摘要：隨著教育改革政策的不斷落實(shí)，國(guó)家對(duì)小學(xué)體育教學(xué)在培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的作用越來(lái)越重視，但盡管如此，一些學(xué)校和家長(zhǎng)仍然要求學(xué)生犧牲體育課程時(shí)間去學(xué)習(xí)文化課，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)法做到體育與文化并存且達(dá)到恰當(dāng)?shù)钠胶狻Ｎ恼乱孕W(xué)體育教學(xué)的重要意義為前提，分析了其教學(xué)中存在的缺陷和不足，并研究和探討了小學(xué)體育教學(xué)的具體策略和方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學(xué)體育;教學(xué)方法

目前受我國(guó)教育政策、教育制度以及應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加看重文化課而忽視體育課程對(duì)他們身體素質(zhì)提高的重要作用。小學(xué)作為培養(yǎng)良好身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期和重要階段，能夠讓學(xué)生在擁有良好身體條件的前提下，在文化課學(xué)習(xí)方面有更高的成效，為他們德智體美的全面發(fā)展提供有效的保證。

一、 小學(xué)階段進(jìn)行體育教學(xué)的重要意義和作用

（一）有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提高教師的教學(xué)成效

眾所周知，小學(xué)生由于受心理特征和年齡特點(diǎn)的影響，他們對(duì)外界事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和極大的探索欲望，因此，作為小學(xué)體育教師要在教學(xué)手段和教學(xué)模式方面進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，融入更多新的流行的元素，這樣對(duì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其體育學(xué)習(xí)的耐心和熱情有著極大的作用。另外，小學(xué)體育教師在開(kāi)展體育活動(dòng)方面也需要體現(xiàn)強(qiáng)烈的新鮮感，這樣才能讓學(xué)生擁有參與和探索的動(dòng)力，使他們?cè)隗w育課堂上表現(xiàn)出更加濃烈的主動(dòng)性，這樣教師的教學(xué)成效也會(huì)隨之而提高。舉例說(shuō)明，田徑比賽作為體育活動(dòng)的基本形式之一，已經(jīng)被廣大師生所熟知，因此小學(xué)體育教師在開(kāi)展這類體育活動(dòng)時(shí)可能會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥乏味、提不起興趣，此時(shí)教師可以突破原有的規(guī)則限制，比如，將田徑短跑與接力比賽相結(jié)合，讓學(xué)生在短跑的過(guò)程中感受接力跑，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的特征和天性將接力比賽中的接力棒換成各類玩具，這樣就能夠在一定程度上讓學(xué)生有更加濃烈的參與熱情，在活動(dòng)玩耍過(guò)程中達(dá)到鍛煉身體的目的。除此之外，現(xiàn)代化的教學(xué)理念、創(chuàng)新化的教學(xué)方式，不僅能夠提高體育教學(xué)的成效，又能夠在一定程度上使學(xué)生之間相互合作、共同參與活動(dòng)，培養(yǎng)和提高他們的協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)能夠相互討論，共同尋找解決問(wèn)題的辦法，使他們自主解決問(wèn)題的能力和水平上升到新的階段和層次。

（二）符合時(shí)代發(fā)展和政策改革的要求，有效促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)

新課程改革明確要求教育教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)思想等各個(gè)方面進(jìn)行實(shí)時(shí)的創(chuàng)新，這不僅僅是針對(duì)各門主科，也體現(xiàn)在像音樂(lè)、美術(shù)、體育等這種副科課程中。因此，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新并融入新的元素是順應(yīng)我國(guó)教育政策和時(shí)代發(fā)展要求的。眾所周知，小學(xué)課程安排中體育課程教學(xué)所占的比重相對(duì)較小，而教師通過(guò)對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行一定的改革創(chuàng)新與完善，就能夠幫助學(xué)生將不統(tǒng)一、不整體的體育學(xué)習(xí)時(shí)間串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)各種有效的體育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、解決問(wèn)題等各方面的素養(yǎng)。另外，體育教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生能夠親自參加和體驗(yàn)各種實(shí)踐活動(dòng)，這與小學(xué)生該階段的特點(diǎn)相符合，使他們能夠在上課的過(guò)程中發(fā)展自身的個(gè)性特征，同時(shí)減輕學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的心理。

（三）能夠有效促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)

