姚曉玲

摘 要：西藏自治區(qū)全面推進(jìn)的“四講四愛”主題教育活動(dòng)，是加強(qiáng)群眾思想教育的成功實(shí)踐。本文就“四講四愛”主題教育活動(dòng)的基本價(jià)值進(jìn)行了研究，對(duì)如何把握“四講四愛”活動(dòng)的基本特征，以及進(jìn)一步持續(xù)深入開展好活動(dòng)提出了相關(guān)意見建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;四講四愛;主題教育

習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！秉h的歷史充分表明，重視宣傳、注重主題教育是我們黨一個(gè)突出特點(diǎn)和優(yōu)良傳統(tǒng)。與時(shí)俱進(jìn)地開展相關(guān)主題教育，不斷凝聚群眾共識(shí)、鞏固團(tuán)結(jié)基礎(chǔ)，是我們黨克難奮進(jìn)、克敵制勝、永葆活力和永葆戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵一招。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)黨的各方面工作都提出了新要求，思想教育、主題教育活動(dòng)必須適應(yīng)新形勢(shì)需要，2017年3月起西藏自治區(qū)開始推進(jìn)的“四講四愛”主題教育活動(dòng)，也應(yīng)以更加科學(xué)更加先進(jìn)的理念、方法、技術(shù)和手段等進(jìn)行改革創(chuàng)新，以增強(qiáng)教育活動(dòng)的感染力、感化力、感召力。

一、全面認(rèn)識(shí)新時(shí)代“四講四愛”主題教育活動(dòng)的基本價(jià)值

魯迅認(rèn)為，“教育是要立人”，就是理解、指導(dǎo)和解放。主題教育，是特定主體為了突出某些主要內(nèi)容，在特定時(shí)空舉行的，有目的地影響某些人身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。所以，主題教育活動(dòng)能在最快時(shí)間、最大程度、最廣范圍讓其所承載的精神、觀念、價(jià)值等有關(guān)思想要素的內(nèi)容“物化”和“實(shí)化”后，產(chǎn)生看得見、摸得著的意義感、認(rèn)同感、歸屬感，從而能夠純正心性、蕩滌思想、洗禮靈魂，真正實(shí)現(xiàn)入腦入心入行。具體而言，“四講四愛”主題教育活動(dòng)可以產(chǎn)生四大效應(yīng)。

一是種子效應(yīng)。主題教育如同育苗栽樹，本根不搖則枝葉茂榮。“四講四愛”主題教育有著深刻的思想基礎(chǔ)、邏輯關(guān)系、是非標(biāo)尺、行為準(zhǔn)則，包含著知情意行四個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)，當(dāng)這種教育強(qiáng)化到一定程度，就會(huì)進(jìn)入人格結(jié)構(gòu)，真正產(chǎn)生基于內(nèi)心需求的認(rèn)同和堅(jiān)守，這種認(rèn)同和堅(jiān)守就如同種子深埋土壤，具有頑強(qiáng)的生命力和持續(xù)的成長性。“四講四愛”主題教育，通過持續(xù)激發(fā)和強(qiáng)化廣大群眾的“四個(gè)意識(shí)”，從而在他們心里植下認(rèn)同身份、堅(jiān)定認(rèn)識(shí)、堅(jiān)守信念的種子，并像種子發(fā)芽成長一樣逐步滲入骨髓、融入血液中。

二是錨定效應(yīng)。主題教育在某種程度上是一種心理錨定，產(chǎn)生明顯的心理暗示和喚醒作用，從而給人以某種確定感和秩序感。從“四講四愛”確定的主題主線來看，通過相對(duì)規(guī)整的集體行為，能夠在短時(shí)間、大范圍、高效度地喚醒情感、煥發(fā)精神、引起共鳴，產(chǎn)生心理歸宿和精神支撐，從而認(rèn)可活動(dòng)、信任活動(dòng)，增強(qiáng)群眾的凝聚力、向心力、行動(dòng)力。2017年3月至今，從“四講四愛”主題教育實(shí)踐活動(dòng)階段開展情況來看，不僅有效增強(qiáng)了各族群眾“五個(gè)認(rèn)同”，更實(shí)現(xiàn)了“富口袋”同時(shí)“富腦袋”的重大價(jià)值。

