黃智文

【摘要】根據(jù)弗洛姆“愛(ài)的藝術(shù)理論”，在學(xué)校教育中，教師應(yīng)該富有愛(ài)心地進(jìn)行教育教學(xué)工作，在師生交往中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和愛(ài)的能力。以愛(ài)育人，營(yíng)造和諧的班集體氛圍;嚴(yán)格要求，樹立班集體優(yōu)秀形象;方法指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)成為懂教育者，用愛(ài)心和智慧為學(xué)生、為家長(zhǎng)，也為自己搭建一座圓夢(mèng)的階梯?；诖?，本文探討如何用愛(ài)心和智慧為學(xué)生搭建一座圓夢(mèng)階梯。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心;智慧;優(yōu)秀;圓夢(mèng)

習(xí)近平總書記說(shuō)：“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，作為一名班主任，我有自己的夢(mèng)想;我教過(guò)的班里的每一個(gè)孩子，即便是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，他們也都有美好的夢(mèng)想。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”教師在課堂教學(xué)時(shí)是“導(dǎo)師”，在平時(shí)的生活中更應(yīng)該是孩子的朋友。充滿愛(ài)的教育才是成功的教育，愛(ài)是育的基礎(chǔ)，育是教的升華。我二十幾年的班主任工作，如果濃縮為一句話，那就是——用愛(ài)心和智慧為學(xué)生、為家長(zhǎng)，也為自己搭建一座圓夢(mèng)階梯。

一、教育學(xué)生成為一個(gè)“優(yōu)秀的人”

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀行為習(xí)慣意義重大。就目前的生源狀況來(lái)講，一個(gè)班里面不可能都是優(yōu)秀生。那么，如何充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，使其帶動(dòng)其他同學(xué)往良好甚至是優(yōu)秀生的方向發(fā)展，應(yīng)該是我們作為班主任迫切要解決的問(wèn)題。

1.以愛(ài)育人，營(yíng)造和諧的班集體氛圍

熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的首要品質(zhì)，是營(yíng)造班集體和諧氣氛的主要手段，愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師與學(xué)生溝通思想和感情最有效的手段?！叭巳藶槲?，我為人人”，我就是要使整個(gè)班集體上上下下都洋溢著友愛(ài)的和諧氣氛。例如，上學(xué)期，我們班一位原本健康漂亮的女孩子因?yàn)榫S生素D中毒，導(dǎo)致頭發(fā)大片脫落，幾乎成了光頭。班上很多同學(xué)也注意到了這個(gè)情況，偷偷向我詢問(wèn)原因。我利用批改周記時(shí)告訴同學(xué)們——最恰當(dāng)?shù)淖龇ň褪恰耙暥灰?jiàn)”，昔日如何相處嬉戲，就保持原狀好了，太多言語(yǔ)上的關(guān)心反而會(huì)讓她覺(jué)得有壓力，覺(jué)得自己與眾不同。同學(xué)們明白原因后也很自覺(jué)地按照老師的話去做，班上沒(méi)有一個(gè)人在她面前提到頭發(fā)的事情。后來(lái)，她媽媽告訴我她回家后很開心地說(shuō)：同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)嘲笑她的頭發(fā)，她在班里過(guò)得很快樂(lè)，對(duì)于自己頭發(fā)的一時(shí)脫落處之泰然！一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)在女孩已恢復(fù)了健康，秀發(fā)如云，我想——她在情緒上一直所處于的健康積極狀態(tài)，應(yīng)該對(duì)病情的康復(fù)有一定的幫助。在愛(ài)的熏陶下，學(xué)會(huì)關(guān)心集體，關(guān)心尊重他人的感受——那么，優(yōu)秀就能成為一種習(xí)慣。