創(chuàng)新思想和理念的融入為更高效的體育教學(xué)手段、方法與運(yùn)用提供了更多可能。在這一背景和角度下，教學(xué)過(guò)程中更多會(huì)考慮到學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)興趣以及現(xiàn)實(shí)情況等來(lái)對(duì)教學(xué)的計(jì)劃和流程進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)置，這種教師從學(xué)生層面進(jìn)行考慮來(lái)選擇教學(xué)方法的方式能夠有效提升學(xué)生對(duì)教師的好感度，因此學(xué)生也愿意參與到教師開(kāi)展和組織的各種體育活動(dòng)中，彼此間踴躍交流互動(dòng)，為打造良好師生互動(dòng)交流的教學(xué)環(huán)境和氛圍提供了有效的保證。

二、 我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的缺陷和不足

（一）學(xué)校和教師對(duì)體育課程教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視

目前，有很多小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有將體育課程作為教學(xué)的重要部分，另外，有些學(xué)校甚至?xí)嬖跒榱颂岣咦陨韺W(xué)校的成績(jī)水平而將體育課程改為文化課程的現(xiàn)象，如此一來(lái)，體育課程的設(shè)置就顯得無(wú)足輕重了。另外，學(xué)校所招聘的體育教師多為非專業(yè)性教師，他們?nèi)狈σ欢ǖ膶I(yè)知識(shí)和技能以及進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)安排的綜合素養(yǎng)，因此，在小學(xué)體育授課過(guò)程中，這些教師無(wú)法真正有效地將有關(guān)的體育知識(shí)和技能教授給學(xué)生，而學(xué)生的身體素質(zhì)和體育核心素養(yǎng)也并不會(huì)因?qū)W習(xí)體育課程而有所提高和改善。除此之外，有些學(xué)校由于受資金等因素的限制，相關(guān)的體育設(shè)施和器材并不完善，甚至連學(xué)生正常上課所使用的基本設(shè)備都無(wú)法滿足，再加上受地區(qū)環(huán)境等要素的影響，有些損壞的器材長(zhǎng)期得不到維修，更使得學(xué)校的體育設(shè)備供不應(yīng)求，這種種情況都阻礙著學(xué)校小學(xué)體育課程教學(xué)的正常進(jìn)行和開(kāi)展，自然而然地學(xué)校也對(duì)此并不關(guān)注和重視。

（二）小學(xué)體育教學(xué)模式和教學(xué)方法較為陳舊腐朽

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)都受傳統(tǒng)教育思想、固定思維模式的束縛，因此，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的選取上還存在極大的缺陷和不足，這主要體現(xiàn)為：小學(xué)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)引起足夠的重視，只關(guān)注文化課程教學(xué);體育教師的教學(xué)過(guò)程缺乏足夠的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，教學(xué)方式一成不變，多采取放羊式、灌輸式等，這使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法有效感受體育課程的魅力，久而久之，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和探索的熱情就會(huì)逐漸消失。另外，目前很多教師的體育教學(xué)方法缺乏一定的創(chuàng)新和改變且較為單一枯燥，同時(shí)還存在理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外教學(xué)不匹配的情況;體育教師在實(shí)踐活動(dòng)安排與組織方面的能力較為薄弱，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式較為貧乏，這極大地打擊了學(xué)生參與體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)體育知識(shí)的耐心和熱情。這種陳舊腐朽的體育教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)充分融入當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中且難以在短期內(nèi)得到改變，這嚴(yán)重影響著小學(xué)生身體素質(zhì)的改善，同時(shí)阻礙著他們綜合素養(yǎng)和學(xué)科水平的提升。

（三）體育教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力較低

眾所周知，教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力對(duì)提高小學(xué)體育課程教學(xué)的質(zhì)量和成效有著極其重要的作用。小學(xué)體育教師作為整個(gè)體育課程教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者，要具備基本的技能和素養(yǎng)，充分利用學(xué)校和周圍各種有利資源，合理安排與統(tǒng)籌學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)所等，積極引導(dǎo)和組織學(xué)生勇于參與體育實(shí)踐活動(dòng)。但有些學(xué)校在實(shí)際招聘體育教師的過(guò)程中，卻沒(méi)有對(duì)其在這方面的能力進(jìn)行整體綜合的考察，這使得小學(xué)體育教師教學(xué)水平和專業(yè)能力都普遍偏低，且他們的綜合素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)素養(yǎng)也均不達(dá)標(biāo)，這嚴(yán)重影響著學(xué)生自覺(jué)參與體育實(shí)踐活動(dòng)、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的積極性。

