鐘秉樞

進入4月，我國處于統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的關(guān)鍵時期，在常態(tài)化疫情防控中經(jīng)濟社會運行逐步趨于正常，生產(chǎn)生活秩序加快恢復(fù)，各地開始積極推進各級各類學(xué)校實行錯峰錯時有序開學(xué)，不少地區(qū)畢業(yè)年級已經(jīng)陸續(xù)開學(xué)。疫情期間，“停課不停學(xué)”成為全國兩億多大中小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)主題。常態(tài)化疫情防控中的“復(fù)學(xué)”，也必將成為影響和牽動億萬學(xué)生和家長的生活與學(xué)習(xí)主題。

疫情，提升著學(xué)校體育的意義

2020年2月，本應(yīng)于春節(jié)后開學(xué)的春季學(xué)期因疫情影響不得不按下“暫停鍵”。為了全國兩億多大中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)，教育系統(tǒng)緊急行動，打響了一場“停課不停學(xué)”的攻堅戰(zhàn)。“注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵學(xué)生鍛煉身體、開展課外閱讀”“將戰(zhàn)‘疫先進事跡教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容”。教育部2月12日《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》和3月6日《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》對“停課不停學(xué)”提出了明確要求?！耙匾晫W(xué)校整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助師生盡快調(diào)整好狀態(tài)，以健康樂觀的心態(tài)和積極向上的精神面貌投入教學(xué)工作和學(xué)習(xí)生活”“穩(wěn)妥開展校內(nèi)文體活動，保護學(xué)生身心健康”“要合理安排作息時間，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉”。教育部3月23日《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》對“復(fù)學(xué)”后的學(xué)校提出了明確要求。響應(yīng)“在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動”的要求。2月17日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺正式開通，平臺首頁溫馨提示：控制上網(wǎng)時間，保護視力，鍛煉身體！疫情期間，各大網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)平臺、微信公眾號紛紛刊發(fā)居家體育鍛煉、居家運動健身、居家健康調(diào)控的信息、視頻、課程?！扮娔仙降捏w育之家和他的健身之道”“鐘南山：體育鍛煉的踐行者”“鐘南山：體育運動要像吃飯、睡覺一樣，成為生活的一部分”。伴著鐘南山的名字，體育鍛煉進入戰(zhàn)“疫”中的千家萬戶。在“停課不停學(xué)”的挑戰(zhàn)面前，在統(tǒng)籌好疫情防控和復(fù)學(xué)的挑戰(zhàn)面前，政府、社會、學(xué)校、家長、學(xué)生對體育的認識，對學(xué)校體育與健康教育價值的認識首次達到了如此的統(tǒng)一。

我國政府歷來重視學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康。2007年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》就提出了不斷提高青少年乃至全民族健康素質(zhì)的9條措施、9點要求。2012年《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》提出了促進體育與德育、智育、美育有機融合，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和綜合素質(zhì)的3個機制、4項重點任務(wù)、3項制度建設(shè)、6條實施措施。2016年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》提出了進一步推動學(xué)校體育改革發(fā)展，促進學(xué)生身心健康、體魄強健的15條實施措施。習(xí)近平總書記更是站在民族復(fù)興、人民幸福的高度認識體育的作用。“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想”“體育既是國家強盛應(yīng)有之義，也是人民健康幸福生活的重要組成部分”“人生幸?？鞓?，強身健體十分重要”。然而，長期的安寧環(huán)境，嚴酷的應(yīng)試競爭，使得“健康第一”的理念、增強體質(zhì)的要求、多玩一玩的呼吁，被層層束之高閣，學(xué)校體育與健康教育在政府、社會、學(xué)校、家長和學(xué)生中的重要性并未得到充分認識。突如其來的疫情，無疑給人們上了生動的一課。免疫力、體質(zhì)健康、心理健康、健康生活方式這些詞語無不與體育鍛煉相關(guān)，與學(xué)校體育與健康教育相連。居家這種特殊狀態(tài)，疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)統(tǒng)籌這一特殊環(huán)境，提升著政府、社會、學(xué)校、家長和學(xué)生對學(xué)校體育意義的認識。

防疫，豐富了學(xué)校體育與健康課程的形式

2月17日正式開通的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺首頁展示的有防疫教育、品德教育、課程學(xué)習(xí)、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育、經(jīng)典閱讀、研學(xué)教育、影視教育、電子教材。十分遺憾的是，在首頁沒有看到與防疫、生命、安全、心理、家庭、研學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)的體育與健康教育。

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)和增進學(xué)生身心健康為主要目標的課程。常態(tài)下，體育與健康課程、課外體育活動、課余訓(xùn)練、體育社團活動、體育競賽等是其實現(xiàn)學(xué)校體育目標的主要手段。這些手段中，除了健康教育、部分體育知識的傳授是和其他學(xué)科課程一樣坐在教室中進行之外，絕大部分內(nèi)容是在戶外或室內(nèi)運動場上進行的，教師的示范、講解、保護與幫助、糾正錯誤動作與學(xué)生的動作技能學(xué)習(xí)、體能練習(xí)、戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成、比賽實踐交相輝映，在師生身體展示的互動中學(xué)生體驗學(xué)習(xí)和嘗試進步。顯然，這樣的學(xué)習(xí)方式與書本知識為主的學(xué)科課程教學(xué)有著巨大的差異。正因如此，常態(tài)下的視頻教學(xué)等多媒體手段往往在學(xué)校體育教學(xué)中作為輔助教學(xué)手段用于幫助學(xué)生進行動作技術(shù)分析、比賽對手情況分析、理論知識學(xué)習(xí)等。

疫情的非常態(tài)下，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，活動空間小了，參與體育活動的伙伴變了。如果說“停課不停學(xué)”讓全國學(xué)生可以用互聯(lián)網(wǎng)直接學(xué)到最好的課程，讓教師有機會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么，“停課不停學(xué)”則呼喚學(xué)校體育與健康教育必須結(jié)合疫情防控和學(xué)科特點，融入適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育內(nèi)容和教育方式;“逼迫”體育教師從教書匠變?yōu)樾轮R、新技術(shù)的持續(xù)學(xué)習(xí)運用者，從面對面的教學(xué)指導(dǎo)、手把手的經(jīng)驗教授轉(zhuǎn)向線上教學(xué)，成為學(xué)生動作練習(xí)、健康狀況的點評者、分析者，引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、自主體驗、自我玩耍、家人互動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升鍛煉效果，增進家庭和睦，增強意志品質(zhì)。疫情防控期間，國家體育總局組織專家研究推出的多種居家健身方法，各地體育教師已經(jīng)進行的多樣化網(wǎng)絡(luò)體育與健康課程教學(xué)嘗試，不僅在防疫期間為學(xué)生和家長居家健身、普及科學(xué)健身知識、倡導(dǎo)健康生活方式作出了貢獻，也為疫情防控和復(fù)學(xué)統(tǒng)籌提供了經(jīng)驗。隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等高新技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，智慧場館、可穿戴裝備在學(xué)校體育與健康教育中的應(yīng)用，將豐富學(xué)校體育與健康教育教與學(xué)的形式，推動體育與健康課程改革在廣度、深度上實現(xiàn)新的跨越。而這一切的實現(xiàn)，有賴于政府加大對學(xué)校體育數(shù)字化、智慧化建設(shè)的投入，有賴于高素質(zhì)、專業(yè)化學(xué)校體育與健康教育教師隊伍的建設(shè)。

戰(zhàn)“疫”，促進了政府、社會、學(xué)校、家庭的互動

學(xué)校體育的發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)的增強絕不僅僅是教育部門一家的事情。2007年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》就要求“全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò)”“鼓勵家長和孩子共同參加體育鍛煉”。2012年《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》要求“加強政府統(tǒng)籌，完善學(xué)校、家庭與社會密切結(jié)合的學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)”。2016年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》要求“逐步形成家庭、學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動，共同指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的機制”。2016年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》要求“廣泛開展健康社區(qū)、健康村鎮(zhèn)、健康單位、健康家庭等建設(shè)”。2016年國務(wù)院印發(fā)的《全民健身計劃（2016—2020年）》明確提出“探索建立社區(qū)健康促進服務(wù)中心”。然而，長期以來，師生家校社五位一體促進學(xué)校體育發(fā)展、增強學(xué)生體質(zhì)的局面并未很好形成，社區(qū)健康促進服務(wù)中心、健康社區(qū)、健康家庭的建設(shè)任重道遠。

疫情發(fā)生后，“社區(qū)”一詞頻頻出現(xiàn)在每次中央政治局常委會分析新冠肺炎疫情形勢會議上，各地政府充分發(fā)揮社區(qū)在疫情防控中的阻擊作用?！熬蛹摇睅恿擞H子運動、隔代親子運動?！巴Ｕn不停學(xué)”推動了企業(yè)、社會組織與學(xué)校聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)課程?！熬W(wǎng)課”促使教師把“教”減到最少，把“學(xué)”放到最大。可以期待，疫情過后，戰(zhàn)“疫”精神將化為教育力量。政府將充分發(fā)揮線上教學(xué)對促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要作用，提供常態(tài)化的線上學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)選擇使用。政府將依托社會力量，提供更好的公共體育服務(wù)，為學(xué)生參與課外體育運動提供選擇，為家長提供公益性家庭體育與健康教育指導(dǎo)服務(wù)，構(gòu)筑政府、學(xué)校體育、家庭體育和社區(qū)體育四位一體的協(xié)同創(chuàng)新管理方式。學(xué)校將研究建立便于線上線下結(jié)合的學(xué)校體育與健康課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，密切家校聯(lián)系，推動學(xué)校建立與家庭、社區(qū)的伙伴關(guān)系;家長將樹立科學(xué)育兒觀念，切實履行家庭體育與健康教育職責(zé)，營造家庭體育的良好氛圍。戰(zhàn)“疫”促進的政府、社會、學(xué)校、家庭的有機互動，將助力學(xué)校體育與健康教育“教健康知識、傳運動技能、練身體素質(zhì)、育品德意志”目標的實現(xiàn)，幫助學(xué)生通過體育鍛煉“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。