王行知

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育的重要性逐漸突顯出來，在開展教育的過程中，教師應(yīng)該做到與時俱進，對現(xiàn)有的教育模式進行不斷的變革，這樣才能有效提高教學(xué)效率。中國近現(xiàn)代史綱要肩負著思想教育和歷史教育的雙重任務(wù)，在具體的教育過程中應(yīng)當(dāng)充分利用先進的信息化手段來展開教學(xué)，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動的投入到有關(guān)近代史的學(xué)習(xí)過程中，本文在具體的研究過程中主要從運用信息化手段展開教學(xué)的可行性入手，分析了運用信息化手段展開教學(xué)的必要性，并且根據(jù)實際情況提出了切實可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)? 中國近代史綱要? 教學(xué)? 應(yīng)用研究? 策略

中國近現(xiàn)代史綱要通過開展高效率的教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，同時讓學(xué)生了解我國真實的歷史發(fā)展的情況，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的促進作用。從當(dāng)前的實際發(fā)展情況來看，教師在開展中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)過程中仍然在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就直接導(dǎo)致教學(xué)效率始終無法得到有效提高，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會存在一些抵觸情緒，這對于學(xué)生的個人發(fā)展以及學(xué)習(xí)效率的提高都會產(chǎn)生不利影響。

一、 在中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)中充分應(yīng)用信息化教學(xué)手段的可行性分析

（一）信息化教學(xué)自身存在優(yōu)勢

之所以可以將信息化教學(xué)手段充分應(yīng)用在中國近現(xiàn)代史綱要的教學(xué)過程中，是因為運用信息化教學(xué)手段具有極高的可行性。首先信息化教學(xué)自身就存在一定的優(yōu)勢。當(dāng)前人們處于信息化高速發(fā)展的時代下，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給人們的日常生活和工作帶來了極大的便利，在21世紀，高校在開展思想政治教育的過程中應(yīng)該做到與時俱進，充分運用信息化手段為學(xué)生展開教育服務(wù)。信息化技術(shù)能夠有效打破時間和空間的局限性，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時隨地搜索海量的歷史資料，這樣既能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時也能讓學(xué)生更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中。在查閱資料的過程中，學(xué)生的視野得到了有效的開闊，與此同時學(xué)生還可以利用多媒體技術(shù)與教師進行互動。

（二）學(xué)生的認知以及成長特征

隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)全面的滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，并且以潛移默化的方式改變著人們的生活習(xí)慣，對于大學(xué)生的發(fā)展有著極為深遠的影響。接受中國近現(xiàn)代史綱要教育的學(xué)生都是與互聯(lián)網(wǎng)一起成長的學(xué)生，他們能夠感知到信息化技術(shù)對于生活的影響。對于思維活躍的大學(xué)生，只有有效將多種實踐教學(xué)模式相結(jié)合才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使《中國近代史綱要》課堂不再只是為了應(yīng)付點名。真正做到“辦教育要以中國歷史、中國社會為背景，以解決中國問題為目標，吸收外國先進的科學(xué)文化，以促進中國教育的發(fā)展。”1大學(xué)生在接受教育的過程中很難從根本上擺脫網(wǎng)絡(luò)對他們的影響，互聯(lián)網(wǎng)能夠從各個渠道帶來大量的數(shù)據(jù)信息，而這些信息會對學(xué)生的頭腦以及思想進行不斷的沖擊，這就導(dǎo)致學(xué)生很難從心里去接受枯燥乏味的理論知識，這也是傳統(tǒng)的課堂教育無法滿足學(xué)生實際發(fā)展需求的重要原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生一些抵觸情緒，這對于教學(xué)目標的完成非常不利，但是在教學(xué)過程中充分運用信息化手段進行教學(xué)，則能對海量的信息進行模擬和操作，這就能夠在一定程度上解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中存在的一些問題。通過信息化教學(xué)能夠?qū)⒔滩恼Z言轉(zhuǎn)化為學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中的媒體語言，這樣能夠讓學(xué)生更好的對一些理論知識進行認知，同時還能有效提高課堂教學(xué)的實效性。

