部 委

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》審議通過

6月30日，中共中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議審議通過《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。會(huì)議指出，教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，著力破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。

全國(guó)人大：建議賦予學(xué)校一定懲戒權(quán)

十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十次會(huì)議6月30日分組審議了未成年人保護(hù)法修訂草案二審稿。為采取措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生欺凌問題的治理，修訂草案二審稿完善了學(xué)生欺凌行為的處理程序，增加規(guī)定：對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)和教育行政部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理。對(duì)此，與會(huì)人員認(rèn)為，修訂草案二審稿明確規(guī)定學(xué)校對(duì)嚴(yán)重欺凌行為強(qiáng)制報(bào)告是一大亮點(diǎn)，對(duì)于治理學(xué)生欺凌問題更具針對(duì)性和可操作性。同時(shí)，草案還有進(jìn)一步完善的空間。修訂草案二審稿第三十七條第三款規(guī)定，對(duì)實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)和教育行政部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理。

教育部：勞動(dòng)教育要注重校內(nèi)外結(jié)合

近日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，主要面向?qū)W校，重點(diǎn)針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題，細(xì)化有關(guān)要求，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育三個(gè)方面。其中，日常生活勞動(dòng)教育要讓學(xué)生立足個(gè)人生活事務(wù)處理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識(shí);生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生體驗(yàn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過程，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大;服務(wù)性勞動(dòng)教育要注重讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)技能，服務(wù)他人和社會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)教育途徑要注重課內(nèi)外結(jié)合，在開設(shè)勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，還要在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。

教育部：加強(qiáng)中小學(xué)愛國(guó)主義教育

日前，教育部辦公廳下發(fā)通知，印發(fā)《中小學(xué)貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉重點(diǎn)任務(wù)工作方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)愛國(guó)主義教育工作。其中明確了五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，推動(dòng)愛國(guó)主義教育進(jìn)課堂進(jìn)頭腦;二是不斷豐富德育活動(dòng)的形式內(nèi)容，激發(fā)愛國(guó)主義真摯情感;三是積極運(yùn)用校園文化的浸潤(rùn)功能，營(yíng)造愛國(guó)主義教育濃厚氛圍;四是注重發(fā)揮實(shí)踐育人功能，促進(jìn)中小學(xué)生愛國(guó)行為養(yǎng)成;五是始終堅(jiān)持協(xié)同共育，形成愛國(guó)主義教育良好社會(huì)環(huán)境。

兩部門：規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)行為

日前，教育部和市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》，旨在規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)行為，推動(dòng)化解校外培訓(xùn)收退費(fèi)糾紛。合同文本共11條，充分考慮了中小學(xué)生在參加校外培訓(xùn)過程中，各環(huán)節(jié)必須明確的當(dāng)事人雙方責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，涵蓋了培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)要求、爭(zhēng)議處理等內(nèi)容，尤其對(duì)培訓(xùn)收退費(fèi)及違約責(zé)任作出了詳細(xì)規(guī)定，旨在有效規(guī)范培訓(xùn)合同當(dāng)事人簽約、履約行為，從根本上保障當(dāng)事人的合法權(quán)益。相關(guān)條款明確，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向家長(zhǎng)（學(xué)生）明示收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)事項(xiàng)、退費(fèi)辦法，重申線下機(jī)構(gòu)不得一次性向家長(zhǎng)（學(xué)生）收取或變相收取時(shí)間跨度超過3個(gè)月的費(fèi)用，同時(shí)還為家長(zhǎng)（學(xué)生）申請(qǐng)?zhí)崆巴藢W(xué)提供了多種退費(fèi)選擇方案。這些約定，將合同爭(zhēng)議事后救濟(jì)轉(zhuǎn)向事先整體性合同協(xié)商制度，有效杜絕培訓(xùn)合同存在的“霸王條款”。

六部門：高職擴(kuò)招向連片特困地區(qū)傾斜

日前，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、人社部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、退役軍人事務(wù)部六部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好2020年高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作的通知》，要求各地全面深化職業(yè)教育改革，進(jìn)一步穩(wěn)定高職擴(kuò)招規(guī)模，確保穩(wěn)定有序、高質(zhì)量完成2020年高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作。各地要系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，做好擴(kuò)招各環(huán)節(jié)工作，向優(yōu)質(zhì)高職院校傾斜，向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需、社會(huì)民生領(lǐng)域緊缺和就業(yè)率高的專業(yè)傾斜，向貧困地區(qū)特別是連片特困地區(qū)傾斜，在對(duì)退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民等群體單列計(jì)劃的基礎(chǔ)上，積極動(dòng)員企業(yè)員工和基層農(nóng)技人員等在崗群體報(bào)考。各地要統(tǒng)籌做好本地疫情防控和高職擴(kuò)招工作，適時(shí)組織高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試的補(bǔ)報(bào)名和招錄工作，為學(xué)生接受高職教育提供多種入學(xué)方式。

教育部：發(fā)布職校數(shù)字校園規(guī)范

7月6日，教育部發(fā)布新版《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》，對(duì)2015年出臺(tái)的《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》進(jìn)行擴(kuò)充。其中，將原“應(yīng)用服務(wù)”分為“教育教學(xué)”和“管理服務(wù)”兩章，加強(qiáng)了職業(yè)教育教學(xué)中信息化對(duì)產(chǎn)教融合辦學(xué)、校企合作人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)等的支撐要求;將原“基礎(chǔ)設(shè)施”改為“支撐條件”，并將其中的一節(jié)擴(kuò)展為新的一章“網(wǎng)絡(luò)安全”，以適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)管控的需要;將信息化組織管理保障的相關(guān)內(nèi)容從原“總體要求”中抽取出來，新設(shè)立一章“組織體系”，以便加強(qiáng)數(shù)字校園可持續(xù)發(fā)展的組織保障要求;增加一章“指標(biāo)體系”，在把握職業(yè)教育及其信息化內(nèi)涵的前提下，充分考慮各級(jí)各類職業(yè)院校發(fā)展的差異性和不均衡特點(diǎn)，努力使得數(shù)字校園評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有較好的適應(yīng)性和包容性。

地 方

浙江：擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱自主評(píng)聘試點(diǎn)

浙江省教育廳、省人社廳近日印發(fā)《關(guān)于做好2020年中小學(xué)教師職稱自主評(píng)聘改革試點(diǎn)工作的通知》。今年浙江省普通高中原則上自主評(píng)聘改革全覆蓋，民辦普通高中原則上全部納入自主評(píng)聘改革范圍。據(jù)悉，試點(diǎn)學(xué)校要在落實(shí)專技崗位逐級(jí)晉升原則的基礎(chǔ)上，研究制定優(yōu)秀教師未滿下一級(jí)崗位聘期或越崗位等級(jí)競(jìng)聘的條件和規(guī)則。對(duì)于獲得中小學(xué)教師標(biāo)志性業(yè)績(jī)和成果的教師以及師德特別突出的教師，要在評(píng)價(jià)中予以充分體現(xiàn)，探索建立特別優(yōu)秀教師直接聘任辦法。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法上，浙江要求把課堂教學(xué)作為評(píng)價(jià)教師的主要依據(jù)，增加班主任等育人工作的評(píng)價(jià)權(quán)重，不再將論文和課題作為限制性條件。加強(qiáng)對(duì)教師考核結(jié)果的運(yùn)用和教育教學(xué)過程的精細(xì)化評(píng)價(jià)，避免采用對(duì)參評(píng)教師一次性聽課打分或錄像課外送評(píng)價(jià)等做法，切實(shí)引導(dǎo)教師把主要精力放在日常教育教學(xué)工作中。