倪欣

摘? 要：幼兒園作為面向三到六歲的幼兒實(shí)施教育的場所，肩負(fù)著對幼兒進(jìn)行各項基本能力培養(yǎng)的重任。而戶外體育活動作為提升幼兒身體素質(zhì)的重要途徑和方式，以及實(shí)現(xiàn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的初始環(huán)節(jié)，在幼兒教育教學(xué)中的重要性逐漸顯現(xiàn)出來。如何更好地開展戶外體育教學(xué)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是教師關(guān)注的話題?；诖?，本文就此為論題，針對開展幼兒戶外體育教學(xué)的有效方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開展教育教學(xué)工作提供一些參考價值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育;適宜內(nèi)容;活動材料;開展活動

幼兒園戶外體育活動的開展，能夠讓幼兒通過參加趣味性體育活動的形式發(fā)展自身的各項運(yùn)動技能，促進(jìn)自身身體素質(zhì)的提升，使幼兒在感受體育快樂和價值的同時促進(jìn)自身精神品質(zhì)的發(fā)展和提升，因而是幼兒教育教學(xué)活動不可或缺的重要組成部分。為此，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，積極探究開展戶外體育教學(xué)的有效方法和策略進(jìn)行闡述和分析，從而充分激發(fā)幼兒參與戶外體育活動的興趣和動力，促進(jìn)幼兒健康身體素質(zhì)以及健康心理的形成和發(fā)展，并為實(shí)現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展提供有力依據(jù)和支撐。

一、選擇適宜活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

隨著社會的不斷進(jìn)步以及時代的迅猛發(fā)展，幼兒園戶外體育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，即由以往的關(guān)注幼兒身體機(jī)能和運(yùn)動技能的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓淖⒅赜變簞?chuàng)造力、競爭力和社會交往能力的培養(yǎng)。為此，在開展戶外體育教學(xué)時，教師應(yīng)從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，精選戶外體育教學(xué)的內(nèi)容并將之與幼兒身心全面發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來，使幼兒通過體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉能夠滿足自身的運(yùn)動需求，同時促進(jìn)自身各項能力的提升，將體育教學(xué)的作用和目的充分發(fā)揮出來。

例如，幼兒園戶外體育活動的主要內(nèi)容要旨在培養(yǎng)幼兒基本運(yùn)動能力如走、跑、跳、攀登、鉆爬等能力的教學(xué)，在教學(xué)中，教師應(yīng)在充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選擇與幼兒身心發(fā)展水平相符的活動方式開展這些內(nèi)容的教學(xué)。比如可以通過設(shè)置各種動作類游戲的形式幫助幼兒更好地進(jìn)行練習(xí)，比如為了鍛煉幼兒的攀爬能力，教師可以在保證安全的前提下，讓幼兒通過參與爬竹梯比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使幼兒能夠在體會到體育運(yùn)動樂趣的同時，促進(jìn)自身運(yùn)動技能的發(fā)展。除此之外，教師還應(yīng)從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，通過設(shè)置趣味活動的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。如此，通過對體育教學(xué)內(nèi)容的精心選擇以及對體育活動的巧妙設(shè)計和安排，激發(fā)了幼兒參與各項活動的興趣和動力，為實(shí)現(xiàn)幼兒身體素質(zhì)的提升以及身心的健康發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開發(fā)各種活動材料，提升體育教學(xué)質(zhì)量

活動材料作為體育教學(xué)的載體和重要組成部分，在提升體育教學(xué)質(zhì)量和效果方面發(fā)揮著重要的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)并利用多樣化的資源和材料，盡可能地給幼兒營造一種豐富多樣的體育教學(xué)環(huán)境，使幼兒在良好環(huán)境的感染下能夠充分感受到體育教學(xué)的樂趣所在。為此，在開展戶外體育教學(xué)時，教師應(yīng)從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，通過對現(xiàn)有資源的開發(fā)和利用來不斷豐富學(xué)生的體育活動材料，使幼兒各方面、多樣化的運(yùn)動需求能夠得到滿足，從而不斷促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，使體育教學(xué)得以更好地進(jìn)展下去。

