劉濤

摘 要：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)成果對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)，可以有效提高整個課堂的教學(xué)效率。論述數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的特點，指出小學(xué)低年級數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的應(yīng)用策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué);繪本教學(xué);應(yīng)用策略

現(xiàn)在新課程改革實行了很多年，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)當下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個階段的學(xué)科教學(xué)中，教師都在嘗試用新的方式開展教學(xué)。這樣，繪本教學(xué)方式就在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)運而生，繪本就是通過繪畫的形式，將一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識更加通俗易懂地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識融會貫通，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候，就會變得更加高效，整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也能夠得到提高。

一、數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的特點

1.有趣

對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)繪本教學(xué)來說，繪本在教學(xué)中的應(yīng)用特點之一就是有趣，繪本以其獨特的趣味性和童真性來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力能夠集中到課堂之中，通過圖畫的方式向?qū)W生講述相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣會使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效。例如，在講解“陽陽數(shù)雞蛋”這節(jié)內(nèi)容的時候，其講述了同齡的女孩幫助鄰居數(shù)雞蛋和賣雞蛋的故事，通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性比較強，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

2.有效

繪本教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，其中的一個重要特點就是有效，通過繪本的方式傳播數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠自主思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，這樣對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常有效。例如，在教學(xué)繪本《汪汪的生日派對》的時候，老師可以鼓勵學(xué)生主動為汪汪出謀劃策，幫助他算出所要邀請的請柬的份數(shù)以及制作生日蛋糕當中的一些計算問題，幫助學(xué)生去主動思考，勇于探究數(shù)學(xué)知識，這樣會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

3.有用

繪本教學(xué)的好處在于其有用性，就是通過繪本教學(xué)，可以有效地將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，從生活當中找到一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，這樣可以體現(xiàn)出繪本教學(xué)的有用性。就是說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開生活，與生活息息相關(guān)，老師需要注意運用繪本進行生活化教學(xué)，使得學(xué)生意識到所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識是有用的，這樣可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的效率。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的實踐探索

1.將主題圖故事化，使得情境更加具有趣味性

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要注意使用主題圖開展數(shù)學(xué)教學(xué)，很多主題圖的使用都是流于形式，這時候需要老師將主題圖故事化，將一些故事內(nèi)容加入主題圖當中，讓學(xué)生感受到主題圖內(nèi)容的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自覺自發(fā)地開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)幫助很大。老師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要給學(xué)生提出一些問題，引發(fā)學(xué)生的思考，問學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)系自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，反思到底學(xué)到了什么內(nèi)容，這樣學(xué)生會在提問過程中尋找解決問題的答案，促進學(xué)生思辨能力的提高和發(fā)展。

2.將活動體驗化，讓探究更有意味

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師需要注意讓學(xué)生做一些課外活動，通過活動讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中，讓他們從活動中找到一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。老師在讓學(xué)生參與活動的時候，要注意繪本教學(xué)的應(yīng)用，通過一些繪本圖形，讓學(xué)生有更多的動作展示，這樣可以促進學(xué)生參與活動的熱情，當學(xué)生遇到一些不懂的數(shù)學(xué)問題時，老師需要鼓勵學(xué)生去動手操作，找尋數(shù)學(xué)問題的答案。這需要老師多注意給學(xué)生組織安排一些活動，讓學(xué)生在這些活動的過程中，活潑和好動的天性得到釋放和發(fā)展，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會起到很大的幫助和推動的作用。

3.將問題思考化，讓課堂更有效

對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)來說，理想化的課堂教學(xué)是動靜之間的結(jié)合，而不是死氣沉沉的課堂氛圍，老師需要注意讓學(xué)生學(xué)會思考，讓他們在活動中鍛煉自身的動手能力，學(xué)生通過自身的聰明才智來思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這樣才能促使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)得到很大的提高和發(fā)展。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些形形色色的問題，這些問題的解決，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有用，也能夠鍛煉學(xué)生的思維方式，老師需要多在繪本教學(xué)中設(shè)置一些問題，通過問題的方式讓學(xué)生開動腦筋進行思考，思考數(shù)學(xué)問題之間的相互聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)知識之間的相互關(guān)聯(lián)性，促進學(xué)生思辨能力的發(fā)展和提高，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

總之，對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想將繪本教學(xué)更好地應(yīng)用其中，需要老師在平時的教學(xué)中，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，多了解學(xué)生的實際情況，按照學(xué)生的實際情況選擇合適的繪本開展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣才能對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助作用，促進高效課堂的建立。

參考文獻：

[1]劉超.數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].濟南：山東師范大學(xué)，2018.

[2]高叢林.數(shù)學(xué)繪本：低年級數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)的重要載體[J].江蘇教育，2017（10）.

注：本文系安徽省教育科學(xué)研究項目《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的實踐研究》階段性研究成果，主持人李翠梅、顧斌，項目編號JK18037。

編輯 王彥清