周鶴

摘要：當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，在我國的高校校園中便攜筆記本、平板電腦、手機(jī)等各種終端移動(dòng)設(shè)備為學(xué)生們廣泛的運(yùn)用，對于高校學(xué)生們來說手機(jī)和其他相應(yīng)的移動(dòng)設(shè)備是學(xué)習(xí)過程中必不可缺少的工具。因此在信息化高速發(fā)展的今天，在大數(shù)據(jù)背景下開設(shè)智慧校園平臺的建設(shè)變成了檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)水平的相應(yīng)指標(biāo)。本文中主要研究了基于大數(shù)據(jù)的智慧校園平臺設(shè)計(jì)與應(yīng)用，文中首先分析了基于大數(shù)據(jù)下智慧平臺設(shè)計(jì)思路和目標(biāo)，然后再基于大數(shù)據(jù)下智慧平臺的規(guī)劃設(shè)計(jì)和具體應(yīng)用進(jìn)行闡述，來為我國的智慧平臺校園設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 智慧校園? 平臺設(shè)計(jì)? 具體應(yīng)用

引言

隨著我國目前教育部門的信息發(fā)展規(guī)劃中指出，需要基于大數(shù)據(jù)技術(shù)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)智慧校園的平臺，在智慧校園平臺建設(shè)過程中需要堅(jiān)持以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以業(yè)務(wù)與模式拓展為起點(diǎn)，以學(xué)生在校需求為驅(qū)動(dòng)力，賦予校園信息準(zhǔn)確化、持續(xù)化、精準(zhǔn)化的特征，這樣就可以更好地通過智慧校園平臺來服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生等，通過智慧校園平臺的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)更好地促進(jìn)我國高校校園體制文化的發(fā)展。

一、基于大數(shù)據(jù)下的智慧校園平臺設(shè)計(jì)思路和目標(biāo)

（1）智慧校園平臺設(shè)計(jì)思路

智慧校園平臺在建設(shè)過程中就要堅(jiān)持在大數(shù)據(jù)技術(shù)的背景下，對傳統(tǒng)的校園模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，主要有以下4點(diǎn)設(shè)計(jì)思路：

第1點(diǎn)，在智慧校園平臺設(shè)計(jì)過程中需要堅(jiān)持以“構(gòu)建全面校園網(wǎng)絡(luò)平臺”為建設(shè)目標(biāo)，在校園中通過營造有線無線主干網(wǎng)絡(luò)對校園內(nèi)部的業(yè)務(wù)系統(tǒng)流程進(jìn)行模擬，在對智慧校園平臺設(shè)計(jì)時(shí)，需要以服務(wù)師生的角度重新構(gòu)建智慧校園平臺中的業(yè)務(wù)系統(tǒng)流程，加強(qiáng)對校園內(nèi)部靜態(tài)數(shù)據(jù)的采集，借此提升智慧校園平臺的服務(wù)響應(yīng)速度，使師生在校園智慧平臺應(yīng)用過程獲得滿足感;

第2點(diǎn)，在智慧校園平臺設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者需要堅(jiān)持以“移動(dòng)端業(yè)務(wù)系統(tǒng)”建設(shè)為核心，賦予智慧校園平臺細(xì)微化服務(wù)、便捷性服務(wù)等一系列應(yīng)用特點(diǎn)，這樣就可以讓智慧校園平臺在應(yīng)用過程中全面提升校園服務(wù)的品質(zhì)，從而保障校園中的各項(xiàng)“碎片化”服務(wù);

第3點(diǎn)，在智慧校園平臺設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者需要堅(jiān)持以“一個(gè)數(shù)據(jù)中心”的思路，在對智慧校園平臺建設(shè)中通過一個(gè)固定化的數(shù)據(jù)中心，對校園內(nèi)部的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、交換、儲存、分析和清理，同時(shí)在數(shù)據(jù)處理過程中還需要采集校園內(nèi)部的伴隨式動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，并將校園智慧平臺中不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)的靜態(tài)數(shù)據(jù)與動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行混合，從而實(shí)現(xiàn)綜合化的數(shù)據(jù)清理工作，提高智慧校園平臺應(yīng)用過程中的數(shù)據(jù)安全性 ;

