摘 ?要：初中階段是學(xué)生系統(tǒng)性接觸英語的重要時(shí)期，學(xué)生能否掌握英語語法對后期的學(xué)習(xí)起著重要作用。語法作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，長期以來并未受到應(yīng)有的重視。自新課程改革以來，語法教學(xué)才成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本文將在論述語法教學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上，剖析當(dāng)前英語語法教學(xué)存在的問題，并針對性地提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：新課程;初中英語;語法教學(xué)

隨著新課程改革的實(shí)施，初中英語教學(xué)模式發(fā)生了很大變化。作為一門交際工具，英語教學(xué)不再以考試成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是更加重視語言的運(yùn)用，更加重視學(xué)生語言能力的提升。因此，英語語法教學(xué)成為教學(xué)的主要任務(wù)。

一、英語語法教學(xué)的重要性

語法是語言的底層邏輯，要學(xué)好英語必須要掌握語法的重要性。這是因?yàn)檎Z法是語言表達(dá)的準(zhǔn)則，體現(xiàn)了一門語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與規(guī)律。在初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，掌握語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。初中是大多數(shù)學(xué)生系統(tǒng)性接觸英語的起點(diǎn)，這個(gè)階段加強(qiáng)語法教學(xué)，能夠打牢英語的基本功。其次，學(xué)習(xí)英語語法，有利于培養(yǎng)學(xué)生英語思維。由于受到生長環(huán)境的影響，絕大多數(shù)學(xué)生都生活在漢語語境中，英語語法的結(jié)構(gòu)與漢語不同，只有加強(qiáng)英語語法教學(xué)，才能讓學(xué)生避免中式英語。最后，學(xué)習(xí)英語語法，有利于提高學(xué)習(xí)成績。語法是語言的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，也是新課程改革之后考試的重點(diǎn)，加強(qiáng)語法教學(xué)能夠有效提高學(xué)生英語成績。

二、初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前初中英語教學(xué)情況來看，大部分地區(qū)仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的限制，部分英語老師的教學(xué)理念與方法仍然沒有改變，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）英語課堂不重視語法教學(xué)

初中階段學(xué)生接觸到的英語比較簡單，從簡單的字母到單詞以及簡單的句子，都是非常容易理解的內(nèi)容。教學(xué)過程中很多老師只按照課本現(xiàn)有的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)任務(wù)中也沒有明確規(guī)定語法教學(xué)，長此以往導(dǎo)致了英語課堂上很少教語法的現(xiàn)象。究其原因，還是應(yīng)試教學(xué)觀念所致，并沒有完全以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力為教學(xué)目標(biāo)。

（二）語法教學(xué)方式落后

語法教學(xué)一直是初中英語教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容，在涉及到語法問題時(shí)，英語教師并沒有充分調(diào)動學(xué)生探索知識的興趣與欲望，采取的辦法是向?qū)W生灌輸枯燥的理論知識。比如涉及到時(shí)態(tài)、語態(tài)、詞性、句式等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生只能被動地接受老師的灌輸，長此以往，勢必會降低學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）語法教學(xué)系統(tǒng)性不強(qiáng)

從初中英語課本的內(nèi)容涉及來看，并沒有明確提出語法教學(xué)的要求。在這種背景下，如果老師沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生是無法認(rèn)識到學(xué)習(xí)語法的重要性，也不會主動去學(xué)習(xí)英語語法。但事實(shí)上，部分英語在教學(xué)過程中，并未將語法作為教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，只有在遇到語法問題時(shí)，才會給學(xué)生分析與解答。也就是說，沒有將英語語法作為一項(xiàng)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容貫穿在教學(xué)過程的始終，零碎的語法教學(xué)方式讓學(xué)生難以形成完整的知識框架。

（四）不重視學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生的引路人。但實(shí)際上，初中英語老師在教學(xué)過程中并沒有充分做好身份的轉(zhuǎn)換，在絕大多數(shù)情況下，老師始終充當(dāng)了教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動地接受知識。老師大多數(shù)情況下沒有意識到成立英語興趣小組，嚴(yán)重影響了語法的教學(xué)效果。

三、改進(jìn)英語語法教學(xué)的主要措施

在新課程背景下，作為初中英語老師應(yīng)該積極探索新的語法教學(xué)方式，努力構(gòu)建以學(xué)生為課堂主體，以提高學(xué)生英語運(yùn)用能力為目標(biāo)的語法教學(xué)體系，才能彰顯英語教學(xué)的價(jià)值。具體來說，可以采取以下措施加以改進(jìn)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在缺乏語言環(huán)境的情況下，學(xué)習(xí)一門語言是一項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。對于初中生而言，教師只有采取合理的教學(xué)方式，妥善處理語法教學(xué)與所學(xué)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，才能達(dá)到事倍功半的效果。因此，教師根據(jù)新課程教學(xué)大綱要求，將語法教學(xué)作為引導(dǎo)教授，在課堂上設(shè)置特殊的教學(xué)情景，營造感情色彩濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們探究英語語法的興趣，促進(jìn)對語法知識的理解與掌握。

（二）轉(zhuǎn)變理念，實(shí)施語法系統(tǒng)教學(xué)

在以往的英語課堂，教師在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，主要以零碎化、分散式的教學(xué)方式為主，導(dǎo)致學(xué)生知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，對語法知識的理解不全面系統(tǒng)。針對這種現(xiàn)狀，英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將語法教學(xué)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。比如在涉及到閱讀理解時(shí)，可以對相關(guān)文章的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，進(jìn)而達(dá)到一舉兩得的目的。

（三）多措并舉，提高學(xué)生對語法知識的理解

基于初中學(xué)生的心理特征，英語教師只有充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效把控課堂教學(xué)過程，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。在英語語法教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合熱點(diǎn)問題，或者中學(xué)生比較關(guān)系的話題，融入到教學(xué)課堂中，并以視頻、ppt等形式展示出來，一方面創(chuàng)新了課堂教學(xué)內(nèi)容，一方面讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語法產(chǎn)生興趣。

（四）利用科技，創(chuàng)新課堂語法教學(xué)形式

在科技高速發(fā)展的今天，教育方式也發(fā)生了巨大的變化。初中英語老師也應(yīng)該有效利用好互聯(lián)網(wǎng)工具，讓教學(xué)課堂變得更加高效。比如，在語法教學(xué)環(huán)節(jié)可以為學(xué)生播放其他優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，也可以自己將語法教學(xué)內(nèi)容制作成電子課件，上傳在云端后分享給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生忘記時(shí)可以隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，加深記憶和理解。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革不斷深化的背景下，初中英語的語法教學(xué)仍然存在不少的問題。英語老師只有不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷尋求新的教學(xué)方式，才能強(qiáng)化中學(xué)生的英語基礎(chǔ)，有效提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

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作者簡介：

文婷，女1991年4月生，漢族，二級教師，甘肅古浪人，本科學(xué)歷，研究方向：初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐研