仲蕾

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生思維的發(fā)展有著重要的作用，由于小學(xué)生正處于思維的成長期，采用有效的學(xué)習(xí)策略，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣決定著學(xué)習(xí)效率，小學(xué)生由于年齡和心理認(rèn)識等方面的原因，他們在學(xué)習(xí)時(shí)，注意力不夠集中，因此在課堂學(xué)習(xí)中，老師一定要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的提升，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高課堂學(xué)習(xí)效率的策略有哪些呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

著名的心理學(xué)家班杜拉提出了“自我效能感理論”，認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過程中，通過對學(xué)習(xí)者動機(jī)和自我意識潛能的開發(fā)，可以起到極大的促進(jìn)作用。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師一定要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的“自我效能感”，為學(xué)生的進(jìn)步架設(shè)好階梯，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效率。

1.給予學(xué)生肯定的評價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心

在課堂教學(xué)中，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要及時(shí)給予他們表揚(yáng)和肯定，讓他們有持續(xù)良好的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)他們向更高層次發(fā)展，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，也要給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們逐漸提高自我效能感，意識到自己的進(jìn)步，從而進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力

一個(gè)人能力的高低是建立在自信的基礎(chǔ)之上的，因此在課堂教學(xué)中，老師要做一個(gè)有心人，隨時(shí)留意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，能力提升了，學(xué)生的自我效能感隨之也會提高，在整個(gè)班級中會對自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，從而發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，為他們的不斷進(jìn)步創(chuàng)造好的動機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)他們的自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣

“興趣是最好的老師。”小學(xué)生正處于身心發(fā)展的可塑期，興趣培養(yǎng)對于他們今后的發(fā)展意義重大，尤其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣直接影響著學(xué)習(xí)的效果，那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣呢？

1.運(yùn)用小測驗(yàn)的方式

任何一種學(xué)習(xí)能力的獲取最終需要通過測試的方式來進(jìn)行檢驗(yàn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，測驗(yàn)是一種行之有效的手段，它可以提升學(xué)習(xí)的效率。在課堂教學(xué)中，老師可就易錯(cuò)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一些針對性的測試題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成自我檢驗(yàn)，以此來診斷知識的掌握情況，一是對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)歸類，二是做到對知識的查缺補(bǔ)漏。這類小測驗(yàn)題量要適宜，檢測時(shí)間要短而有效，不要占用學(xué)生過多的學(xué)習(xí)時(shí)間。可以采用小組競賽的方式，日日測，日日比，這樣能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)他們的自信心。

2.采用口算或速算的方式

由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，知識掌握的程度不同，有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，有的學(xué)生弱，這就要求在教學(xué)中隨時(shí)注意學(xué)生的個(gè)性差異，注意做好學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在設(shè)計(jì)測驗(yàn)時(shí)，題目要有層次性，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容起步，考慮接受能力較差的學(xué)生，運(yùn)用口算或速算的方式，及時(shí)檢測學(xué)生知識的掌握情況，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)有收獲，增強(qiáng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

3.設(shè)計(jì)好趣味數(shù)學(xué)訓(xùn)練題

數(shù)學(xué)知識本身是抽象的，因?yàn)樾W(xué)生的理性思維還不夠成熟，所以對這些知識的理解有一定的困難，因此在教學(xué)中，老師要盡量設(shè)計(jì)一些趣味數(shù)學(xué)題，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，以促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)探究的樂趣，從而活躍他們的數(shù)學(xué)思維。

三、重視學(xué)生課堂注意力的訓(xùn)練

學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識決定著學(xué)習(xí)的效果，而自我意識往往與學(xué)生在課堂上的注意力相關(guān)，因此，在課堂上，老師要隨時(shí)觀察學(xué)生的注意力集中與否，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的注意力，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。課堂注意力的訓(xùn)練方式有很多，一般來說，課前和課中訓(xùn)練兩種最為有效，通常訓(xùn)練時(shí)間較短，而效率很高。小學(xué)生由于年齡方面的原因，他們上課時(shí)往往注意力不能夠長久集中，而且在課前也很難一下子由游戲狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，課前注意力的訓(xùn)練顯得非常重要，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課前注意力的訓(xùn)練，可提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

1.運(yùn)用復(fù)述訓(xùn)練的方式

復(fù)述內(nèi)容：一般以小故事或短新聞為主，以一分鐘內(nèi)為宜，不要影響下面教學(xué)時(shí)間的安排。

復(fù)述要求：讓學(xué)生保持課堂秩序安靜，端正他們的坐姿，目不斜視，力求記下復(fù)述的內(nèi)容。

復(fù)述形式：課前老師隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)生，讓其講述。

之所以選取復(fù)述的方式，是因?yàn)樾」适履軌蛞幌伦蛹袑W(xué)生的注意力，同時(shí)，通過復(fù)述的方式，可以促進(jìn)學(xué)生的有意訓(xùn)練，督促其注意力集中，讓學(xué)生一下子由散漫狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用聽算訓(xùn)練的方式

數(shù)學(xué)課有其較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用這一學(xué)科特點(diǎn)，可在課前設(shè)計(jì)短時(shí)間的聽算訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)老師不列出具體的題目，而是運(yùn)用聽寫的方式，讓學(xué)生來得出答案，以訓(xùn)練他們的注意力，讓他們進(jìn)入上課狀態(tài)中來，因?yàn)榱说贸稣_的答案，學(xué)生一定會自我克制，集中注意力。同時(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，也可針對一些簡單內(nèi)容設(shè)計(jì)一些聽算測驗(yàn)，來訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，策略的運(yùn)用非常重要，好的策略可以有效提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生沉浸在知識的海洋中，盡情地遨游，進(jìn)而促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

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編輯 魯翠紅