何海天

摘 要 班集體是學(xué)生成長(zhǎng)搖籃，一個(gè)積極進(jìn)取全面發(fā)展的班集體，則能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育與激勵(lì)效果，所以身為班主任自然需要在教學(xué)的同時(shí)，不斷引導(dǎo)、組織學(xué)生建設(shè)班級(jí)集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓每一位學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，這不僅是小學(xué)班主任工作重點(diǎn)，也是其帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 團(tuán)結(jié) 小學(xué)班主任 班級(jí)凝聚力 建設(shè)

0引言

教育家蘇霍姆林斯基曾提到過(guò)：“集體是教育的工具?！比粢粋€(gè)班級(jí)班風(fēng)是積極向上、團(tuán)結(jié)奮發(fā)的優(yōu)秀班集體，其對(duì)于學(xué)生造成的影響也是積極且深遠(yuǎn)的，反之，則不僅不利于班級(jí)管理，也不利于學(xué)生健康發(fā)展。小學(xué)班主任工作過(guò)程中，做好班級(jí)管理是其十分重要的一項(xiàng)任務(wù)，而要想建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，自然需要形成集體凝聚力，讓每一位學(xué)生均能夠形成良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)，從而有效提升班主任工作質(zhì)量?；诖?，本文也就小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)凝聚力的建設(shè)提出了如下建議：

1維護(hù)學(xué)生自尊心，為班級(jí)凝聚力建設(shè)奠定基礎(chǔ)

在班級(jí)管理期間，小學(xué)班主任不僅要將自己定位成嚴(yán)師，還需要在嚴(yán)厲的同時(shí)維護(hù)學(xué)生自尊重，扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”這三重角色，真正在管理期間做到以心換心、以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，這樣才能為班級(jí)凝聚力建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

1.1要抱以期待改正的心

但凡是學(xué)生自然會(huì)犯錯(cuò)，所以班主任在凝聚力建設(shè)過(guò)程中，還需要抱以期待改正的愛(ài)心，尤其是對(duì)于一些有問(wèn)題的學(xué)生，切忌當(dāng)中羞辱、體罰、謾罵，這不僅無(wú)法起到良好的教學(xué)管理效果，還會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生逆反心理，不利于班級(jí)凝聚力建設(shè)。每一位學(xué)生都渴望成功、希望能夠得到認(rèn)可和贊美，所以班主任在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，一定要尊重、平等的對(duì)待每一位學(xué)生，即使是面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任也應(yīng)該多給予關(guān)注，從不同角度來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，同時(shí)大力進(jìn)行贊揚(yáng)，這樣自然能夠有效激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心與自尊心，從而有效為班級(jí)凝聚力建設(shè)打好基礎(chǔ)。

1.2要有一顆包容的心

包容心對(duì)于班級(jí)凝聚力建設(shè)而言也同樣十分重要，其要求班主任在班級(jí)管理的時(shí)候，以一種平和的教育智慧來(lái)原諒學(xué)生暫時(shí)的落后，學(xué)會(huì)使用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生，也只有處在這種包容的環(huán)境下，學(xué)生才能夠得到有效積累、學(xué)習(xí)與進(jìn)步。為此，班主任在班級(jí)凝聚力建設(shè)期間，一定要多站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，設(shè)身處地為學(xué)生著想，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、適當(dāng)進(jìn)行批評(píng)，而且在批評(píng)的時(shí)候一定要考慮到小學(xué)生自信心，注意自己的說(shuō)話語(yǔ)氣，不能過(guò)于生硬;另外，對(duì)于學(xué)生的講話班主任也應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，而且在教學(xué)與管理期間盡可能面帶笑容，以此來(lái)促進(jìn)師生溝通與交流，這樣就能有效提高學(xué)生親切感，從而有效增進(jìn)師生情誼、促進(jìn)班級(jí)凝聚力建設(shè)。