第4點(diǎn)，在智慧校園平臺設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者需要堅(jiān)持以“一個(gè)核心”的思路建設(shè)智慧校園內(nèi)部大數(shù)據(jù)分析和決策輔助系統(tǒng)。通過智慧校園平臺中的核心系統(tǒng)并可以對相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行定時(shí)的推送、展示和利用，來全面的提高智慧校園運(yùn)行過程中的精細(xì)化、層次化。

（2）智慧校園平臺設(shè)計(jì)目標(biāo)

智慧校園平臺設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)方需要緊緊地圍繞著智慧平臺校園建設(shè)過程中的實(shí)用性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性的特征進(jìn)行建設(shè)。設(shè)計(jì)者首先需要制定出智慧校園平臺的信息標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)接入使用過程中的規(guī)范性要求;其次需要提高智慧校園平臺建設(shè)過程中的服務(wù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)分析能力;對智慧校園平臺管理、建設(shè)、使用過程中的運(yùn)行機(jī)制還需進(jìn)一步的加強(qiáng)，提高智慧校園內(nèi)部管理人員的綜合素質(zhì)，為智慧校園平臺的應(yīng)用建立出一支高素質(zhì)的技術(shù)保障隊(duì)伍;智慧平臺校園需要以校園目前的發(fā)展水平為依據(jù)，在校園內(nèi)形成一種全新的關(guān)系形態(tài)、數(shù)據(jù)形態(tài)和決策形態(tài);在智慧校園建設(shè)中需要緊緊的圍繞著智慧校園管理、智慧校園教學(xué)、智慧校園服務(wù)、智慧校園生態(tài)、智慧校園硬件保障這五個(gè)方面進(jìn)行。通過智慧校園平臺的建設(shè)，便可以進(jìn)一步的加深數(shù)字化校園的進(jìn)程，同時(shí)在智慧校園平臺中融入云計(jì)算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬技術(shù)等相應(yīng)的信息化技術(shù)，還可以在校園內(nèi)創(chuàng)造高效的物理環(huán)境。

二、基于大數(shù)據(jù)下智慧校園平臺的規(guī)劃設(shè)計(jì)

在對智慧校園進(jìn)行建設(shè)的過程中，建設(shè)團(tuán)隊(duì)需要對學(xué)校中的各個(gè)部門的要求以及學(xué)校內(nèi)部的相應(yīng)業(yè)務(wù)流程特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致化的劃分，同時(shí)還需要有計(jì)劃、有步驟、有策略的分別建設(shè)智慧校園的相應(yīng)體系結(jié)構(gòu)。在智慧校園建設(shè)第一階段中，需要為智慧校園平臺搭建出軟硬件框架環(huán)境，借此進(jìn)一步的推動(dòng)智慧校園管理應(yīng)用水平。同時(shí)還需要強(qiáng)化校園內(nèi)部師生的信息化意識，提高自身對應(yīng)用過程中的技術(shù)水平，這樣就可以幫助智慧校園在師生群體中進(jìn)行推廣。智慧校園內(nèi)部還需要搭建基礎(chǔ)信息化環(huán)境，將現(xiàn)有的軟件應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，拓大智慧校園的管理信息覆蓋范圍，在建設(shè)中需要做到校園內(nèi)部用戶整合、校園內(nèi)部資源整合、校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)整合、校園使用權(quán)限整合等，通過建設(shè)覆蓋范圍廣、精度高、服務(wù)能力強(qiáng)的智慧校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)，就可以更好地校園中的教師群體、學(xué)生群體、科研部門等多個(gè)群體進(jìn)行服務(wù)，在服務(wù)的過程中，智慧校園平臺還可以自動(dòng)的積累應(yīng)用數(shù)據(jù)，來逐步實(shí)現(xiàn)對所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的自動(dòng)化綜合查詢，定期的生成校園運(yùn)行過程中的分析報(bào)表數(shù)據(jù)，方便管理者對校園進(jìn)行管理。

