文|冒海燕

突破陳舊的兒童詩(shī)觀念的束縛，想象力無(wú)拘無(wú)束，注重創(chuàng)作個(gè)性和兒童詩(shī)風(fēng)格的豐富與多元。一本好的童詩(shī)集，只有如此，才擁有了充分尊重和展現(xiàn)燦爛和豐饒的童年經(jīng)驗(yàn)的“靈魂”。

《樹假裝不動(dòng)》藍(lán)色基調(diào)的封面平和寧?kù)o。封面用UV 工藝凸顯云層、星光，孩子們?cè)跔N爛星河里飛翔，真是一個(gè)美妙的夜晚。翻開書頁(yè)，一幅幅充滿童趣的插畫隨著詩(shī)行映入眼簾。歷經(jīng)數(shù)年打磨，這本童詩(shī)集甫一上市即引發(fā)關(guān)注，并被業(yè)內(nèi)專家和讀者評(píng)價(jià)為具有經(jīng)典潛質(zhì)的中國(guó)原創(chuàng)童書。

取法乎上的選題價(jià)值判斷

作為故事森林的主編，我負(fù)責(zé)這本童詩(shī)集書稿的審讀。閱讀童詩(shī)是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)的途徑之一，也是孩子性格塑造、審美能力和想象力培養(yǎng)的方法。在這部書稿的童詩(shī)語(yǔ)境里，萬(wàn)物有情，皆可對(duì)話。童詩(shī)中人物的思維像原始人類創(chuàng)世的思維，這個(gè)神奇的世界饒有詩(shī)意。這些童詩(shī)以兒童的視角觀察自己和這個(gè)世界的關(guān)系，具有獨(dú)特的生命體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，也具有廣闊的生態(tài)意識(shí)、時(shí)空意識(shí)。我通過(guò)童書銷售大數(shù)據(jù)分析和全國(guó)幾十家有影響的實(shí)體兒童書店的調(diào)研，了解到市場(chǎng)上童詩(shī)合集的情況，高質(zhì)量的中國(guó)本土原創(chuàng)詩(shī)集較少。本書作者是一位工作在教學(xué)一線的語(yǔ)文教師，課堂上互動(dòng)閱讀教學(xué)有特色。他了解孩子的閱讀喜好，善于引導(dǎo)孩子詩(shī)歌閱讀和欣賞，得到學(xué)生喜愛。這本詩(shī)集可以說(shuō)是作者與孩子們深度互動(dòng)的作品。在書稿創(chuàng)作階段，有些詩(shī)歌已經(jīng)在孩子們中間傳播。有繪畫興趣的學(xué)生還參與詩(shī)歌配畫的創(chuàng)作。孩子對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作、配畫創(chuàng)作、閱讀體驗(yàn)充滿了參與的熱情。這是這本書的深度互動(dòng)式閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)。

我是一個(gè)五歲孩子的母親。在和孩子的閱讀互動(dòng)中，我感到這部童詩(shī)集的互動(dòng)閱讀能啟發(fā)孩子與家人分享快樂(lè)和分擔(dān)憂愁，啟發(fā)孩子建造自己的精神王國(guó)，啟發(fā)孩子放飛想象力。而我作為母親，在和孩子一起閱讀的過(guò)程中，也獲得心境的安寧，對(duì)身邊的事物，對(duì)世界有了新奇的感覺。

書稿的內(nèi)容突破傳統(tǒng)的童詩(shī)觀念的束縛，具有獨(dú)特的創(chuàng)作個(gè)性和童詩(shī)風(fēng)格。若配與詩(shī)歌相得益彰的插畫，圖書可以做出童詩(shī)集與繪本相結(jié)合的效果。這是符合小讀者需求的中國(guó)原創(chuàng)少兒圖書。我判斷，這是一個(gè)有話題、有營(yíng)銷潛力，能夠引領(lǐng)少年兒童閱讀風(fēng)向的優(yōu)質(zhì)選題，具有經(jīng)典原創(chuàng)童書潛質(zhì)，具有較高的出版價(jià)值。

