許璐

摘要：在社會(huì)進(jìn)步、人們生活水平的提升下，對(duì)于播音主持的要求也日益提升，十多年來(lái)，伴隨著廣播電視事業(yè)的蓬勃發(fā)展以及教育體制的改革，眾多的院校紛紛開(kāi)辦了播音主持藝術(shù)專業(yè)，在播音主持專業(yè)中，開(kāi)展形體訓(xùn)練，具有多方益處。本文分析了播音主持專業(yè)中形體訓(xùn)練的必要性，探討具體的訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：播音主持專業(yè);形體訓(xùn)練;必要性;開(kāi)展方式

中圖分類號(hào)：G222.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）11-0105-01

隨著傳媒環(huán)境的變化，播音主持也開(kāi)始朝著互動(dòng)化趨勢(shì)發(fā)展，這無(wú)疑對(duì)播音主持人的綜合能力提出了更高要求，在主持過(guò)程中，主持人需要與受眾進(jìn)行直接、間接交流，其承載的信息并在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、聲音，也包括形體語(yǔ)言。因此，在播音主持專業(yè)教學(xué)中，形體訓(xùn)練必須要高度重視。

一、播音主持專業(yè)中形體訓(xùn)練的必要性

形體訓(xùn)練課是學(xué)校體育教學(xué)范疇內(nèi)的一門(mén)選修課程，它是以人體科學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)各種方式和手段的身體練習(xí)來(lái)達(dá)到增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)機(jī)體體質(zhì)、塑造完美形體、訓(xùn)練謙恭儀態(tài)、陶冶情感情操的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。針對(duì)播音主持專業(yè)，開(kāi)展形體訓(xùn)練十分必要：

（一）能夠展示個(gè)性化的人物形象

每一個(gè)主持人，都有自己的風(fēng)格和形象，如果千篇一律，很難吸引到受眾關(guān)注。主持人的個(gè)性，包括其形象、氣質(zhì)、外貌、文化修養(yǎng)等，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的媒介環(huán)境中，風(fēng)格和個(gè)性是主持人制勝的法寶，而個(gè)性的展示不僅需要上述內(nèi)容，形體語(yǔ)言也是一個(gè)重要方面，科學(xué)的形體姿態(tài)訓(xùn)練，能夠幫助主持人更好的展現(xiàn)個(gè)性、表達(dá)自我，贏得受眾認(rèn)可。

（二）可以幫助主持人轉(zhuǎn)變形象

對(duì)于主持人而言，其角色、定位會(huì)受到諸多因素的影響，包括職業(yè)技能、肢體語(yǔ)言、表情、行為舉止等等，而肢體語(yǔ)言，往往直接決定受眾的印象。當(dāng)前，人們處于碎片化信息時(shí)代，可選的信息越來(lái)越多，加強(qiáng)形體訓(xùn)練，能夠塑造出優(yōu)雅、大方的主持人形象，為主持人贏得更多的觀眾支持，而通過(guò)形體的配合，能夠很好的調(diào)動(dòng)觀眾情緒，讓節(jié)目更具感染力。因此，在主持人訓(xùn)練中，形體訓(xùn)練的作用非常顯著。

（三）能夠培育主持人的舞臺(tái)感

在莊重嚴(yán)肅的舞臺(tái)氛圍中，很容易導(dǎo)致主持人出現(xiàn)緊張心理，面對(duì)鏡頭、舞臺(tái)、燈光或者觀眾，如果出現(xiàn)表情僵硬、忘詞、冒冷汗的問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響節(jié)目質(zhì)量。通過(guò)形體訓(xùn)練，能夠讓主持，人在緊張的氛圍中放松自己，逐步進(jìn)入狀態(tài)，緩解其緊張情緒，找到舞臺(tái)感覺(jué)，提升主持人的鏡頭感和舞臺(tái)感，發(fā)揮出最佳的主持水平。

（四）形體訓(xùn)練能夠提升主持人綜合素養(yǎng)

個(gè)體的形體姿態(tài)與其審美情緒、內(nèi)在修養(yǎng)息息相關(guān)，主持人的手勢(shì)表情、姿態(tài)都體現(xiàn)著其心理狀態(tài)，在語(yǔ)言基礎(chǔ)上，配上優(yōu)美的形體語(yǔ)言，能夠給觀眾良好的審美體驗(yàn)。在形體訓(xùn)練中，也能夠提升主持人的內(nèi)在素養(yǎng)和審美情趣，完善其公眾形象。

二、播音主持專業(yè)中形體訓(xùn)練的開(kāi)展方式

（一）科學(xué)設(shè)置形體訓(xùn)練內(nèi)容

針對(duì)播音主持專業(yè)形體訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容的選擇和把控十分重要，內(nèi)容選擇要做到健身與文化于一體、選擇性與實(shí)效性于一體、科學(xué)性和可接受性于一體。一方面，重視理論教學(xué)，在傳統(tǒng)的播音主持專業(yè)形體訓(xùn)練中，往往很少會(huì)開(kāi)設(shè)理論內(nèi)容，致使學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練的了解不多，很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。理論知識(shí)的選擇要做到逐步遞進(jìn)、層層深入，先整體、后細(xì)節(jié)，先簡(jiǎn)單、后復(fù)雜，在課程內(nèi)容的深入下，理論知識(shí)也更加精細(xì)。而在實(shí)踐內(nèi)容上，傳統(tǒng)的形體訓(xùn)練一般是對(duì)學(xué)生柔韌性、靈活性和身體姿態(tài)的訓(xùn)練，內(nèi)容相對(duì)單一，為了提高學(xué)生的參與積極性，除了上述內(nèi)容外，還可增加力量訓(xùn)練、瑜伽訓(xùn)練、芭蕾舞訓(xùn)練、健美操訓(xùn)練等內(nèi)容，發(fā)揮出各個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式充分了解學(xué)生需求，滿足不同性別學(xué)生的形體訓(xùn)練需求，如：針對(duì)男生，可適當(dāng)增加力量訓(xùn)練內(nèi)容。針對(duì)女生，則可增加健美操、瑜伽等女生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，針對(duì)化的實(shí)踐內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生的參與自信心，有助于他們的身心健康發(fā)展。

（二）改善形體訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境

形體訓(xùn)練具有一定的特殊性，環(huán)境對(duì)于其訓(xùn)練效果具有重要影響，設(shè)施完善的教學(xué)環(huán)境，能夠確保形體訓(xùn)練順利開(kāi)展，也能夠充分保障學(xué)生安全，避免運(yùn)動(dòng)損傷。在當(dāng)前的播音主持專業(yè)形體訓(xùn)練中，場(chǎng)地設(shè)施大多未達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生對(duì)于場(chǎng)地的配置也不太滿意，影響了形體訓(xùn)練的質(zhì)量。對(duì)此，需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、利用場(chǎng)地設(shè)施資源，合理安排形體訓(xùn)練設(shè)施，延長(zhǎng)體育館開(kāi)放時(shí)間，拓展教學(xué)空間。在條件許可的情況下，設(shè)置綜合性的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在數(shù)量和種類。上，滿足播音主持專業(yè)學(xué)生形體訓(xùn)練的需求，對(duì)各類體育資源進(jìn)行合理配置，做到種類搭配均衡、數(shù)量充足，提高設(shè)施和資源的利用率。

（三）突出形體訓(xùn)練針對(duì)性

播音主持專業(yè)屬于一個(gè)交叉性的學(xué)科，融合了美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等內(nèi)容于一體，這便對(duì)于形體教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求。作為任課教師，必須要認(rèn)真研究，掌握播音主持專業(yè)從業(yè)人員對(duì)形體姿態(tài)的要求，形體語(yǔ)言的應(yīng)用，是為了更好的協(xié)助有聲語(yǔ)言，因此，要做到動(dòng)作自然，在舉手投足間，要符合普通大眾的生活習(xí)慣，動(dòng)作也要適量，要與情緒、內(nèi)容、氣氛一致。作為教育工作者，要準(zhǔn)確把握形體語(yǔ)言特征，挖掘出播音主持與形體課之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，根據(jù)“學(xué)以致用”的原則來(lái)設(shè)置內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)形體訓(xùn)練的束縛，編排出針對(duì)性、創(chuàng)新性的形體動(dòng)作，設(shè)置多元化的情境訓(xùn)練，打破以往僵化的教學(xué)模式，構(gòu)建出符合播音主持專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)的訓(xùn)練體系。

（四）改善形體訓(xùn)練教學(xué)方法

傳統(tǒng)的形體訓(xùn)練教學(xué)方法單一，在示范、練習(xí)和講授的模式中，學(xué)生的參與積極性不容樂(lè)觀，因此，教學(xué)方法的改革也迫在眉睫。一方面，教學(xué)活動(dòng)要具備針對(duì)性，形體訓(xùn)練教學(xué)屬于雙邊性活動(dòng)，涉及“教”、學(xué)”兩個(gè)層面，選擇方法時(shí)，既要考慮到形體訓(xùn)練的內(nèi)容特點(diǎn)，還要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，具體來(lái)看，可以采用幾種方法：第一，示范講解。示范講解是形體訓(xùn)練的基本教學(xué)方法，通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練產(chǎn)生表象理解，示范過(guò)程中，正確把握動(dòng)作結(jié)構(gòu)，配合語(yǔ)言講解，讓學(xué)生快速掌握技術(shù)動(dòng)作;第二，預(yù)防糾錯(cuò)法。在學(xué)生初步掌握形體訓(xùn)練動(dòng)作，但是還不協(xié)調(diào)時(shí)，即可應(yīng)用預(yù)防糾錯(cuò)法，加深學(xué)生理解，避免他們出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不連貫的問(wèn)題。第三，情景教學(xué)。在訓(xùn)練時(shí)，利用音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，體味各個(gè)動(dòng)作的韻味，提升其身體的靈活性、節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。第四，鏡子練習(xí)法。學(xué)生尚未完全掌握形體訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，即可利用鏡子練習(xí)法，讓他們觀察動(dòng)作是否規(guī)范，對(duì)動(dòng)作來(lái)做出調(diào)整。另一方面，播音主持專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，打破原有的線性、散點(diǎn)式的知識(shí)傳授體系，把多個(gè)教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)加以整合，融合為情境化的綜合訓(xùn)練，將學(xué)生設(shè)定在主持人特定的工作情境中練習(xí)就顯得至關(guān)重要。教學(xué)方法的應(yīng)用還要具備科學(xué)性，在信息技術(shù)的發(fā)展下，形體訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容可以利用微課，電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生直接感知信息，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)手段，和新型教學(xué)手段的結(jié)合，從多管齊下的渠道來(lái)提升訓(xùn)練效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在廣播電視行業(yè)的發(fā)展下，其教育體制也發(fā)生了顯著改革，播音主持專業(yè)的開(kāi)設(shè)學(xué)校越來(lái)越多，在播音主持專業(yè)中，開(kāi)展形體訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才大有裨益，科學(xué)的形體訓(xùn)練要遵循針對(duì)性和專業(yè)化原則，充分考慮到專業(yè)需求，為了提升訓(xùn)練效果，需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等多方面來(lái)著手改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以充分發(fā)揮出形體訓(xùn)練的作用和價(jià)值。

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