摘 要：受新課程理念的影響，現(xiàn)代教育工作者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)以“高效”為目標(biāo)，采用科學(xué)、合理的授課手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)致力于發(fā)展他們的綜合能力，以便為其全面發(fā)展提供強(qiáng)大助力。此時(shí)，為了切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)成效，教師需要在新課程下不斷探索更加適合本班學(xué)生的教學(xué)策略，并通過實(shí)踐、研究與創(chuàng)新、改良，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，最終推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的不斷提升。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

高中數(shù)學(xué)學(xué)科包含許多復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，且其抽象性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力要求更高，也因此日常教學(xué)難度變得更大。要想解決這一問題，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程理念不斷創(chuàng)新個(gè)人的授課方法，同時(shí)充分考慮本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在教學(xué)中兼顧整體和個(gè)體，以便進(jìn)一步強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，并通過有效引導(dǎo)不斷提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)其思維、能力的培養(yǎng)，有助于落實(shí)現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。

一、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，切實(shí)提高教學(xué)成效

結(jié)合新課程理念提出的各種要求，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到課堂之中，通過打造智能化、科技化教學(xué)環(huán)境來簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，繼而不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（一）設(shè)計(jì)微課課件，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性

在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以利用信息技術(shù)組織微課教學(xué)活動(dòng)，

以此進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有助于在精細(xì)化講解中不斷完善他們的知識(shí)體系。如，教師可以把課本上的重難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)內(nèi)容作為微課課件的主干部分，同時(shí)結(jié)合本班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平以及認(rèn)知能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題作為引導(dǎo)，并按照由易到難的順序?qū)⑦@些問題排列起來，促使他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)以層層深入的方式來分解知識(shí)，繼而有效把握其中的關(guān)鍵信息，從而順利實(shí)現(xiàn)把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易錯(cuò)點(diǎn)的目標(biāo)。

（二）創(chuàng)設(shè)有效情境，有效提高學(xué)生的參與度

高中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些有趣、有效的情境，以此不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探究，有利于推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度。鑒于此，教師可以在信息技術(shù)的幫助下創(chuàng)設(shè)圖片、視頻情境，以此將枯燥的數(shù)學(xué)問題融入富有色彩的圖文之中，或是在動(dòng)態(tài)畫面里直觀演繹各種數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程，以此輔助學(xué)生對(duì)教材中的各種知識(shí)產(chǎn)生更為感性的認(rèn)識(shí)，有利于不斷喚醒他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)有效課堂的建立和發(fā)展。

（三）整合優(yōu)質(zhì)資源，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面

利用信息技術(shù)，高中數(shù)學(xué)老師還可以將各個(gè)渠道的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合起來，從而幫助學(xué)生突破時(shí)空限制，在有效的學(xué)習(xí)中積累更加多樣化的題型、形成靈活的學(xué)習(xí)思路等，最終不斷強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。例如，教師可以利用信息技術(shù)整理網(wǎng)絡(luò)中的各種經(jīng)典練習(xí)題，或是將近些年高考試卷中的有關(guān)考題挑選出來，然后在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況將這些習(xí)題資源展示出來，以便輔助他們進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)和訓(xùn)練，有利于不斷拓寬他們的知識(shí)面。

二、關(guān)注課堂討論與實(shí)踐引導(dǎo)，不斷深化學(xué)生記憶

（一）組織討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈活思維

在具體的教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)老師要注重為學(xué)生預(yù)留充足的討論和自學(xué)時(shí)間，從而不斷鍛煉他們的靈活思維，且有利于其在交流、分享活動(dòng)中收獲更多學(xué)習(xí)靈感，有利于其不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如，數(shù)學(xué)老師可以給出明確的任務(wù)要求學(xué)生合作探究，通過分析、討論確定最終的結(jié)果，或是在課堂上提出一些具有難度的問題，鼓勵(lì)他們以小組為單位展開議論，通過表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、闡述解題思路來解決各個(gè)問題，由此不斷激活他們的思維，且有助于促使其在互相啟發(fā)和幫助下收獲完整的知識(shí)信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)效率。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的理解記憶

數(shù)學(xué)教學(xué)工作不能僅僅停留于理論階段，還要注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。基于此，高中數(shù)學(xué)老師在常規(guī)授課過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本知識(shí)組織適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，同時(shí)鼓勵(lì)他們動(dòng)用手頭的工具和材料去探究各種數(shù)學(xué)理論知識(shí)的形成過程，還可以引導(dǎo)他們通過動(dòng)手操作將數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)出來，由此將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀的事物，有利于不斷增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使其對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的記憶。

三、立足于教學(xué)評(píng)價(jià)的平臺(tái)，輔助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

高中數(shù)學(xué)老師還可以立足教學(xué)評(píng)價(jià)的平臺(tái)來引導(dǎo)學(xué)生梳理課上所學(xué)內(nèi)容，以便輔助他們?cè)诨仡?、?fù)習(xí)中將學(xué)過的要點(diǎn)融會(huì)貫通，繼而不斷完善其學(xué)習(xí)思路，有利于推動(dòng)他們?cè)谧晕腋倪M(jìn)中獲得良好的學(xué)習(xí)能力。此時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以先從整體出發(fā)評(píng)價(jià)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)成果，然后結(jié)合個(gè)體的差異給出分層評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，并聯(lián)系本節(jié)課的要點(diǎn)建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

就目前而言，有效教學(xué)是輔助學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，因此高中數(shù)學(xué)老師在課堂中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，需要重視方法創(chuàng)新、理念創(chuàng)新，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過程更加高效，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)推動(dòng)其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。身為一名一線教育工作者，我們?cè)诮M織高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循新課程理念提出的相關(guān)要求，堅(jiān)持以生為本的原則來設(shè)計(jì)教學(xué)形式與內(nèi)容，從而進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，推動(dòng)他們的長足進(jìn)步。

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作者簡介：尹勇強(qiáng)（1987.6—），男，中學(xué)二級(jí)教師，高中數(shù)學(xué)教師，甘肅省定西市人，單位：甘肅省定西市岷縣第三中學(xué)。

編輯 謝尾合