楊勝利

原創(chuàng)命題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：1945年10月，毛澤東在《關(guān)于重慶談判》中指出：“什么叫工作？工作就是斗爭(zhēng)。那些地方有困難、有問(wèn)題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。我們是為著解決困難去工作、去斗爭(zhēng)的?！?/p>

材料二：2019年9月3日，習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班上強(qiáng)調(diào)，中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)。

材料三：2020年春節(jié)以來(lái)，面對(duì)肆虐的疫情，醫(yī)護(hù)人員逆行奮戰(zhàn)，科研人員刻苦攻關(guān)，主流媒體積極引導(dǎo)、及時(shí)辟謠，全國(guó)各地馳援武漢、助力湖北，學(xué)生們“停課不停學(xué)”……全民同舟共濟(jì)，科學(xué)防治，致力于奪取抗疫情斗爭(zhēng)的勝利。

材料四：斗爭(zhēng)是一門(mén)藝術(shù)，需要智慧和方法。新時(shí)代的斗爭(zhēng)又具有新特點(diǎn)和更為豐富的內(nèi)涵。青少年要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，不斷增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。

讀了上述材料，你有哪些思考和聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的理解和體驗(yàn)寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

命題理由及寫(xiě)作指導(dǎo)

設(shè)計(jì)本命題主要基于三個(gè)方面的考量。

一是命題特點(diǎn)。近年來(lái)，全國(guó)新課標(biāo)高考作文命題越來(lái)越鮮明地體現(xiàn)“立德樹(shù)人”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的總體要求，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重價(jià)值引領(lǐng)，考查核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。具體而言，凸顯四大特點(diǎn)：一是題材緊扣時(shí)代脈搏，體現(xiàn)很強(qiáng)的思想性;二是題目符合生活和考生實(shí)際，體現(xiàn)很強(qiáng)的基礎(chǔ)性;三是命題符合全面育人的基本要求，體現(xiàn)很強(qiáng)的綜合性;四是審題立意難度不大，考生人人有話說(shuō)，但要想寫(xiě)好需要真才實(shí)學(xué)，體現(xiàn)很強(qiáng)的區(qū)分度。

二是時(shí)代背景。2019年9月3日，習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上的重要講話“刷屏”了。最為引人注目的是，在新華社的通稿中，“斗爭(zhēng)”一詞出現(xiàn)多達(dá)58次，是明確的核心關(guān)鍵詞。新中國(guó)成立70年來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得重大成就，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想正在如火如荼地進(jìn)行，改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)艱巨繁重，我們面臨著難得的歷史機(jī)遇，也面臨著一系列重大風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)。習(xí)近平此時(shí)對(duì)廣大干部特別是年輕干部反復(fù)強(qiáng)調(diào)“斗爭(zhēng)”，意義深遠(yuǎn)。

三是現(xiàn)實(shí)需要。2020年伊始，“新冠”肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶。全民投入抗擊疫情的偉大斗爭(zhēng)，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役。科研人員和醫(yī)護(hù)工作者與時(shí)間賽跑，刻苦攻關(guān)，與病毒作斗爭(zhēng);病患人群以頑強(qiáng)和樂(lè)觀精神，與病魔作殊死的較量;火神山、雷神山醫(yī)院及方艙醫(yī)院以“中國(guó)速度”建成投入使用，全民眾志成城，和衷共濟(jì)，守望相助，致力于打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)。此時(shí)此刻，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義。

材料一指出斗爭(zhēng)的一個(gè)重要作用是為了解決困難和問(wèn)題;材料二指出偉大斗爭(zhēng)是實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的必由之路;材料三聯(lián)系當(dāng)前抗擊疫情形勢(shì)，展現(xiàn)了全民在困難面前的斗爭(zhēng)精神和狀態(tài);材料四進(jìn)一步指出斗爭(zhēng)的特性和要求，引導(dǎo)考生結(jié)合時(shí)代和自身去思考如何更好地斗爭(zhēng)。寫(xiě)作此題，考生要理解斗爭(zhēng)的含義，明確斗爭(zhēng)的對(duì)象，思考斗爭(zhēng)的作用或探討斗爭(zhēng)的方法，審題立意具有開(kāi)放性，思考角度多元化。

