賈永喜

對于初中生而言，由于其處于青春期，通常對學(xué)習(xí)存有一定的消極情緒與叛逆心理，因此，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)英語的教學(xué)樂趣，教師可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，并為學(xué)生整合視頻、音頻等相關(guān)多媒體資料，搜集多樣化的教學(xué)資源，以此有效豐富英語課程的教學(xué)內(nèi)容，其不僅需符合學(xué)生的好奇心，而且還需要充分吸引學(xué)生的注意力，以此使學(xué)生對英語知識(shí)的探究態(tài)度得到有效提高。

1. 信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.1主體性原則

初中英語開展教學(xué)中，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，教師需充分尊重學(xué)生為主體的原則，將學(xué)生作為英語課堂的主體，對學(xué)生在課堂上主人翁進(jìn)行明確，以此使師生間的距離得到有效拉近，并提供給學(xué)生充分的課堂交流與活動(dòng)的時(shí)間，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性，充分掌握課堂節(jié)奏，并實(shí)現(xiàn)主動(dòng)樂觀的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，教師還需要依據(jù)學(xué)生具備的學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建活躍的課堂氛圍，并營造滿足學(xué)生興趣的教學(xué)情境，以此使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心得到有效增強(qiáng)，從而使信息技術(shù)真正落到實(shí)處。另外，英語教師可以運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)不同的英語問題，讓每個(gè)學(xué)生都獲得開口的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂的討論中，并積極回答問題，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候，能夠長時(shí)間地保持注意力的集中，以此使英語的教學(xué)效率與質(zhì)量得到有效提升，并使學(xué)生通過信息技術(shù)完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

1.2實(shí)用性原則

初中英語開展教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，需充分遵循實(shí)用性的原則。對于初中英語而言，其教學(xué)目標(biāo)主要是對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力進(jìn)行增強(qiáng)，以促使學(xué)生充分理解與掌握相關(guān)英語知識(shí)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，需依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)與能力，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)課件與視頻，以喚醒學(xué)生的聽覺與視覺系統(tǒng)，主要是通過信息技術(shù)當(dāng)中的多媒體播放英語閱讀視頻或者聽力視頻，讓學(xué)生通過視頻開展學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生營造有效的語言溝通與交際環(huán)境，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說英語的主動(dòng)性與積極性，并使信息技術(shù)在初中英語的教學(xué)中做到學(xué)以致用，并使學(xué)生的自身能力得到全面提高。

2. 信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1通過信息技術(shù)獲得背景知識(shí)

初中英語開展教學(xué)中，想要使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，教師就需要提供給學(xué)生多樣化的背景知識(shí)。在英語開展教學(xué)中，教師不僅需引導(dǎo)學(xué)生充分了解有關(guān)語法知識(shí)，而且還需了解英國的相關(guān)歷史、風(fēng)土人情、地理知識(shí)等。而通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師則可以應(yīng)用信息技術(shù)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，在對Unit 8 How do you make a banana milk shake？開展教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識(shí)具有更深的理解，教師就可以通過信息技術(shù)對國外的飲食習(xí)慣相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，主要是通過與國外飲食相關(guān)的視頻與圖片進(jìn)行展示，以此使學(xué)生充分了解到國外的飲食習(xí)慣。例如，針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過多媒體對國外的Shake（奶昔）具體制作過程的視頻進(jìn)行播放，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對國外飲食習(xí)慣以及風(fēng)土人情的深度探究欲，以此使學(xué)生更為直觀、形象地了解到奶昔的制作過程，并對學(xué)習(xí)知識(shí)中隱含的風(fēng)土文化進(jìn)行積極探究，從而使學(xué)生的跨文化認(rèn)知力得到有效增強(qiáng)，并使初中英語的教學(xué)效率與質(zhì)量得到有效提高。

2.2通過信息技術(shù)培養(yǎng)聽力能力

根據(jù)語言的輸入與輸出的理論，在語言知識(shí)的學(xué)習(xí)中，只有有效的輸入，才能實(shí)現(xiàn)有效的輸出?；诖?，教師開展英語教學(xué)時(shí)，想要使學(xué)生具備的語言技能得到有效促進(jìn)，特別是口語交際的教學(xué)能力的有效提升，對學(xué)生聽力訓(xùn)練的強(qiáng)化是必要的。新時(shí)期，信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，英語教師可通過錄音機(jī)、磁帶等加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，同時(shí)，教師還可以通過多媒體的優(yōu)勢，將與聽力相關(guān)的視頻素材、音頻素材等應(yīng)用到英語課堂中，或者是通過純正的英文動(dòng)畫、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)開展聽力訓(xùn)練，以此提升學(xué)生的聽力能力。另外，英語教學(xué)中，教師還需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生觀看英文電影，以此使學(xué)生通過看電影學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的英語教學(xué)效果。

2.3通過信息技術(shù)培養(yǎng)口語交際能力

口語交際力是學(xué)生應(yīng)用語言能力的直接表現(xiàn)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生的表達(dá)能力與口語交際的能力表現(xiàn)低下，甚至產(chǎn)生不能說、不敢說的局面。這種狀況下，就會(huì)對學(xué)生語言素養(yǎng)的提升造成不利影響，并影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?；诖?，英語教師需通過信息技術(shù)具備的教學(xué)優(yōu)勢，對口語交際的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以促使學(xué)生具備的口語交際力得到有效增強(qiáng)。例如，在對英語詞匯開展教學(xué)時(shí)，教師可以通過英語相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生對單詞的發(fā)音進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生的音準(zhǔn)得到有效提高，并為學(xué)生的口語交際力提高奠定基礎(chǔ)。另外，教師在開展對話教學(xué)時(shí)，可通過英文對話的視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻中的對話學(xué)習(xí)語調(diào)、語音，從而使學(xué)生的語言交際力得到有效提升。

3. 結(jié)束語

綜上所述，新課改背景下，初中英語實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是極其必要的，信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅有利于學(xué)生獲得英語知識(shí)的背景知識(shí)，而且還是使學(xué)生的英語口語交際與聽力能力得到有效提升，從而使英語教學(xué)效率與質(zhì)量得到有效提高。

（作者單位：甘肅省張掖市第四中學(xué)）