黃惠平

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體越來(lái)越明顯。因此，為使學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)發(fā)一些相關(guān)的音樂(lè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平。本文闡述了音樂(lè)游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用，希望能夠順利地開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育工作。

關(guān)鍵詞：趣味性;游戲;音樂(lè)教學(xué)

現(xiàn)代教育中，小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，小學(xué)生不僅能從小學(xué)音樂(lè)中提升自己對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，還能在陶冶情操的同時(shí)，緩解文化課學(xué)習(xí)的壓力，最主要的是促進(jìn)學(xué)生人格健全的發(fā)展。

一、趣味性游戲在音樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)知識(shí)

由于小學(xué)生們的年齡問(wèn)題，心理素質(zhì)不夠成熟，對(duì)知識(shí)的接收能力和對(duì)問(wèn)題的分析能力都明顯不足，所以對(duì)音樂(lè)教學(xué)中一些樂(lè)理知識(shí)難以掌握。而音樂(lè)游戲能夠讓學(xué)生們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中去接收音樂(lè)知識(shí)，生動(dòng)有趣的游戲當(dāng)然會(huì)使他們更容易地接收了知識(shí)，而且愉快的游戲還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶性，提高了音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)，一些問(wèn)題自然迎刃而解。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)采用的是枯燥乏味的灌輸式教學(xué)方法，這種方法就是老師們?cè)谥v臺(tái)上主動(dòng)地講，學(xué)生們?cè)谙旅姹粍?dòng)地聽(tīng)。這種教學(xué)方法完全沒(méi)有學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且枯燥乏味的課堂很容易使人失去興致，從而導(dǎo)致走神影響了學(xué)習(xí)。將音樂(lè)游戲與音樂(lè)課堂進(jìn)行結(jié)合，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

（三）建立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在學(xué)生參與到音樂(lè)游戲的過(guò)程中，與其他學(xué)生之間的互動(dòng)也能夠有效地提高學(xué)生們的合作意識(shí)，加強(qiáng)相互之間的友誼。這是因?yàn)?，在進(jìn)行音樂(lè)游戲時(shí)，學(xué)生們都有著共同的目標(biāo)，所以極易在此達(dá)成共識(shí)，建立起友誼，以相互幫助的方式向游戲目標(biāo)共同努力，最后一起分享成功的喜悅，使學(xué)生們懂得團(tuán)結(jié)互助，對(duì)增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)有著巨大的幫助。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)趣味性游戲的應(yīng)用措施

（一）利用游戲的趣味性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

天真活潑，實(shí)踐能力強(qiáng)是小學(xué)生的天性，他們對(duì)周?chē)乃惺挛锒际冀K保持著一定的興趣。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲無(wú)疑是絕大對(duì)數(shù)人都熱愛(ài)的活動(dòng)，所以學(xué)生們對(duì)游戲也有著極大的興趣。因此，音樂(lè)老師們可以充分利用這一點(diǎn)，利用游戲的趣味性引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生們主動(dòng)參與甚至是主動(dòng)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音階基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生們能夠更好地了解每個(gè)音階的特點(diǎn)和區(qū)別，音樂(lè)老師們可以準(zhǔn)備七個(gè)小碗，并在這七個(gè)碗中倒入不同量的水。之后在課堂中展示這七個(gè)碗的敲擊效果，引起學(xué)生們的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生們來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作。將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來(lái)，在教育中能夠起到事半功倍的作用，極大的提高了教學(xué)的效率。

例如，在“黃鸝鳥(niǎo)”的音樂(lè)教學(xué)中，老師可以首先演示模仿游戲的教育方式，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的特征產(chǎn)生興趣，然后唱這首歌，以更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解并加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)歌曲的控制。此外，在英語(yǔ)歌曲“ 快樂(lè)的do re mi”的教學(xué)中，老師可以使用歌詞接龍游戲模式來(lái)使游戲更具節(jié)奏感和趣味性。音樂(lè)游戲可以多種表達(dá)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣和魔力。

（二）利用情景游戲法進(jìn)行教學(xué)

情景游戲也是小學(xué)音樂(lè)課堂中較為常見(jiàn)的教學(xué)方式，以情景表演的方法做到老師與學(xué)生們之間的互動(dòng)與交流，對(duì)提高小學(xué)課堂的教學(xué)效益有著很大幫助。而課程中的教學(xué)內(nèi)容一般也是從貼近學(xué)生們生活的現(xiàn)實(shí)中來(lái)選取，不僅具有較高的情節(jié)性，也更便于學(xué)生們理解和進(jìn)行代入。

比如，在教授曲目《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》時(shí)，可以根據(jù)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事和其中的對(duì)話(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行情景表演。以蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事為背景，以其對(duì)話(huà)為主體，讓學(xué)生對(duì)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)進(jìn)行扮演。其中，要讓學(xué)生們注意到蝸牛的語(yǔ)氣是平緩穩(wěn)重的，而黃鸝鳥(niǎo)則是輕快響亮的，針對(duì)這種節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)節(jié)奏的把控。

運(yùn)用情景游戲教學(xué)法可以使學(xué)生能夠在表演和游戲中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，以邊玩邊學(xué)的方法讓學(xué)生們能夠更好地融入進(jìn)情景之中，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接收能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，極大地提升了教學(xué)效益。

（三）運(yùn)用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲進(jìn)行教學(xué)

作為小學(xué)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)知識(shí)，音準(zhǔn)訓(xùn)練也是音樂(lè)教學(xué)中較難理解的部分。而運(yùn)用游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力。因?yàn)樾W(xué)生的理解能力較差，所以對(duì)理論性比較強(qiáng)的音準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有較大的難度。老師們可以把音樂(lè)游戲融入到音準(zhǔn)訓(xùn)練中，將理論性的音階知識(shí)轉(zhuǎn)化成具象的思維，不僅能夠增加學(xué)生的興趣，也提高了音樂(lè)的教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣和提高音樂(lè)教學(xué)的效率，要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況舉辦有趣的音樂(lè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)音樂(lè)教育的穩(wěn)定發(fā)展。