1.從斗爭(zhēng)的內(nèi)涵來(lái)看，可以談斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。狹義的斗爭(zhēng)，是指矛盾雙方的沖突、對(duì)抗，一方力求戰(zhàn)勝另一方，如階級(jí)斗爭(zhēng)、思想斗爭(zhēng)。廣義的斗爭(zhēng)，是指通過(guò)主動(dòng)作為、付出極大的努力，實(shí)現(xiàn)矛盾雙方的轉(zhuǎn)化，達(dá)成目標(biāo)，促進(jìn)事物的發(fā)展和完善。

2.從斗爭(zhēng)的作用來(lái)看，可以談斗爭(zhēng)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。斗爭(zhēng)精神是實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主、國(guó)家富強(qiáng)的寶貴財(cái)富;在當(dāng)下，更是進(jìn)一步深化改革、推動(dòng)時(shí)代發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，意義重大。

3.從斗爭(zhēng)的對(duì)象來(lái)看，可以是國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力、外來(lái)的屈辱和壓迫、改革發(fā)展中難啃的“硬骨頭”、人類共同面對(duì)的頑疾、個(gè)人的不幸命運(yùn)、錯(cuò)誤的思想和行為等。

4.從斗爭(zhēng)的方式來(lái)看，可以談斗爭(zhēng)不是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不能意氣用事，需要智慧和勇氣，需要講究斗爭(zhēng)藝術(shù)，新時(shí)代的青少年要發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。

總之，既可以從宏觀上談，也可從微觀上寫(xiě)，考生只要聚焦“斗爭(zhēng)”這一關(guān)鍵詞，圍繞“是什么”“為什么”以及“怎么辦”多角度去追問(wèn)，就能打開(kāi)思路，進(jìn)而寫(xiě)出有一定深度和高度的文章;如果能聯(lián)系國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)談，如反腐斗爭(zhēng)、中美貿(mào)易戰(zhàn)、掃黑除惡、抗擊疫情等，更具有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

需要注意的是，“斗爭(zhēng)”一詞不要狹隘、片面地去理解。斗爭(zhēng)具有鮮明的歷史性，富有時(shí)代特征，斗爭(zhēng)的對(duì)象、形式是多樣的，斗爭(zhēng)精神的內(nèi)涵是極其豐富的，而且是發(fā)展變化的，既有深刻的歷史價(jià)值，又有重要的現(xiàn)實(shí)意義。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，結(jié)合青少年歷經(jīng)風(fēng)雨考驗(yàn)才能茁壯成長(zhǎng)的規(guī)律，為培養(yǎng)當(dāng)代青少年不畏困難、勇于直面挫折和挑戰(zhàn)、迎難而上的能力，也需要喚醒斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。

范文欣賞

揚(yáng)斗爭(zhēng)之帆? 助你我遠(yuǎn)航

李宜超（湖北省宜昌市夷陵中學(xué)? 高三年級(jí)）

老師們，同學(xué)們：

大家好！值此全民抗疫的非常時(shí)期，我有幸做“揚(yáng)斗爭(zhēng)之帆，助你我遠(yuǎn)航”主題演講，與大家一同探討“斗爭(zhēng)”精神的奧妙。

有人說(shuō)：“斗爭(zhēng)是革命年代、戰(zhàn)爭(zhēng)歲月才需要的。”此言差矣！革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代固然需要斗爭(zhēng)，那是一種極端的情形。看如今不正是一場(chǎng)對(duì)疫情防控的、事關(guān)公民健康與國(guó)家安全的大戰(zhàn)嗎？在此之前，我們更是經(jīng)歷了遏制香港暴亂的主權(quán)戰(zhàn)，華為、中興橫遭制裁的科技戰(zhàn)，美國(guó)加征關(guān)稅、改變對(duì)華政策的貿(mào)易戰(zhàn)。哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是我們?cè)缫汛銦挒椤颁撹F戰(zhàn)士”，習(xí)慣了“負(fù)重前行”，于日復(fù)一日的斗爭(zhēng)中享受拼搏的快樂(lè)。時(shí)代浪潮并不平靜，發(fā)展中總有挑戰(zhàn)，不分國(guó)度，不論你我。斗爭(zhēng)之必要性可知矣。