三、 小學(xué)體育教學(xué)方法的具體研究策略分析

（一）學(xué)校和教師要對(duì)該課程引起足夠的重視

作為學(xué)校和教師，要積極貫徹落實(shí)國(guó)家在教育改革方面所作出的各項(xiàng)政策決定，不斷對(duì)小學(xué)體育教學(xué)引起一定的關(guān)注并加強(qiáng)重視，在課程安排與設(shè)置方面要科學(xué)恰當(dāng)合理，給予學(xué)生足夠的體育學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)，按照具體的教育規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，并要求教師正常按時(shí)且嚴(yán)格遵循課表進(jìn)行授課，以避免出現(xiàn)主課占用副課教學(xué)時(shí)間的情況。只有學(xué)校和教師了解體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力、綜合素質(zhì)以及身心健康發(fā)展的重要作用，才能有效確保體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要角色地位，并使他們能逐步引起重視。

（二）不斷更新和創(chuàng)新體育教學(xué)的方法

體育教學(xué)的方法是多種多樣的，但是，作為體育教師，只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的情況以及周圍的資源來(lái)進(jìn)行綜合的考量，才能夠科學(xué)、恰當(dāng)、合理地選擇有效的教學(xué)方式，以確保學(xué)生體育教學(xué)能夠充分為提高學(xué)生能力而服務(wù)。

1. 游戲教學(xué)方式

小學(xué)生的天性就是活潑愛(ài)玩，因此體育教師要抓住這一特征，在體育課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)組織游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的熱情，以確保其教學(xué)目標(biāo)能夠充分實(shí)現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。舉例說(shuō)明，教師在講解羽毛球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，即可以采用游戲教學(xué)法。兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行對(duì)打，沒(méi)有接住球的一方要接受相應(yīng)的懲罰，可以是講笑話、唱歌，或者是講故事、讀詩(shī)等。通過(guò)這種比賽競(jìng)技的方式能夠有效激起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，使他們可以在輕松愉快的課堂環(huán)境中感受體育學(xué)習(xí)和鍛煉身體的樂(lè)趣。

2. 分組合作，進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)

小組合作是近些年來(lái)教育教學(xué)過(guò)程中一種有效的新教學(xué)法，同時(shí)，也是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中比較科學(xué)高效的教學(xué)方法。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生隨機(jī)分為人數(shù)相對(duì)均勻的幾個(gè)小組，讓小組成員之間彼此討論交流自己所感興趣的體育活動(dòng)項(xiàng)目，遵從自己的內(nèi)心選擇適合自己的體育活動(dòng)，并分享自己對(duì)該體育項(xiàng)目的見(jiàn)解和看法以及學(xué)好該項(xiàng)目的方法，小組成員之間通過(guò)對(duì)此進(jìn)行交流討論，能夠互相學(xué)習(xí)和了解不同類型體育活動(dòng)的特征與正確的學(xué)習(xí)方式，使他們對(duì)體育項(xiàng)目有更深的見(jiàn)解和更濃的探索興趣，自然而然地，他們就愿意自覺(jué)主動(dòng)地參與到小組成員之間或者組與組之間的體育鍛煉與比賽活動(dòng)中。

（三）充分提高小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)與水平

學(xué)校在招聘小學(xué)體育教師的過(guò)程中，要對(duì)該教師各方面的能力和素質(zhì)進(jìn)行全面的考察，不管是理論教學(xué)能力，還是活動(dòng)組織能力、班級(jí)調(diào)配能力等都需要進(jìn)行全方位的考量。只有這樣才能逐步地提高小學(xué)學(xué)校體育教師的整體素質(zhì)和水平。同時(shí)，作為學(xué)校又要積極組織一系列的理論知識(shí)授課和實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，要求體育教師能夠定期按時(shí)的參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以確保他們體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的水平能夠上升到更高的層次和階段，同時(shí)，也使其能為小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分，對(duì)確保學(xué)生德智體美全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升有著關(guān)鍵作用。因此，作為學(xué)校、教師和家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的思想觀念，重視學(xué)生的體育課程教學(xué)，同時(shí)，盡可能加強(qiáng)學(xué)生體育教育與鍛煉的時(shí)間。另外，還要對(duì)課程的教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行一定的改變與更新，只有這樣才能確保小學(xué)體育教學(xué)能夠不斷為學(xué)生的發(fā)展提供更高效的服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：張海峰，山東省淄博市，淄博市博山區(qū)石炭塢小學(xué)。