孫夫強

現(xiàn)階段，隨著國際間的交流愈加頻繁，英語的重要性愈加明顯。所以，學好英語對于學生個人的發(fā)展是十分重要的。特別是對于高中學生而言，學好英語不但能夠在高考成績中占據(jù)很大的優(yōu)勢，還能通過英語的學習提升自身的綜合素質(zhì)。隨著科技的進步，智能化數(shù)字化工具的普及，對于課堂的改變來說已經(jīng)不僅僅是多媒體教學和遠程教育那么簡單，而是翻天覆地的。世界的變化速度是驚人的，通常是一個新的科技產(chǎn)品甚至理念已經(jīng)公布，他的名字可能還未被大眾所熟知，但其已經(jīng)“潤物細無聲”地“飛入尋常百姓家”悄悄地影響著我們的生活。而“互聯(lián)網(wǎng)+”就是這樣的，在未被大眾熟知的情況下，不僅改變著我們的生活，還改變了中國傳統(tǒng)的課堂。因此，對于高中英語教學而言一定要與時俱進，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下一定要和時代的產(chǎn)物相結(jié)合，從而讓學生掌握英語相關知識更加穩(wěn)固，更能提高學生的綜合素養(yǎng)。

1. 現(xiàn)階段我國高中英語教學存在的問題

1.1注重英語知識的講授，忽略學生英語能力的傳授

就現(xiàn)階段而言，很多人都會錯誤地認為英語知識就等于英語能力，學生掌握好英語知識就等于具備了英語能力，這其實是錯誤的。從本質(zhì)上面來說，英語就是一門語言，而語言的最主要作用就是交流、閱讀以及表達，簡單地說英語學習的核心目的是在于“用”而不是用來“考”。因此，在這種錯誤觀念以及高考的壓力下，很多教師都忽略了培養(yǎng)學生的實際應用英語的能力，而大力教授學生的答題能力。在這樣的環(huán)境下進行高中英語教學活動不但不能讓學生喜愛上這門科目，還不利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

1.2一味依賴多媒體教學設備

就實際而言，多媒體技術的出現(xiàn)為我國教學模式的發(fā)展提供了新的方向，并且該技術在幾年之內(nèi)迅速在我國教育領域中蔓延開來，但是，正所謂物極必反，在這樣的背景下，在教師隊伍中不乏有人夸大多媒體的作用，甚至出現(xiàn)了沒有多媒體就不知如何上課、沒有多媒體就沒有優(yōu)質(zhì)課堂的諸多荒謬之談。在這種夸大的背景下及盲目片面的認知下，在教師隊伍中存在很多教師盲目運用多媒體，過多依賴多媒體卻一味地輕視、甚至排斥其他的教學手段。但是，多媒體設備教學說到底也只是眾多教學方法的一種，不解能做到一招鮮，吃遍天，雖然他的作用是很大地在英語課堂教學上面，但是亦不能代表甚至否定其他教學方法。無論英語教師在上什么課都會應用多媒體設備，而“無情”地拋棄了其他教學方式，如此的英語課堂教學看起來十分熱鬧，體現(xiàn)了教學的先進性，其實并沒有真正發(fā)揮出教學媒介的主要優(yōu)勢，教學質(zhì)量和學生學習效果更是一般了。

2. 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語教學策略

2.1將互聯(lián)網(wǎng)和高中英語有機結(jié)合

就實際而言，互聯(lián)網(wǎng)和高中英語的有機結(jié)合最直觀的表現(xiàn)就是英語課堂教學的轉(zhuǎn)變以及優(yōu)化當中。所以，高中英語教師一定要進一步深入探索怎樣應用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的各種創(chuàng)新教學手段，就比如翻轉(zhuǎn)課堂以及微課式教學等等方法，都非常成功地把互聯(lián)網(wǎng)和高中英語教學實踐緊緊地聯(lián)系在了一起。具體地說，在課堂導入的環(huán)節(jié)，應用互聯(lián)網(wǎng)把相關的教學資料進行整合，建立一個良好的教學氛圍，進而使學生的學習熱情被激發(fā)出來。在實際的課堂教學實踐過程當中，英語教師一定要應用互聯(lián)網(wǎng)來搜索相關教資源，進一步對所學內(nèi)容進行擴展，并且運用多媒體教學設備把相關的圖片、音頻甚至視頻通過大屏幕展現(xiàn)給學生;在課堂最后的階段，教師還可以應用互聯(lián)網(wǎng)展開課堂教學內(nèi)容的總結(jié)，并且在有時間的情況下還能應用微課對引出下一節(jié)課教師要講的內(nèi)容。比如在英語教師教授學生高中英語必修三第八單元《Adventure Holidays》一課的時候，教師體現(xiàn)出創(chuàng)新意識，教師可以在教學實踐過程當中把相關的網(wǎng)絡元素有機地融合進去。在上課的時候，教師就可以在大屏幕上播放教師是想找好的與課程相關的英語短視頻，并且這個時候教師要引導學生在對話當中認識到Adventure Holidays這個主題。

2.2互聯(lián)網(wǎng)和學生進行交流互動

在我國傳統(tǒng)模式下的高中英語教學過程中，教師僅僅是一味地把英語知識灌輸給學生，因此在這種環(huán)境下不僅嚴重缺少了師生間的交流，甚至學生還沒有獨立自考的過程。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景之下，高中英語教師一定要重視學生主體性的體現(xiàn)，所以，高中英語教師一定要讓互聯(lián)網(wǎng)和學生之間的交流頻繁起來，并且在這個過程中要讓學生愛上英語并具備英語自學能力。具體地說，高中英語教師應該最大程度地應用互聯(lián)網(wǎng)資源的交互性調(diào)動學生的自主性以及學習積極性，通過給學生布置相應的學習任務使學生進行網(wǎng)絡資源的收集。這個過程中不但能夠鍛煉學生的自主學習能力還能夠進一步增強學生對于英語相關知識的理解。比如在英語教師講“非謂語詞匯”的時候，為了進一步提升學生的學習效率，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和學生之間展開交流互動，即把一部分習題上傳到既定系統(tǒng)當中，學生就可以利用移動電子設備進行閱覽。

3. 總結(jié)

總之，高中英語對于高中生來說是非常重要的一個科目，高中英語的學習質(zhì)量不但關乎高考成績還影響著學生綜合素質(zhì)水平，因此高中英語教師一定要講究教學方法，與時俱進，在英語課堂上面積極引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術。

（作者單位：安徽阜陽臨泉田家炳實驗中學）