魏宏霞

新課程改革背景下，倡導(dǎo)對(duì)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與探究能力的培養(yǎng)，并提倡將先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而更好地解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，為此初中英語(yǔ)教師可以嘗試將多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，以自主探究性教學(xué)方式，教學(xué)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)會(huì)生跟自主探究能力的培養(yǎng)不僅是符合初中學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)也能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)要求。在此教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到有效的提升，從而推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，并能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的了解與探究。

1. 多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.1為教學(xué)方式帶來了更多的選擇

在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，多媒體教學(xué)方式受到了大面積的普及，通過多媒體技術(shù)設(shè)備，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供更加容易接受的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)途徑，從而有效地提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。多媒體環(huán)境下的圖片與視頻能夠游戲地喚醒學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生克服對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的畏懼的心理，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。在多媒體環(huán)境下，需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)探究意識(shí)。

1.2提升語(yǔ)言輸入的質(zhì)量

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言輸入質(zhì)量落后始終是制約英語(yǔ)教學(xué)效率的重要問題。在多媒體環(huán)境下，可以有效地打破這一局限性，出色地完成英語(yǔ)知識(shí)的傳遞，提升英語(yǔ)知識(shí)的容量，從而達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)的要求，從目前初中英語(yǔ)教學(xué)的狀況來看，在多媒體環(huán)境下，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入質(zhì)量得到了顯著的提升，取得了令人滿意的效果。

1.3使得英語(yǔ)課堂變得有趣

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用能夠讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情與興趣。通過圖片、視頻、音頻等英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的使用，可以不斷地刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究精神。英語(yǔ)這門學(xué)科是一種語(yǔ)言，單憑依靠死記硬背的方式學(xué)習(xí)，難以獲得理想的學(xué)習(xí)效果，為此要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2. 多媒體環(huán)境下初中英語(yǔ)自主探究性教學(xué)的策略

2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)探究的主動(dòng)性

在多媒體環(huán)境下，初中英語(yǔ)教師在課前要對(duì)教材進(jìn)行充分的了解與探究，并為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片、視頻、音樂等，吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究興趣，從而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)入到自主探究學(xué)習(xí)狀態(tài)中。由于初中教育階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心與求知欲，在課堂上容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，教師要為學(xué)生制作具有吸引力的多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究能力。例如，在人教版初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在講授《Its raining！》一課時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，將北方城市漠河的冬天景象與南方城市廣州的景象呈現(xiàn)給學(xué)生，從而為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，并向?qū)W生提出問題：Hows the weather in Mohe？ Hows the weather in Guangzhou？ Talk about peoples wearing in each city？ When do you want to go to Guangzhou？ Tell us the reason. 通過這樣的方式，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究中。

2.2提升學(xué)生的英語(yǔ)交流能力

英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造出相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，為了擺脫困擾我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)多年的啞巴英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)象，多媒體可以為學(xué)生提供純正的英文發(fā)音，利用相應(yīng)的軟件與平臺(tái)，學(xué)生能夠獲取到最為真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平、口語(yǔ)交流能力都會(huì)得到顯著的提升，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，最終的目的并不是為了應(yīng)付考試，而是培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握好這門語(yǔ)言，用于日后的生活與工作中，使之成為我們服務(wù)的工具，而多媒體技術(shù)設(shè)備的強(qiáng)大功能，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中英語(yǔ)課堂，已經(jīng)難以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要與當(dāng)今對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在多媒體環(huán)境下以自主探究模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以為學(xué)生提供相對(duì)寬泛的學(xué)習(xí)環(huán)境，與開放性的學(xué)習(xí)空間，在圖片、視頻等模式下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到有效的激發(fā)，從而有利于教師以自主探究的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，可以有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究精神。

課題：本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《初中英語(yǔ)‘自主探究式課堂教學(xué)模式的研究》的部分研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB1768

（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣會(huì)師初級(jí)中學(xué)）