粟丹

摘要：對(duì)于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，為了能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建一種快樂(lè)的課堂氛圍是至關(guān)重要的。為此，本課題圍繞高中音樂(lè)教學(xué)如何進(jìn)行快樂(lè)課堂的構(gòu)建展開(kāi)研究，希望可以為高中音樂(lè)教師更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)起到一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)教學(xué);快樂(lè)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）11-0264-01

構(gòu)建快樂(lè)的、輕松的音樂(lè)課堂需要教師不斷地實(shí)踐、需要不斷地反思自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)地加以改正。高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、高中音樂(lè)教學(xué)構(gòu)建快樂(lè)課堂的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師會(huì)根據(jù)音樂(lè)的具體知識(shí)體系和內(nèi)容，讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的獨(dú)特風(fēng)格與審美，而通過(guò)快樂(lè)的音樂(lè)課堂，高中教師通過(guò)運(yùn)用有效的教學(xué)手段，有助于讓學(xué)生通過(guò)自身的感受與情感體驗(yàn)更好地、更加準(zhǔn)確地了解到音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而感受其中的藝術(shù)，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)音樂(lè)當(dāng)中所蘊(yùn)藏著的藝術(shù)美和本質(zhì)美。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的效率。通過(guò)對(duì)如今高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今大部分高中生普遍存在著由于升學(xué)這一重要問(wèn)題而造成的心理壓力，大多數(shù)高中生都會(huì)受到應(yīng)試教育理念的影響，會(huì)將全部精力放在高考學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，即便學(xué)校開(kāi)展了音樂(lè)、美術(shù)等這些文化藝術(shù)課程，但是學(xué)生都無(wú)暇顧及，也提不起任何學(xué)習(xí)的興趣。而面對(duì)這一問(wèn)題，通過(guò)構(gòu)建快樂(lè)的音樂(lè)課堂就可以很好地解決，通過(guò)良好的課堂氛圍進(jìn)而可以讓高中生不斷提起對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好地緩解其由于升學(xué)問(wèn)題而背負(fù)的沉重壓力。高中生由于其已經(jīng)具有了較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，為此通過(guò)營(yíng)造快樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)課堂，可以促進(jìn)高中生進(jìn)一步發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在音樂(lè)教學(xué)中，教師通過(guò)構(gòu)建出視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)愉悅的音樂(lè)課堂，可以讓學(xué)生更好地、更加高效地接受音樂(lè)知識(shí)，從而有效改善了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)枯燥的教學(xué)問(wèn)題。

二、高中音樂(lè)教學(xué)構(gòu)建快樂(lè)音樂(lè)課堂的有效策略

通過(guò)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)構(gòu)建快樂(lè)教學(xué)課堂的意義進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)構(gòu)建快樂(lè)的音樂(lè)課堂一方面滿(mǎn)足了素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)了對(duì)高中生進(jìn)行美育教育，而且有助于培養(yǎng)高中生良好的審美能力。

1.以學(xué)生為中心構(gòu)建快樂(lè)音樂(lè)課堂。對(duì)于吸引學(xué)生的音樂(lè)興趣來(lái)說(shuō)，就需要教師靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法，面對(duì)各種性格特征的高中生，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)音樂(lè)課堂的構(gòu)建過(guò)程中高中音樂(lè)教師應(yīng)該通過(guò)自身豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及熟練的音樂(lè)技巧，通過(guò)完美展示自身的音樂(lè)演奏能力等方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而可以讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加集中精力。除此之外，高中教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演唱高中生比較喜愛(ài)的音樂(lè)進(jìn)而提升學(xué)生的課堂參與度，也可以很好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

2.提升課堂活躍度。高中音樂(lè)教師可以通過(guò)在課堂中組織些音樂(lè)活動(dòng)的方式，在理論知識(shí)講授完畢，通過(guò)舉行學(xué)生音樂(lè)演奏等活動(dòng)，讓學(xué)生敢于開(kāi)口演唱，逐漸讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的親自演奏或者演唱，進(jìn)而可以更加直觀地感受到音樂(lè)所要表達(dá)的情感。通過(guò)讓學(xué)生勇敢表達(dá)出自身對(duì)音樂(lè)的感受與心得體會(huì)，進(jìn)而可以更好地掌握學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。通過(guò)組織一些音樂(lè)課堂活動(dòng)，進(jìn)而在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，從而可以有效地提升課堂的活躍度，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐感受到音樂(lè)的魅力、感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。

3.準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)內(nèi)容。為了能夠構(gòu)建出快樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)課堂，教師不僅需要掌握有效的教學(xué)方法進(jìn)而提升課堂的參與度，同時(shí)也需要準(zhǔn)確地把握音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容。為此，高中音樂(lè)教師需要充分利用自身的修養(yǎng)與能力讓學(xué)生感受到音樂(lè)的力量與學(xué)習(xí)音樂(lè)的價(jià)值。高中音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課堂作品講解的選擇上可以通過(guò)充分了解高中生的心理需求入手，通過(guò)準(zhǔn)確把握高中生比較熟悉的、在高中生心目當(dāng)中比較熱門(mén)的音樂(lè)，進(jìn)而在課堂中運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行范唱，進(jìn)而讓學(xué)生可以更加快速地參與到課堂當(dāng)中。除此之外，為了能夠進(jìn)一步體現(xiàn)音樂(lè)的魅力，音樂(lè)教師需要將那些具有審美與教育雙重價(jià)值的音樂(lè)經(jīng)典作品作為課堂講解的重點(diǎn)，如此可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的價(jià)值，激發(fā)自身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是美育教育的一門(mén)重要課程，高中音樂(lè)教師為了能夠提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要構(gòu)建出快樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)課堂。為此，教師需要從以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，進(jìn)而通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提升課堂活躍度，準(zhǔn)確選擇音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容等方式來(lái)構(gòu)建出快樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生更好地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)快樂(lè)、輕松的音樂(lè)課堂進(jìn)而讓高中生感受到音樂(lè)的藝術(shù)魅力、讓高中生實(shí)現(xiàn)更加全面地發(fā)展。

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