張榮定

1. 高中英語教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的原因

全球化是世界發(fā)展大趨勢，我國也不斷加深與其他國家的友好關系，英語作為世界通用語言，在溝通方面有著重要作用，因此我國重視英語教學。而在學習英語的過程中，在小學與初中主要是為學生奠定學習英語的基礎，而高中階段學習英語主要加深理解和提高能力，因而，在高中階段的英語學習對學生將來在社會上的工作和交往有著重要影響。而隨著教育改革的不斷深入，學校更注重對學生英語人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生英語人文素養(yǎng)的提高，能更加全面地認識到國際文化與政治、經(jīng)濟等方面知識，也可以幫助學生提高英語學習興趣、提高英語的理解力等。

2. 目前高中英語教學中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題

現(xiàn)今，許多教師的觀念仍然停留在以前死板的教學中，只一味地提升學生英語成績，教學方法也不懂得變通，較為落后，課堂死氣沉沉、毫無趣味;高中英語教師教學水平參差不齊，部分教師不具備人文素養(yǎng)，無法起到以身作則、引導學生的作用;學生在落后的教學方法中變得被動，僅僅局限于教材內(nèi)容，無法提高對英語學科的學習積極性，從而導致人文素養(yǎng)缺失。

3. 高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的具體培養(yǎng)措施

3.1對教師培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)重要性觀念

教師素質(zhì)對學生來說十分重要，對老師進行人文素養(yǎng)重要性觀念滲透，可以使教師意識到培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要性，只有教師懷有人文素養(yǎng)重要的觀念，才能對自己進行改變，從提升自身的人文素養(yǎng)和逐步重視學生人文素養(yǎng)兩方面著手改變。所謂老師，不僅在教授學生文化，也在不經(jīng)意間教會學生道德品質(zhì)、傳遞給學生老師潛在思想觀念，具有一定的帶頭作用。

3.2改變教學方法

如若要有效培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，以落后的教學方式帶來的效果并不顯著。在科技發(fā)展迅速的現(xiàn)在，課本上枯燥的文字知識應在老師的多媒體課件中被靈活運用。老師可以課本教材內(nèi)容為基礎，在備課之時，在PPT上添加一些相關的照片或者視頻和音樂，學生們能從這些材料中更直觀地體會教材中的知識。例如在高一上學期英語書中，第三單元“Celebration”，其中有一小課“Festivals”，老師可以下載一些關于中國或外國相關節(jié)日時的代表事件或物品圖片，比如國外的圣誕節(jié)，可以添加一些圣誕老人、長筒襪子等標志性節(jié)日物品，以此達到加深學生對外國文化節(jié)日的記憶與理解，拓寬學生視野的目的。有些英文老師出國游玩時遇上有趣的節(jié)日經(jīng)歷更可以與學生們分享，學生們會更加記憶深刻。老師也可以在講語法等生硬知識時，穿插一些實際應用交流，讓學生與老師互動交流，更好也更靈活運用相關語法。另外，在上課之前，老師還可以通過提前布置預習作業(yè)，讓學生能自主學習交流，脫離老師講了什么就學了什么的被動性狀態(tài)。這種做法既能提高學生對學習英語的積極性，更能增加學生課堂參與感，使得學生人文素養(yǎng)提高。

3.3授課內(nèi)容貼近學生生活

老師教授的教材內(nèi)容為學生生活內(nèi)容時，更能提升學生對授課內(nèi)容的興趣度，也能在其中體現(xiàn)出時代發(fā)展特點，學生可在授課文章中傳達出的正確思想觀念提升學生人文素養(yǎng)。老師要善于把教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，使學生更易于接受授課內(nèi)容，比如，在北師大版高一上學期第二單元“heroes”中，老師可以通過讓學生談談自己心中的偶像、比較每個人心中偶像的相似點，以此使學生增加對課文內(nèi)容的理解并能得出在大多數(shù)人心中偶像的標準，使自己有成為每個人心中喜歡的人的標準和目標，從而提高學生人文素養(yǎng)。

3.4組織課外活動

僅僅局限于課本上閱讀而想要提高學生人文素養(yǎng)是遠遠不夠的，最好的提升學生英語人文素養(yǎng)的方法，就是使學生處于全英文的良好環(huán)境氛圍，可是無法做到這一想法，就必須通過人為創(chuàng)造。老師可以組織課外閱讀活動，讓學生們閱讀原版英文書籍，最好是有少許備注的課外書，類似于《Pride And Prejudice》經(jīng)典名著和外國科技類雜志都是不錯的選擇，老師可適當給出建議，不僅能讓學生豐富視野，還可以讓學生增加一定的生詞詞匯量，從而提高英語成績，一舉兩得。老師還可以在課余時間放映原聲英語影片，學生不但更為容易接受，還可以學習影片中的單詞、增加語感等。在看完電影后更可以布置電影的英文觀后感，結(jié)合自己的觀看體驗寫作文是將學生的興趣與學習結(jié)合，十分有效。學校也可以聘請外教，增加學習英語的氛圍，從而提高學生的人文素養(yǎng)。

3.5拓展相應文化背景

老師可利用學生對相關教材內(nèi)容的求知欲，進行課外文化拓展。北師大版英語教材常滲透有現(xiàn)代科技、節(jié)日慶祝、創(chuàng)造力發(fā)展等多方面內(nèi)容，老師可以利用這一點，將這些方面內(nèi)容拓展后簡潔明了展現(xiàn)給學生?？赏ㄟ^視頻、圖片等多方面?zhèn)鬟_，比如，在“Virtual Reality”一課中，老師可以讓學生直接帶上VR眼鏡體驗這項科技，或者觀看相關體驗視頻，并且給學生普及相關科技內(nèi)容，使學生所掌握的知識更加豐富多彩，更直接提高學生人文素養(yǎng)。

4. 結(jié)束語

本文提出了高中英語教學中提高學生人文素養(yǎng)的一些建議，希望本文的以上內(nèi)容能為相關教育工作者提供幫助，促進學生人文素養(yǎng)的有效提高。

（作者單位：安徽省肥西縣第二中學）