二、應(yīng)用信息化教學(xué)手段開展中國近代史綱要教學(xué)的策略

（一）建立專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

在利用信息化教學(xué)手段對中國近現(xiàn)代史綱要進行教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該建立一個專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，由于中國近現(xiàn)代史綱要的課程內(nèi)容較多，但是課時卻比較少，在教育的過程中不僅要對歷史知識內(nèi)容進行講解，同時還要滲透一些思想政治教育，因此想要提高教學(xué)效率，則應(yīng)該根據(jù)實際情況建立一個專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以第一時間提供一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該具備課程管理系統(tǒng)，課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，課程交流系統(tǒng)以及測試評價系統(tǒng)。只有具備這4個系統(tǒng)才是一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。課程管理系統(tǒng)的主要作用是對學(xué)生的一個學(xué)習(xí)情況進行記錄，這樣能夠讓教師第一時間了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，從而針對存在的一些不足進行及時有效的彌補。課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)是最為主要的一個系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以提供圖片、文字、音頻等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好有目的性的選擇，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生在對一些歷史知識進行學(xué)習(xí)的過程中，還能夠幫助學(xué)生還原歷史現(xiàn)場，加深學(xué)生對于歷史知識的理解。

課程交流系統(tǒng)的主要作用是讓學(xué)生和教師進行更加高效的溝通，幫助學(xué)生解決一些在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣能夠有效打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中時間的限制，學(xué)生可以隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上進行留言，表達自己不理解的地方，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生的疑問進行有效的解答。測試評價系統(tǒng)的功能主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行一個綜合性的評價，幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況。這樣能夠讓學(xué)生對自身存在的不足進行查缺補漏。

（二）采取具體措施，強化師生網(wǎng)絡(luò)教育的觀念與技能

思想意識對于人的行為有著一定的指導(dǎo)作用，當(dāng)相關(guān)院校完成教學(xué)平臺的建立以后，教師只有積極的進行利用，才能將其價值進行充分的體現(xiàn)，但是目前部分院校在完成教學(xué)平臺建立以后，許多教師在教學(xué)過程中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有積極的應(yīng)用教學(xué)平臺，這就導(dǎo)致教學(xué)平臺的作用無法充分發(fā)揮出來。為了避免這種情況的出現(xiàn)，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，舉辦一些培訓(xùn)和講座活動，不斷增強師生的網(wǎng)絡(luò)教育觀念以及技能，當(dāng)學(xué)生和教師的思想意識發(fā)生轉(zhuǎn)變以后，就能充分認識到信息化教學(xué)手段的重要性，進而更好的利用信息化教學(xué)手段展開教學(xué)。

（三）建立完善的管理機制

相關(guān)院校應(yīng)該建立一套完善的管理機制，管理機制不僅要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行管理和維護，同時還要對教師的日常教學(xué)情況進行管理。完善的管理機制能夠?qū)W(wǎng)站中的內(nèi)容進行定期的更新和篩選，這樣能夠使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的資料都是最新的資料。相關(guān)院校應(yīng)該制定相應(yīng)的獎勵機制，對于能夠比較好的運用信息化教學(xué)手段的教師給予相應(yīng)的獎勵，除了要對教師進行管理以外，院校還應(yīng)該采取有效的措施對學(xué)生進行管理，要求學(xué)生必須按時完成課后作業(yè)，定時在網(wǎng)絡(luò)上進行自主學(xué)習(xí)，通過教師的正確引導(dǎo)能夠逐漸讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。相關(guān)院校還應(yīng)該采取一些渠道來及時了解學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的意見和建議，對意見進行整合能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行更好的優(yōu)化，使得平臺能夠更好的滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)束語

綜上所述，在開展中國近現(xiàn)代史綱要的教學(xué)過程中，相關(guān)院校應(yīng)該積極采用信息化教學(xué)手段，根據(jù)實際情況建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并且制定與之配套的管理機制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，強化學(xué)生的思想意識，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的積極作用，通過多方面的努力能夠有效提高中國近現(xiàn)代史綱要的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介

姓名：王行知，民族：漢族，性別：男，出生年月：1986年8月，籍貫（省市）：安徽省馬鞍山市，職稱：講師，研究方向：中國近現(xiàn)代史，工作單位：天津師范大學(xué)。