狂英語：教學版， 2016（06）.

[3] 張金梅. 論批判性思維在高中英語閱讀教學中的運用[J]. 海外英語， 2015（17）.

（作者單位：山東省鄒平市黃山中學）