2.嚴(yán)格要求，樹立班集體優(yōu)秀形象

新接班的時(shí)候，我和全體同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，制定了這樣的班訓(xùn)：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。”要成為級(jí)里的表率，乃至學(xué)校所有班級(jí)的表率，必須從各方面嚴(yán)格要求自己，而且要做到持之以恒。“好學(xué)上進(jìn)”是我們班的‘標(biāo)簽?！崩?，從初一入學(xué)開始，我們班就主動(dòng)承包了級(jí)組辦公室的清潔任務(wù)，把全班同學(xué)編班每天輪流到級(jí)組辦公室搞衛(wèi)生。本學(xué)期開學(xué)前，同學(xué)們利用休息時(shí)間提早搞好了級(jí)組辦公室掃地，擦桌子，擦玻璃，整理備品，假期歸來(lái)的老師一進(jìn)辦公室，看到這個(gè)一個(gè)干干凈凈的環(huán)境辦公環(huán)境，都眼前一亮。大家一致贊揚(yáng)我班同學(xué)的行為。當(dāng)初，對(duì)于承包級(jí)組辦公室的衛(wèi)生清潔工作，班里有些同學(xué)不理解，在做思想工作時(shí)，我提到了一點(diǎn)：“作為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，要吃苦在前，我們沒(méi)有特權(quán)，只有義務(wù)——努力為級(jí)組服務(wù)的義務(wù)！就因?yàn)槟銈兪浅跞?jí)里最優(yōu)秀的同學(xué)，覺(jué)悟應(yīng)該是最高的！”這“高帽子”一戴，同學(xué)們都樂(lè)于接受了清潔任務(wù)，并認(rèn)真地把它完成。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加省、市、區(qū)、校的各項(xiàng)比賽，這也是提升同學(xué)們自身素質(zhì)和集體形象最直接最快速的途徑。如初一學(xué)年，獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4個(gè)、市級(jí)8個(gè)、區(qū)級(jí)13個(gè)、校級(jí)22個(gè);初二學(xué)年獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6個(gè)、市級(jí)6個(gè)、區(qū)級(jí)15個(gè)、校級(jí)38個(gè)。實(shí)踐證明，在嚴(yán)格的要求下，學(xué)會(huì)了維護(hù)集體形象，展現(xiàn)自我風(fēng)采——那么，優(yōu)秀就能成為一種習(xí)慣。

3.持之以恒，習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事

“學(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真?！焙?jiǎn)而言之，即注意細(xì)節(jié)。如關(guān)于衛(wèi)生保潔問(wèn)題，初一開學(xué)時(shí)令我相當(dāng)頭疼。搞衛(wèi)生的同學(xué)很認(rèn)真，每天三掃，特別是放學(xué)后，把課室打掃得干干凈凈。但到了第二天早讀后，課室就會(huì)變了樣，地上不是這里散落了一張廢紙，就是那里躺著一個(gè)飲料瓶。我問(wèn)同學(xué)們：“你們的家都收拾的井井有條，一塵不染，你們會(huì)隨便往地上扔垃圾嗎？”當(dāng)然不會(huì)?！巴瑢W(xué)們算一算，一年365天，你們有多少天在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，你們喜歡生活在垃圾堆里嗎？”通過(guò)計(jì)算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校生活的時(shí)間比在家的時(shí)間還多，生活在垃圾堆的味道當(dāng)然不好受，因此大家都注意了保潔工作。與此同時(shí)，我還對(duì)值日生的工作態(tài)度和保潔意識(shí)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀的會(huì)給予相應(yīng)的加分;在大掃除勞動(dòng)中表現(xiàn)積極的同學(xué)除了加分之外，還會(huì)發(fā)一封漂亮的“表?yè)P(yáng)信”予以鼓勵(lì)。從此以后，我們班的教室每天都保持干干凈凈，所有的人都為其他人營(yíng)造了一個(gè)舒適、幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。注意細(xì)節(jié)，適時(shí)鼓勵(lì)，持之以恒——那么，優(yōu)秀就能成為一種習(xí)慣。