例如，教師應(yīng)在與園區(qū)內(nèi)負(fù)責(zé)人取得溝通的基礎(chǔ)上，給幼兒提供一些能夠滿足他們基本運(yùn)動需求且適宜大、中、小班各個不同年齡段幼兒玩耍的活動材料，比如輪胎、皮球、自行車或是平衡車以及大滾筒等等。除此之外，教師還應(yīng)有意識地準(zhǔn)備一些滿足不同年齡段幼兒運(yùn)動需求的活動材料，比如給小班的幼兒提供一些鉆圈等讓他們進(jìn)行爬行游戲，給中班幼兒提供一些沙包等讓他們進(jìn)行投擲活動等等。鑒于在市場上購買的體育玩具的成品不僅價值高且種類十分有限，教師還可通過動手制作的形式來豐富活動材料的種類。比如利用將廢舊的奶粉罐羅列起來并用膠帶粘上，制作成游戲用的小推車;將泡沫墊制作成幼兒進(jìn)行單腳跳或是雙腳跳的工具等等。同時邀請幼兒參與到材料的制作中來，讓幼兒在親身參與的過程中體會到動手操作的樂趣，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。如此，通過對多種資源的開發(fā)和利用，豐富且優(yōu)化了幼兒的體育活動材料，充分調(diào)動了幼兒參與體育運(yùn)動的熱情和動力，使體育教學(xué)質(zhì)量和效果得以不斷改進(jìn)和提升。

三、開展豐富多彩活動，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動興趣

戶外體育教學(xué)是幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容之一，其教學(xué)宗旨和目的在于發(fā)展幼兒基本的運(yùn)動技能，使幼兒能夠具備基本的生活和勞動能力，并為幼兒之后運(yùn)動能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，因而重要性不言而喻。幼兒由于受自身年齡特征以及身心發(fā)展水平的限制，很容易對傳統(tǒng)一味做操或是單純操作器材類的戶外體育教學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒，因而開展豐富多彩的戶外體育活動，以趣味活動的形式來引發(fā)幼兒的參與熱情顯得尤為重要。為此，幼兒教師應(yīng)在充分了解自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置趣味體育游戲以及開展多樣化體育活動的形式來吸引幼兒的注意力，為高效化戶外體育教學(xué)課堂的構(gòu)建奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，以早操的教學(xué)為例，傳統(tǒng)的幼兒早操過于舞蹈化，跳起來比較好看卻很難促進(jìn)幼兒運(yùn)動技能的提升。為此，教師可以從豐富早操教學(xué)內(nèi)容入手，使幼兒的各項身體技能得到充分開發(fā)和利用，比如將早操劃分為徒手操、武術(shù)操、隊列練習(xí)等各種不同形式和種類的活動，讓幼兒的頭部、頸部、四肢等各個身體部位得到充分鍛煉。除此之外，教師還可讓幼兒通過參與區(qū)域自由活動的形式發(fā)展自身的各項身體技能，并在活動區(qū)域放置上各種活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的喜好以及需求自由選擇材料并靈活運(yùn)用。如此，通過多樣化體育活動的開展，提升了體育教學(xué)的生動性和趣味性，使幼兒能夠始終保持參與體育運(yùn)動的熱情和動力，對促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量和效果的提升產(chǎn)生了積極的影響。

總之，戶外體育活動作為幼兒體育教學(xué)不可或缺的重要組成部分，在提升幼兒身心發(fā)展水平、豐富幼兒情感體驗方面發(fā)揮著自身獨(dú)有的價值和作用。幼兒教師應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，積極探究并靈活采用多樣化的方式和手段促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)展，使單調(diào)、枯燥的幼兒體育教學(xué)以靈活多樣的形式呈現(xiàn)出來，為最終實(shí)現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展以及促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)

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