2設(shè)定共同目標(biāo)，制定合理且科學(xué)的班級(jí)制度

在班級(jí)凝聚力建設(shè)過(guò)程中，設(shè)定共同目標(biāo)可謂是基礎(chǔ)與前提，做好這一項(xiàng)建設(shè)工作的目的就是讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，讓每一位的心都能夠緊緊的聚在一起。為此，班主任在建設(shè)過(guò)程中，可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際來(lái)設(shè)定出共同的目標(biāo)，以此來(lái)為班級(jí)凝聚力建設(shè)打好基礎(chǔ)。例如，考慮到我班級(jí)實(shí)際情況，可以將我班級(jí)班訓(xùn)定位“班榮我榮，我辱我辱”，而且還將其打印出來(lái)張貼到了教室最顯眼的位置，讓每一位學(xué)生均能夠因此而意識(shí)到自己在班級(jí)建設(shè)中的重要性，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗、不斷進(jìn)取，這樣就能真正有效提高班級(jí)凝聚力。在完成共同目標(biāo)設(shè)定之后，班主任還需要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況來(lái)制定出合理的班級(jí)制度，畢竟無(wú)規(guī)矩不成方圓，制定出了合理的班級(jí)制度體系才能真正有效規(guī)范學(xué)生日常行為，讓其在無(wú)形之中樹(shù)立起正確的行為舉止和日常道德規(guī)范，促進(jìn)班級(jí)凝聚力建設(shè)。例如，我在班級(jí)建設(shè)期間，就與我班級(jí)學(xué)生干部和委員展開(kāi)了探討，并且合作制定出了班級(jí)制度、班級(jí)評(píng)分表，評(píng)價(jià)內(nèi)容則是從學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、重大事件這幾部分來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)為0分，沒(méi)有設(shè)定上下限分?jǐn)?shù)，若學(xué)生在上課期間被老師表?yè)P(yáng)一次可以+5分，被教師批評(píng)則-10分;紀(jì)律方面，若學(xué)生一星期都保持全勤則+30分，若曠課一次則-10分，遲到-3分;衛(wèi)生方面，若學(xué)生宿舍衛(wèi)生較為干凈的話+10分，班級(jí)打掃整潔度較高則可以+10分，反之則-10分……通過(guò)這一形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，然后在每個(gè)星期、每個(gè)月挑選出得分最高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)于評(píng)分較低的學(xué)生我則會(huì)幫助他們分析原因，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地配合班級(jí)管理工作，還能讓學(xué)生在踐行期間逐漸形成規(guī)則意識(shí)、平等與公平意識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間下去還能有效提高學(xué)生班級(jí)凝聚力。