二、幫助家長(zhǎng)成為一個(gè)“優(yōu)秀的家長(zhǎng)”

每次家長(zhǎng)會(huì)后，總能聽到一些老師這樣抱怨：“為什么家長(zhǎng)不理解我們老師的苦衷呢？為什么我們的家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)像沉悶的發(fā)布會(huì)、嚴(yán)肅的批判會(huì)？為什么老師和家長(zhǎng)雙方有時(shí)會(huì)把開家長(zhǎng)會(huì)看作是一種負(fù)擔(dān)呢？”如果我們能創(chuàng)設(shè)一種和諧的家長(zhǎng)會(huì)氛圍，以上的問(wèn)題也就迎刃而解了。稱贊激勵(lì)，是最好的方法。

1.適時(shí)夸獎(jiǎng)家長(zhǎng)本人，讓家長(zhǎng)如沐春風(fēng)

不僅孩子喜歡表?yè)P(yáng)，成人也喜歡表?yè)P(yáng)。所以，班主任不要吝嗇對(duì)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。記得有一次，一位家長(zhǎng)開會(huì)時(shí)在走廊里大聲接電話。等那位家長(zhǎng)坐好后，我就對(duì)著家長(zhǎng)們笑瞇瞇地說(shuō)：“大家都說(shuō)我們這個(gè)班的孩子乖巧、守紀(jì)律，其實(shí)不是我教得好，而是你們家長(zhǎng)的素質(zhì)高。家長(zhǎng)的今天就是孩子的明天。所以，我覺(jué)得，我們班的家長(zhǎng)是一群高素質(zhì)的家長(zhǎng)，非常感謝大家如此專注地聽我發(fā)言……”一時(shí)間，很多家長(zhǎng)都把手機(jī)鈴聲調(diào)成了震動(dòng)，有的甚至關(guān)機(jī)了。家長(zhǎng)們經(jīng)這一“夸”，都自覺(jué)地把自己往高素質(zhì)的方向靠，這樣既避免了尷尬場(chǎng)面的發(fā)生，又營(yíng)造了良好的會(huì)場(chǎng)氛圍。具體策略：一是家長(zhǎng)會(huì)：準(zhǔn)時(shí)到會(huì)的家長(zhǎng)、認(rèn)真做筆記的家長(zhǎng)，就值得表?yè)P(yáng);二是平時(shí)做好“贊揚(yáng)”素材的積累：如表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)們簽《家校聯(lián)系本》及時(shí)認(rèn)真;和老師溝通密切，時(shí)常反饋?zhàn)优畔⒔o班主任;當(dāng)老師反映子女問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們積極配合等;三是朗讀一些孩子寫給家長(zhǎng)的“感謝信”或“心意卡”，表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)們辛勤培育孩子的由衷贊美;四是個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)不夠關(guān)心子女，老師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。家長(zhǎng)也一樣，即使是素質(zhì)稍微不夠的家長(zhǎng)，他們得到了老師的贊美，也會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地完善自身的缺點(diǎn)。因?yàn)槊恳晃患议L(zhǎng)都想成為孩子班主任心目中的好家長(zhǎng)。

2.大面積表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，讓家長(zhǎng)倍感驕傲

好孩子，是夸出來(lái)的。在北京交流學(xué)習(xí)時(shí)，“人大附中”的一位優(yōu)秀班主任就向我們展示了他們高一（1）班每學(xué)期末為孩子們所設(shè)置的名為“尋找身邊的榜樣”這一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的細(xì)目：其中包括“組織策劃獎(jiǎng)”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)獎(jiǎng)”“勤學(xué)精思獎(jiǎng)”“博學(xué)多識(shí)獎(jiǎng)”“文明禮儀獎(jiǎng)”“愛(ài)心奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“勤儉節(jié)約獎(jiǎng)”“奮進(jìn)自強(qiáng)獎(jiǎng)”“突出特長(zhǎng)獎(jiǎng)”“杰出人才獎(jiǎng)”……如此名目繁多的獎(jiǎng)項(xiàng)，基本上由學(xué)生自己投票選出，涉及面之廣，影響之深遠(yuǎn)，鼓勵(lì)之到位，令我們這些到會(huì)者不禁拍案叫絕，激勵(lì)的力量是無(wú)窮的。

