吳怡懋

中學(xué)英語的考核中包含了以下內(nèi)容：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、還原原文、情境交際、選詞填空、想詞填空、任務(wù)型閱讀、翻譯句子和書面表達(dá)，閱讀理解在整體中占了26%的比重，由此可見英語的閱讀理解能力在提升英語成績(jī)中有著極其重要的作用。閱讀理解對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是十分困難的，所以英語成績(jī)一直沒有提高，對(duì)此，中學(xué)英語教師有必要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)重點(diǎn)、熟練掌握閱讀理解的解題技巧和歸納、分析、總結(jié)英語解題思路以及方法。英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以采用以下教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生英語的閱讀理解能力和對(duì)英語閱讀的興趣。

1. 準(zhǔn)確分析文章的中心思想

在語文課上語文教師教學(xué)生理解文章的中心思想，在解題時(shí)將文章大意分析透徹之后解題就會(huì)容易很多，而在英語的閱讀理解中也是一樣的，在學(xué)生理解文章之后總結(jié)文章的中心思想，這樣做題的準(zhǔn)確率就會(huì)提升很多。想要很透徹地理解文章就要準(zhǔn)確分析出上下文內(nèi)容之間的聯(lián)系，所以當(dāng)學(xué)生在理解文章時(shí)就要根據(jù)文章的形式來選擇準(zhǔn)確的分析技巧，在準(zhǔn)確掌握文章中心思想后，解題就會(huì)便利很多。有一些考題是問某一段的或者文章整體的中心思想，遇到這種題時(shí)，準(zhǔn)確答案就可以直接得出，為其它留出了更多的解題時(shí)間。例如：必修一Module 1 My First Day at Senior High 這篇課文的主要內(nèi)容是名叫李康的學(xué)生進(jìn)入高中一年級(jí)后對(duì)自己所見所聞的一些感想。在這篇課文中就要抓住人物（Li Kang）、地點(diǎn)（New School）、時(shí)間（First Day at Senior High School）、事件（thought）等一系列內(nèi)容來理解其中心思想，它的主要內(nèi)容就在第一段，所以不用花太多時(shí)間就能夠找到。在了解文章大意之后再來詳細(xì)分析李康對(duì)什么的感想，在“The teachers are very enthusiastic and friendly and the classrooms are amazing.”一句中就可以快速地知道李康對(duì)教師、教室的感受，所以如果問題是李康對(duì)教師或是教室的看法，就可以很快地從答案中排除含有消極意思的選項(xiàng)，再對(duì)照文章中“Every room has a computer...Theyre brilliant！”找出正確答案，所以在理解文章的時(shí)候要根據(jù)線索來把握文章大意，加快做題的速度，并有效提高準(zhǔn)確率。

2. 先看問題后閱讀

中學(xué)英語的考核文章的詞匯量一般都比較多，學(xué)生仔細(xì)閱讀起來十分的困難，在解題的時(shí)候又將文章忘記了，這樣的答題方式不但浪費(fèi)時(shí)間而且正確率不高，所以中學(xué)英語教師可以教學(xué)生采用先看問題，帶著問題文章中找答案的解題方法。比如考題是“What is the attitude of the students towards Ms Shen？”在文中我們就找到“I like her attitude very much， and the behavior of the others students show that they like her， too.”將其用筆做好標(biāo)記，然后去選項(xiàng)里看找出正確答案。這樣的答題方法不但可以減少學(xué)生的解題時(shí)間，還可以將學(xué)生答題的準(zhǔn)確率提升到一個(gè)新的高度，從而有效提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，讓學(xué)生的英語成績(jī)有所提升。

3. 鼓勵(lì)課外閱讀

閱讀能力的提升是需要日積月累的，就像語文一樣，語文教師總是鼓勵(lì)學(xué)生去看一些課外書籍，并推薦一些比較適合他們的書籍書刊，用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提升學(xué)生的閱讀能力、拓展學(xué)生眼界、豐富學(xué)生的思考模式。英語也是一門語言，僅僅只是課堂上的時(shí)間就想讓學(xué)生的閱讀能力在短時(shí)間內(nèi)有很大的提升是不可能的，所以英語教師也可以采用一些方法讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，比如推薦學(xué)生看外國(guó)電影“四眼天雞”“冰河世紀(jì)”“機(jī)器人Wall-e”等，英語書籍“小王子”（英語版）“小婦人”“三十九級(jí)臺(tái)階”“雙城記”“格列佛游記”等等。當(dāng)然中學(xué)生在閱讀這些書籍或是看電影的時(shí)候會(huì)有很多的困惑，對(duì)英語不感興趣的同學(xué)會(huì)覺得無趣，所以中學(xué)英語教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓他們慢慢地學(xué)習(xí)閱讀英語書籍。中學(xué)階段的學(xué)生自制力會(huì)差一些，英語教師可以將閱讀書籍作為課后作業(yè)安排給學(xué)生，在第二天的課堂上檢查學(xué)生的閱讀情況，耐心解答學(xué)生們?cè)陂喿x中出現(xiàn)的困難，及時(shí)地給予閱讀方法，對(duì)做的比較好的同學(xué)進(jìn)行勉勵(lì)，對(duì)做的不盡人意的同學(xué)也要進(jìn)行心理輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓同學(xué)們相互合作，相互幫助，共同進(jìn)步。

中學(xué)英語教師要幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，快樂地學(xué)習(xí)。在教師的幫助下學(xué)生積極努力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，日積月累后學(xué)生的閱讀能力定將有所提高，英語成績(jī)也會(huì)逐漸提升。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：安順市西秀區(qū)高級(jí)中學(xué)）