3以身作則，率先示范

若將一個(gè)班級(jí)比作學(xué)生另一個(gè)家的話，班主任就是這個(gè)家里的大家長(zhǎng)，所以小學(xué)班主任要想做好班級(jí)凝聚力建設(shè)工作的話，其自身在其中的作用是十分重要的，一定要以身作則、率先示范，自覺(jué)以自己淵博的知識(shí)、良好的人格魅力來(lái)感染教育學(xué)生，同時(shí)拉近與學(xué)生的距離、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，這樣就能進(jìn)一步提升班級(jí)凝聚力，也只有這樣的教師才能獲得學(xué)生支持與尊重。身為班主任，要想真正讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，自然先進(jìn)行自我約束，畢竟班主任一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生目標(biāo)和榜樣，對(duì)于班級(jí)凝聚力建設(shè)十分重要。例如，我在平常工作過(guò)程中就十分重視時(shí)間觀念，一直都認(rèn)為在校期間若能按時(shí)出勤的話，其在今后的工作崗位之中自然也會(huì)形成良好的時(shí)間觀念，可是班級(jí)之中遲到學(xué)生也不少，尤其是伴隨著鈴聲走進(jìn)教室的學(xué)生甚至都沒(méi)有意識(shí)到自己遲到了。針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任就可以以身作則來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在每次上課之前的10分鐘，我就已經(jīng)提前達(dá)到了教室，看看教室之中學(xué)生出勤情況，然后在教室門口“迎接”遲到的學(xué)生，而對(duì)于遲到的學(xué)生我也并沒(méi)有直接數(shù)落、批評(píng)他們，反而微笑著目送他們進(jìn)入教室，一次兩次下去很多遲到的學(xué)生也就不好意思了，還主動(dòng)向我承諾不會(huì)再遲到了，也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候我再乘機(jī)對(duì)其展開(kāi)教育，之后班級(jí)之中除了意外事件之外也沒(méi)有出現(xiàn)故意遲到等情況。除此之外，身為班主任我有時(shí)候會(huì)看見(jiàn)教室之中存在較多的瓜子皮，而且很多學(xué)生在看到之后都覺(jué)得不是自己丟的所以就沒(méi)有主動(dòng)撿起，沒(méi)有意識(shí)到自己是班級(jí)集體中的一份子，對(duì)于這一現(xiàn)象，我就有召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行討論，并且詢問(wèn)學(xué)生在家中有沒(méi)有隨手亂丟垃圾的習(xí)慣？在看見(jiàn)家里的垃圾會(huì)不會(huì)視若無(wú)睹？學(xué)生自然會(huì)回答：“沒(méi)有，不會(huì)?！边@能在一定程度上提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，在此之后我身為班主任每次也都以身作則，不管是在班級(jí)還是學(xué)校看到了垃圾都會(huì)主動(dòng)撿起，這樣學(xué)生就會(huì)在無(wú)形之中受到自己的感染，在面對(duì)班級(jí)垃圾的時(shí)候會(huì)主動(dòng)清理，而我在看著干凈整潔教室的時(shí)候，則會(huì)說(shuō)道：“我們這個(gè)家非常干凈整潔，這全是靠的你們！”這樣就能有效激發(fā)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感、增加班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生真正意識(shí)到自己也是班級(jí)之中的一員，主動(dòng)參與到班級(jí)管理與建設(shè)之中。

4組織集體活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力

雷鋒同志有提到過(guò)：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！睘榇耍W(xué)班主任在班級(jí)凝聚力建設(shè)過(guò)程中，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要積極組織集體活動(dòng)，讓學(xué)生在集體體驗(yàn)中感受到團(tuán)結(jié)的力量，這樣自然能夠促進(jìn)班級(jí)凝聚力得以建設(shè)。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)有各式各樣的集體活動(dòng)，教師組織這些活動(dòng)能夠有效展示出學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生拼搏奮斗的精神、從而提升班級(jí)凝聚力。我在班級(jí)管理過(guò)程中，就經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到集體活動(dòng)之中，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、萬(wàn)米接力等等，在此期間我會(huì)為學(xué)生灌輸重在參與這一思想，讓學(xué)生用心參與、享受過(guò)程，而且在學(xué)生參與的時(shí)候，我還會(huì)承擔(dān)起拉拉隊(duì)角色，為他們加油、吶喊，同時(shí)還拿起手機(jī)和相機(jī)為學(xué)生拍照留念，之后再上傳到班級(jí)群空間中，有些還會(huì)沖洗出來(lái)張貼在教師墻上。在這些活動(dòng)中學(xué)生在班級(jí)之中的主人公意識(shí)會(huì)逐漸提升，明白團(tuán)結(jié)的重要性，從而有效提升班級(jí)凝聚力。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，團(tuán)結(jié)就是力量，身為小學(xué)班主任其對(duì)于班級(jí)凝聚力建設(shè)起著指導(dǎo)性作用，所以在教學(xué)的同時(shí)一定要發(fā)揮出自身在這一方面的價(jià)值，真正了解學(xué)生、以身作則、構(gòu)建集體活動(dòng)，通過(guò)這一系列的手段來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中逐漸提高班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性，從而有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

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