三是粘合效應(yīng)。“四講四愛”主題教育通過把精神和物質(zhì)兩個(gè)端點(diǎn)的有機(jī)連接，化無形于有形，從而把信念的力量、精神的力量具化為行動(dòng)的力量、實(shí)踐的力量?！八闹v四愛”中，“講”與“愛”之間、“四講”之間、“四愛”之間、“四講”與“四愛”之間，都有著深刻的邏輯關(guān)系，是理念與實(shí)踐、精神與行動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，是邏輯的遞進(jìn)與思想的深華。從前期活動(dòng)效果來看，“四講四愛”主題教育做到了家喻戶曉，絕大多數(shù)群眾能結(jié)合自身實(shí)際有所領(lǐng)悟、有所認(rèn)識(shí)、有所行動(dòng)，真正成為了廣大群眾判斷是非的標(biāo)尺、檢驗(yàn)行動(dòng)的試金石。

四是示范效應(yīng)。從教育學(xué)的角度，突出集中的主題教育本身所具有的“同伴效應(yīng)”“示范效應(yīng)”，所產(chǎn)生的價(jià)值外溢，能夠使情感持續(xù)保持，提升并強(qiáng)化教育效果?！八闹v四愛”主題教育活動(dòng)鮮明的指導(dǎo)思想、明確的主題主線、規(guī)整的教育內(nèi)容、清晰的方式步驟，既是活動(dòng)的顯著標(biāo)識(shí)，其背后彰顯的強(qiáng)大重視程度，必然會(huì)固化成相應(yīng)的制度成果和實(shí)踐成果，這些成果將會(huì)擴(kuò)散并影響到社會(huì)其他群體的意識(shí)和行為，從而進(jìn)一步夯實(shí)西藏長足發(fā)展和長治久安的思想基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)、基層基礎(chǔ)，凝聚起各族群眾感黨恩、聽黨話、跟黨走的廣泛共識(shí)，匯聚起辦好西藏事情、做好西藏工作的強(qiáng)大正能量[1]。

以上觀之，“四講四愛”主題教育活動(dòng)兼具理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，絕非可有可無，必須要將其突出和體現(xiàn)到群眾思想教育工作的首要、關(guān)鍵地位上去。

二、全面把握新時(shí)代“四講四愛”主題教育活動(dòng)的基本特征

“四講四愛”主題教育實(shí)踐活動(dòng)是西藏自治區(qū)黨委審時(shí)度勢(shì)、立足全局、著眼長遠(yuǎn)，結(jié)合西藏實(shí)際作出的一項(xiàng)重大決策，所以，既不能搞成流于形式的時(shí)髦作秀，也不能像以往一樣固守機(jī)械刻板的老舊套路。為此，必須全面把握其基本特征，做到價(jià)值與規(guī)范相結(jié)合、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一。

一是強(qiáng)烈的政治性。講政治是馬克思主義政黨的根本要求，政治性是“四講四愛”主題教育最鮮明的特征。指導(dǎo)思想上，必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為指導(dǎo)，始終確保正確的政治方向;宗旨目的上，“四講四愛”主題教育就是要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)統(tǒng)一上來”的目標(biāo)，即切實(shí)把各族群從思想統(tǒng)一到黨的十九大思想上來、習(xí)近平總書記治邊穩(wěn)藏重要戰(zhàn)略思想上來、自治區(qū)黨委的決策部署上來;具體內(nèi)容上，“四講四愛”主題教育要堅(jiān)決突出政治元素、擦亮政治底色，把政治教育、意識(shí)形態(tài)教育作為主要內(nèi)容。