有人說(shuō)，斗爭(zhēng)就是斗得兩敗俱傷的愚蠢行為。這更是糊涂啊！斗爭(zhēng)不是逞強(qiáng)好勝，而是解決矛盾。君不見(jiàn)，屠呦呦團(tuán)隊(duì)與瘧疾做斗爭(zhēng)，挽救了全球無(wú)數(shù)感染者的生命;袁隆平與糧食問(wèn)題作斗爭(zhēng)，換來(lái)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)田的豐收與農(nóng)民伯伯眼角的笑紋。即使是不起眼的小學(xué)生，與再平常不過(guò)的跳繩作斗爭(zhēng)，不也跳出了中國(guó)速度、展現(xiàn)了中國(guó)水平嗎？

而揆諸當(dāng)下，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者奮戰(zhàn)在一線——有的面罩戴得太久以致臉上壓出印子，有的剪掉一頭秀發(fā)只為方便穿防護(hù)服;有的暫時(shí)把個(gè)人與家庭放到一邊，哪怕新婚燕爾，在接到指令后立即“奔赴前線”。“不論生死、不計(jì)報(bào)酬”的他們，勇斗病魔，抗擊肺炎疫情;以個(gè)體微小的力量，共同凝聚成新時(shí)代最堅(jiān)固的抗疫堡壘和精神長(zhǎng)城。如此斗爭(zhēng)，怎不是奉獻(xiàn)“小我”、成就“大我”的高尚行為？斗爭(zhēng)之深刻性可知矣。

有人說(shuō)：“斗爭(zhēng)需要勇氣，但不能蠻干。”此言得之。對(duì)屠呦呦來(lái)說(shuō)，對(duì)抗瘧疾，先從古籍下手，鑒古通今，總結(jié)歸納，迂回之中何嘗不見(jiàn)智慧與洞察？對(duì)華為來(lái)說(shuō)，對(duì)抗美國(guó)制裁，何嘗不是未雨綢繆，于不經(jīng)意之處起驚雷？“斗爭(zhēng)絕不是毫無(wú)目的地強(qiáng)干硬干，東一榔頭、西一棒槌”，而是有計(jì)劃有目的地環(huán)環(huán)相扣、不斷總結(jié)反思的步步為營(yíng)。對(duì)醫(yī)生而言，勇斗疫情前還得先做好自我防護(hù)，絕不能簡(jiǎn)單地蠻干;而如今對(duì)你我而言，“園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)”“歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游”是不可思議的最有效、最直接的和疫情做斗爭(zhēng)的手段，正如某些網(wǎng)友笑稱：“在家躺著就是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)”。斗爭(zhēng)之靈活性與巧妙性可知矣。

同學(xué)們，斗爭(zhēng)無(wú)處不在，只有你我用好斗爭(zhēng)這把“長(zhǎng)劍”，才能劈開(kāi)迷霧，撥云見(jiàn)日;揚(yáng)起斗爭(zhēng)之帆，才能找準(zhǔn)方向，全速向前。正所謂：咬定挑戰(zhàn)不放松，立根原在“斗爭(zhēng)”中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，自有猛虎在心中。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)：

本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，主題明確，言簡(jiǎn)意賅。正文從現(xiàn)實(shí)角度審視斗爭(zhēng)，事例豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)練精當(dāng)、重點(diǎn)突出;再?gòu)恼媪⒄?，?duì)集體和個(gè)人之間辯證關(guān)系進(jìn)行思考;文中多次引用、化用、巧用經(jīng)典名句，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、活潑靈動(dòng)，有一定的感染力。