三、基于大數(shù)據(jù)校智慧校園平臺的具體應(yīng)用

（1）通過智慧校園平臺進(jìn)行智慧管理

通過智慧校園平臺可以將校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的靜態(tài)數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)中的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行積累，這樣便可以對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行特征結(jié)構(gòu)分析，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合的利用就可以得到第一手的信息。例如，通過智慧校園平臺可以對實(shí)施一卡通中的消費(fèi)金額進(jìn)行計(jì)算，然后便可以統(tǒng)計(jì)出校園食堂中最受學(xué)生歡迎的食品、校園學(xué)生每日的消費(fèi)金額、門店的規(guī)模位置等相關(guān)信息，這樣學(xué)校便可以更好地食堂中的承包商制定合理的租金定金，同時(shí)還可以面向市場招募一些適合學(xué)生口味的廚師進(jìn)入校園食堂工作。

（2）通過智慧校園平臺進(jìn)行智慧教學(xué)

通過智慧校園平臺可以進(jìn)行智慧教學(xué)服務(wù)，智慧校園平臺可以在班級中通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建出信息化的教學(xué)環(huán)境，通過智慧教學(xué)服務(wù)便可以幫助老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的數(shù)字化和信息化功能，教師可以通過監(jiān)控系統(tǒng)或是人臉識別系統(tǒng)對當(dāng)班的學(xué)生進(jìn)行人員審查，同時(shí)也可以方便向領(lǐng)導(dǎo)獲取上課過程中的聽課率、到課率等效應(yīng)的教學(xué)信息，學(xué)校便可以根據(jù)聽課率、到課率等信息對教學(xué)人員進(jìn)行最合適的評價(jià)。

（3）通過智慧校園平臺供給智慧服務(wù)

通過智慧校園平臺可以進(jìn)行智慧服務(wù)功能，例如學(xué)?？梢酝ㄟ^向師生發(fā)放一卡通，師生借助一卡通中的公共服務(wù)平臺便可以滿足自身的日常生活工作、醫(yī)療衛(wèi)生、文藝活動(dòng)等各項(xiàng)基本生活內(nèi)容。同時(shí)通過一卡通技術(shù)中的無感知數(shù)據(jù)自動(dòng)采集系統(tǒng)，還可以實(shí)現(xiàn)持卡人的實(shí)時(shí)定位，幫助學(xué)校更好地了解到校內(nèi)學(xué)生每天的曠課記錄、消費(fèi)習(xí)慣、圖書借閱等相應(yīng)的信息，通過對這些信息進(jìn)行整合和分析就可以幫助教學(xué)管理人員對班級學(xué)生采用針對性的管理措施，提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)水平。同時(shí)通過智慧校園平臺中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)推送系統(tǒng)，通過對學(xué)生相應(yīng)的數(shù)據(jù)整理分析和判斷，就可以主動(dòng)生成相應(yīng)的咨詢服務(wù)功能讓學(xué)生進(jìn)行推送。同時(shí)通過智慧校園平臺還可以將校園圖書館賦予智能化技術(shù)，通過在校園圖書館中實(shí)行科學(xué)化的管理，便可以更好地幫助學(xué)生提高在圖書查閱過程中的便捷性。

四、結(jié)束語

在校園中通過基于大數(shù)據(jù)背景下的智慧校園平臺建設(shè)應(yīng)用，可以幫助校園從傳統(tǒng)的數(shù)字化向智慧化進(jìn)行過渡，這期間可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)分配、校園信息數(shù)據(jù)的集中共享、校園教學(xué)效率提升等一系列功能，提高校園內(nèi)部的決策管理能力。

參考文獻(xiàn)

[1]程大鳴，劉碧俊，侯松.基于大數(shù)據(jù)背景的高職院校智慧校園建設(shè)的研究[J].信息與電腦， 2015，（021）：71-72.

[2]張勝春，林鵬，宿娜.大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園建設(shè)探索[J].中國成人教育， 2017， （006）：71-74.

課題項(xiàng)目

江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目《基于大數(shù)據(jù)的智慧校園平臺構(gòu)建與應(yīng)用》，GJJ180989。