3.方法指導(dǎo)，典型引路，使成為真正意義上的“好家長(zhǎng)”

如果能切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，就能避免“2天（休假） 〉5天（上學(xué)）”這種不良局面的產(chǎn)生。例如一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教情況是最生動(dòng)的教材，最易為其它家長(zhǎng)學(xué)習(xí)仿效，因此，班主任可以幫助這些家長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也可以讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，更有說(shuō)服力。具體策略：一是“三不”。不要老把自己的孩子與別人家的孩子比較，不要把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)掛在嘴邊，不要當(dāng)著孩子的面互相指責(zé);二是“四要”。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)、要學(xué)會(huì)與孩子溝通的技巧、要尋找與孩子共同的興趣和愛(ài)好、要與孩子交朋友、要放下架子，與孩子平等相處。幫助家長(zhǎng)提高家教水平，把家長(zhǎng)變成老師的朋友和助手，將“家校合力”發(fā)揮到極至，將對(duì)我們班主任的日常教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用。

三、努力讓自己成為一個(gè)“優(yōu)秀的老師”

孩子們?cè)谥苡浝锸沁@樣描述我這個(gè)班主任：

我們的班主任

開學(xué)時(shí)，我就一直希望有一個(gè)有責(zé)任感的，漂亮的，對(duì)每個(gè)人都公平公正的班主任?，F(xiàn)在，我就擁有了這一切，是您，黃老師。

老師，您知道嗎？您在我心目中的地位很高。除了父母，只有你才能達(dá)到這個(gè)位置。您讓我感覺(jué)當(dāng)一個(gè)老師的辛苦。

老師，您是我見(jiàn)過(guò)最不一樣的班主任。以前，老師上課都是很嚴(yán)肅的，從來(lái)都要我們拿到好成績(jī)，拿第一名。而這樣，在學(xué)校的快樂(lè)已經(jīng)不存在了?，F(xiàn)在上了初中和小學(xué)大大不同，學(xué)習(xí)要更刻苦了，但是老師您一直陪伴著我們，讓我們慢慢適應(yīng)。課堂上充滿著歡聲笑語(yǔ)，您是多么的幽默。在學(xué)習(xí)上，您并沒(méi)有逼我們一定要拿好成績(jī)，而是盡力而為。下課了，您還為我們安排了不少的活動(dòng)，讓我們?cè)诙潭痰氖昼妰?nèi)得到快樂(lè)。從此，讓我喜歡上了中學(xué)的生活。是您，讓我感到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。同時(shí)，老師您就像我親身父母一樣對(duì)待我。

老師，我愛(ài)您！希望在三中的三年里，我能在您身上學(xué)到很多的知識(shí)，將來(lái)我一定會(huì)把最誠(chéng)摯的祝福送給您。

多可愛(ài)的孩子！他們的贊語(yǔ)是我前進(jìn)的動(dòng)力，我會(huì)盡力讓自己變得優(yōu)秀，孩子們的健康成長(zhǎng)就是我最大的快樂(lè)和成功。師者，須敬業(yè)。吾，愿樂(lè)業(yè)。

立德樹人，立教圓夢(mèng)，用愛(ài)心教育孩子成為優(yōu)秀的人，用細(xì)心幫助家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步，用恒心努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。學(xué)生的夢(mèng)想，家長(zhǎng)的夢(mèng)想，就是我的夢(mèng)想。我們夢(mèng)想的橋梁是聯(lián)通在一起的，在愛(ài)心和智慧的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下，我們的夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾希里·弗洛姆（美）.愛(ài)的藝術(shù)[M].上海譯文出版社，1956.

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