二是鮮明的時(shí)代性。不同時(shí)期、不同地域、不同社會(huì)群體的“四講四愛”教育應(yīng)有不同要求。梳理西藏和平解放以來的歷史，人民解放軍和平進(jìn)軍西藏開始，官兵就對(duì)黑暗落后的政教合一封建農(nóng)奴制統(tǒng)治下的窮苦百姓有了初步的思想啟蒙。民主改革后，西藏開展了“三大教育”。改革開放后，西藏先后開展了“社會(huì)主義思想教育”“愛國主義教育”“謀跨越·奔小康”等主題教育活動(dòng)，每一次思想教育，都有力服務(wù)了當(dāng)時(shí)黨和政府的中心工作。中國特色主義新時(shí)代賦予了“四講四愛”教育嶄新內(nèi)涵，提供了鮮活素材和實(shí)踐載體，這是當(dāng)前“四講四愛”教育必須把握的最大時(shí)代特征。

三是廣泛的群眾性?！八闹v四愛”主題教育對(duì)象是群眾、效果體現(xiàn)在群眾，要開展好活動(dòng)，關(guān)鍵要體現(xiàn)“群眾性”、突出“群眾性”，只有牢牢抓住“群眾性”這個(gè)“牛鼻子”，才能夠真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。所以，要多措并舉調(diào)動(dòng)起群眾參與主題教育活動(dòng)的積極性，想方設(shè)法為廣大群眾參與活動(dòng)提供便利、創(chuàng)造條件，對(duì)群眾自覺自發(fā)自愿參與活動(dòng)的情況給予鼓勵(lì)表彰，只有當(dāng)廣大群眾從活動(dòng)的“配角”變?yōu)椤爸鹘恰睍r(shí)，主題教育實(shí)踐活動(dòng)才更加接地氣、有溫度、有穿透力。

四是持續(xù)的過程性?！八闹v四愛”主題教育主要解決的是思想問題，而解決思想問題不可能一蹴而就，更不可能一勞永逸，只能是螺旋式上升的漸進(jìn)過程，具體表現(xiàn)為主體認(rèn)知的漸進(jìn)性和思想教育本身的漸進(jìn)性。主體認(rèn)知的漸進(jìn)性，即廣大群眾在“四講四愛”主體教育中必須遵循被動(dòng)接受到逐漸相信再到內(nèi)心自覺、行為跟隨的過程。思想教育本身的漸進(jìn)性，即新時(shí)代下“四講四愛”主題教育也必須遵循思想教育本身的規(guī)律性，比如教育實(shí)踐活動(dòng)總體方案中計(jì)劃2017年3月～12月，貫穿“講黨恩愛核心”這個(gè)重點(diǎn)，從2018年起，陸續(xù)推及到其他三個(gè)方面的內(nèi)容，而且要求在廣度持續(xù)拓展、在深度上持續(xù)挖掘，就是對(duì)這種規(guī)律的尊重與把握。

三、全面落實(shí)新時(shí)代“四講四愛”主題教育活動(dòng)的基本要求

回顧我們黨波瀾壯闊的歷史，主題教育從未“缺席”，而是伴隨著黨的發(fā)展歷程而不斷變化和演進(jìn)。十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央帶領(lǐng)全黨進(jìn)行了具有許多新的歷史時(shí)代的偉大斗爭(zhēng)，接續(xù)開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心.牢記使命”主題教育等，塑造了新時(shí)代主題教育的新常態(tài)，讓黨員的面貌、基層黨組織的面貌、全黨的面貌煥然一新，也為持續(xù)深入開展好“四講四愛”主題教育實(shí)踐活動(dòng)提供了生動(dòng)示范，確立了必須遵循的幾個(gè)基本要求。

一是始終圍繞統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)這一根本目的。2019年在全黨深入開展的“不忘初心·牢記使命”主題教育活動(dòng)，對(duì)統(tǒng)一全黨思想，凝聚起了全黨上下為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而不懈奮斗的共識(shí)?！八闹v四愛”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，同樣要緊扣統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)這一根本目的來展開，即集中時(shí)間力量，分階段、分步驟地開展主題教育，引導(dǎo)各族群眾擁戴信賴忠誠捍衛(wèi)習(xí)近平總書記這個(gè)核心，強(qiáng)化“五個(gè)認(rèn)同”，增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷鞏固全區(qū)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，形成加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、建設(shè)美麗西藏的思想自覺和行動(dòng)自覺。

