郭凌星

摘要：課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還是一種鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段。課外閱讀開展主要依靠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、拓展知識(shí)面都有積極的促進(jìn)作用。隨著學(xué)生年級(jí)的增高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占比就顯得更為重要。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)高度重視，理解其對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、掌握有效的閱讀技巧，逐步養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;初中生;主動(dòng)性

蘇霍姆林斯基重視閱讀并強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響之大，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生思維、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獲得幸福感。高爾基也說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡钱?dāng)前社會(huì)中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來越大，自主學(xué)習(xí)得不到鍛煉，在學(xué)校跟著教師步調(diào)學(xué)習(xí)，在家里又有繁多的家庭作業(yè)和興趣班，真正留給學(xué)生自己選擇的時(shí)間并不多，學(xué)生課外閱讀時(shí)間更是有限。本研究主要結(jié)合當(dāng)前的課外閱讀現(xiàn)狀，探析如何在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、課外閱讀的現(xiàn)狀

當(dāng)前初中生課外閱讀存在閱讀時(shí)間不充足、缺少自主的閱讀習(xí)慣等問題。引起這些問題的原因主要有：課外閱讀認(rèn)識(shí)不充足、學(xué)業(yè)壓力過大、缺乏恰當(dāng)閱讀技巧的指導(dǎo)等。教師過于重視書本和考試閱讀，忽視了課外閱讀重要性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。繁雜的課業(yè)壓力和興趣班導(dǎo)致學(xué)生失去自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。不當(dāng)?shù)拈喿x技巧導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，喪失了自主學(xué)習(xí)信心，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生了“厭學(xué)”“廢學(xué)”等心理情緒。對(duì)于處于轉(zhuǎn)折期的初中生，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要。

二、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

（一）能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

首先最重要的是學(xué)生能夠按照自己感興趣的方向選擇閱讀內(nèi)容，自由地選擇，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，建立自我意識(shí)。其次學(xué)生自己選擇的圖書學(xué)習(xí)不是束縛在教師選擇基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)起來更加具有自覺性。課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀，教師只能發(fā)揮小部分間接引導(dǎo)作用，更多的是依賴學(xué)生獨(dú)立的思考，更具有個(gè)體意識(shí)。對(duì)于書籍的理解主要靠理解，創(chuàng)造性地理解閱讀內(nèi)容，而不是干篇一律，更具有獨(dú)創(chuàng)性。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生自己選擇的內(nèi)容興趣高，與教師講解的知識(shí)相比，內(nèi)容會(huì)更加有意思，所以在學(xué)習(xí)過程中更投入。在閱讀中思考，依靠閱讀發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，與傳統(tǒng)的死記硬背相比，這種通過思考來學(xué)習(xí)的方式，更能提高學(xué)習(xí)積極性。必須要樂于學(xué)習(xí)才能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）能夠提高學(xué)生的靈活性

課外閱讀與教材知識(shí)相比更為多樣化、靈活化，因此通過課外閱讀的目的就是期望學(xué)生能夠活學(xué)活用。改變傳統(tǒng)教學(xué)的影響，將課外閱讀中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，結(jié)合自身的知識(shí)體系靈活化。怎樣才能提高知識(shí)靈活性呢？閱讀和思考可以。將課外閱讀獲取的知識(shí)通過自主學(xué)習(xí)變成自己的知識(shí)，以此在實(shí)際活動(dòng)中分析、解決問題。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議

（一）提高閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀

興趣是最好的老師。態(tài)度決定成敗。這些名言警句都告訴我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣之前首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選擇自己感興趣的閱讀內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為同學(xué)推薦課外閱讀書單，盡量?jī)?nèi)容豐富、留給學(xué)生盡可能多的可供選擇空間，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，避免功利性閱讀內(nèi)容。例如在人教版英語課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺少對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，不敢開口講英文，教師可以為此類學(xué)生推薦提高英語興趣的書單，可從國家文化的不同入手引出語法表達(dá)的不同，逐步提高英語學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于發(fā)展水平較好的學(xué)生，可以為學(xué)生推薦英語類新聞稿，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，養(yǎng)成自主閱讀好習(xí)慣。

（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，給予課外閱讀空間

受考學(xué)壓力影響，教師過于用功利性目標(biāo)要求學(xué)生，凡事都講求效率、分?jǐn)?shù)，逐漸忽視了留給學(xué)生獨(dú)立思考空間，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材上的知識(shí)固然重要，但是教師要將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，可將課內(nèi)知識(shí)與課外閱讀通過互為補(bǔ)充的關(guān)系結(jié)合起來，保證教材知識(shí)學(xué)習(xí)也要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間不等同于放任不管，教師應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者角色。例如在課外閱讀之后，可以組織學(xué)生開展交流討論會(huì)，交流閱讀心得、表達(dá)自己對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解和感悟，通過這種間接方式引導(dǎo)學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維。

（三）掌握正確的閱讀技巧

與小學(xué)閱讀不同，初中閱讀要求學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行合理“略讀”和“詳讀”，要快慢結(jié)合、深淺相應(yīng)、詳略得當(dāng)。初中階段重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生“略讀”，目的是拓寬學(xué)生知識(shí)面，在有限時(shí)間內(nèi)了解更多內(nèi)容。教師要教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧，引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握邊讀邊想。在閱讀過程中調(diào)動(dòng)思維，真正投入閱讀中，才會(huì)了解更多、理解更通透。學(xué)生掌握住適合自己的學(xué)習(xí)方法，還能提高學(xué)習(xí)積極性，真正理解學(xué)習(xí)樂趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自我反思精神

同一本書反復(fù)閱讀十遍可能就會(huì)有多種不同的感受和理解，自主學(xué)習(xí)也是一樣。在課外閱讀中目的之一是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀之后不應(yīng)是草草了事，應(yīng)該自我評(píng)價(jià)，并且反思究竟自己的想法是否正確、理解是否有誤差。要具備敏銳的比較素質(zhì)，不僅要比較前人和自己的理解，還要自我縱向比較。通過不斷反思、更正、再反思才能取得更大進(jìn)步，自我反思是自主學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。

四、結(jié)語

總而言之，課外閱讀對(duì)于初中生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著重要作用。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有益于當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于人生的學(xué)習(xí)和工作也起到積極的促進(jìn)作用。中國有句古話“活到老學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是終身事業(yè)，閱讀也是終身事業(yè)。在當(dāng)今社會(huì)中，只有不斷地學(xué)習(xí)、養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，才能成為國家需要的促進(jìn)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的新型青年。