二是始終堅(jiān)持知行合一、久久為功這一重要方針。知者行之始，行者知之成?！八闹v四愛”主題教育是一個(gè)由知而情、由情而信、由信而行的思想教育過程，是一個(gè)知行合一的慢過程，拖不起也急不得。必須克服任何畢其功于一役的簡單化思想和知行脫節(jié)的碎片化思維，尊重思想教育規(guī)律、群眾成長規(guī)律，通過“四講四愛”主題教育的持續(xù)發(fā)酵、潤物無聲，通過思想教育由外到內(nèi)再到外的循壞作用，不斷解決廣大群眾對(duì)“四講四愛”的內(nèi)涵要義真懂真信真用的問題，不斷鞏固“四講四愛”主題教育入腦入心入行的成效。

三是始終強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)考核這一主要手段?！八闹v四愛”主題教育覆蓋2地6市、74個(gè)縣（區(qū)），藏、漢、回、門巴、珞巴等40多個(gè)民族、受眾達(dá)300多萬人，地域廣大、民情復(fù)雜、人數(shù)眾多，必須發(fā)揮黨的強(qiáng)大組織領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，落實(shí)責(zé)任，組織工作專班，列入重要日程，納入總體工作，精密謀劃部署，切實(shí)有效推動(dòng)工作深入開展。在活動(dòng)推進(jìn)工作中，要定期不定期地采取多種方式對(duì)各縣（區(qū)）、各部門活動(dòng)開展情況進(jìn)行督查、評(píng)價(jià)，綜合運(yùn)用表彰獎(jiǎng)勵(lì)、執(zhí)紀(jì)問責(zé)等方式，確?；顒?dòng)始終在黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下，確?；顒?dòng)始終扎實(shí)有序推進(jìn)，從而取得真正實(shí)效。

四是始終突出群眾主體、建章立制這一有效載體?！八闹v四愛”主題教育活動(dòng)力度之大、規(guī)模之廣、影響之深，前所未有，艱巨性、復(fù)雜性不言而喻，必須依靠群眾、組織群眾、發(fā)動(dòng)群眾，走群眾路線，充分發(fā)揮群眾的主體作用，確保主題教育實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)基層、貼近群眾，而且最終必須將群眾參與不參與、認(rèn)同不認(rèn)同、滿意不滿意、踐行不踐行作為檢驗(yàn)活動(dòng)成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。各地區(qū)各部門還要結(jié)合生動(dòng)的基層實(shí)際，開展好建章立制工作，比如指導(dǎo)好村規(guī)民約、校規(guī)校紀(jì)、寺規(guī)僧約的訂立完善工作，使各項(xiàng)規(guī)章制度更豐富、更科學(xué)、更規(guī)范，推動(dòng)群眾性思想教育工作開展更具持續(xù)性、延伸性，為群眾精神物質(zhì)文化生活的提高和基層組織的發(fā)展提供制度保障。

總之，在新時(shí)代加強(qiáng)開展“四講四愛”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，只要始終圍繞主題主線、突出分類施教、堅(jiān)持規(guī)范程序、不斷創(chuàng)新方式、緊扣有效載體，就會(huì)促進(jìn)“四講四愛”主題教育實(shí)踐活動(dòng)有聲有色、有血有肉、有序有效地開展，必將唱響高原時(shí)代強(qiáng)音，凝聚起強(qiáng)大的思想共識(shí)，匯集起300多萬高原兒女建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗新西藏的磅礴力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]以習(xí)近平同志為核心的黨中央治邊穩(wěn)藏重要戰(zhàn)略思想在西藏成功實(shí)踐[EB/OL].（2017-10-12）[2020-05-21].http：//www.chinatibetnews.com/.