一本書的編輯含量在細(xì)節(jié)里

對(duì)選題有了基本的判斷，我開始做這本圖書編輯的前期工作——這一工作竟持續(xù)了近一年時(shí)間。

本書的初稿有133 首詩(shī)歌，第一輪選出四十多首；第二輪審稿我對(duì)書稿進(jìn)行再次研讀，進(jìn)入學(xué)校和小學(xué)生組織詩(shī)歌閱讀活動(dòng)，讓孩子們挑選自己喜歡的詩(shī)歌，選出二十多首詩(shī)歌。第三輪，我對(duì)把握不準(zhǔn)的作品，提出審讀意見，和作者互通數(shù)十封郵件。溝通的過(guò)程也是我了解作者的創(chuàng)作意圖和詩(shī)歌意蘊(yùn)的過(guò)程。對(duì)一些詩(shī)歌的分析，作者同意我的意見，做了修改或暫時(shí)不收錄到這本詩(shī)集中；對(duì)有些詩(shī)歌的分析判斷，作者說(shuō)服了我。詩(shī)歌是會(huì)讓人思考的，能與讀者產(chǎn)生共鳴的特殊題材，讓讀者體會(huì)到漢語(yǔ)之美。我把我的閱讀感受傳達(dá)給美術(shù)編輯、營(yíng)銷編輯。對(duì)每一首詩(shī)歌的吟詠分析的過(guò)程，亦是對(duì)書稿打磨的過(guò)程。經(jīng)與作者反復(fù)溝通，我們最后選定了81 首編輯成書。

作者在詩(shī)歌閱讀互動(dòng)中曾讓學(xué)生畫與詩(shī)歌相關(guān)的畫，這樣引導(dǎo)小讀者深度參與閱讀互動(dòng)的做法頗有特色。我提出這本書由學(xué)生配插圖。這個(gè)想法與作者不謀而合。想法很好，執(zhí)行起來(lái)的難度超乎想象。孩子們擅長(zhǎng)的插畫類型不同，有用蠟筆的，有用水彩的，有剪貼的，還有鉛筆、鋼筆的，風(fēng)格不統(tǒng)一。孩子未成年，版權(quán)問(wèn)題也需要和孩子的監(jiān)護(hù)人溝通解決。

我和美術(shù)編輯前期對(duì)插圖項(xiàng)目做了詳細(xì)的統(tǒng)籌安排，擬定了框架，一詩(shī)一畫，讓孩子自由表達(dá)，最后通過(guò)美術(shù)設(shè)計(jì)統(tǒng)一整體風(fēng)格。布置插圖任務(wù)是在2018 年初，計(jì)劃暑期完稿。等畫稿收齊、完成版權(quán)溝通時(shí)，已是2018 年年末。孩子們給我很多眼前一亮的畫面。整個(gè)插畫從選稿到修改，到最終定稿，用了一年多的時(shí)間。選好詩(shī)歌和插圖，書稿的基本內(nèi)容已經(jīng)確定。我開始著手走編輯流程，并請(qǐng)兒童文學(xué)專家對(duì)《樹假裝不動(dòng)》的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行專家審讀。

臺(tái)灣詩(shī)人、兒童文學(xué)作家林煥彰說(shuō)：“讀這本詩(shī)集里的每一首詩(shī)時(shí)，我會(huì)油然而生一種閱讀的喜悅；我也自然而然地變成了一個(gè)很單純的 ‘兒童’，因?yàn)槲业耐拇髥?；是他的?shī)幫助我找回了純真的童心?！贝箨憙和膶W(xué)作家、詩(shī)人、書評(píng)家徐魯說(shuō)：“這本書無(wú)論在創(chuàng)作上還是編輯出版上，都顯示了一種專業(yè)上的‘創(chuàng)新’精神。突破陳舊的兒童詩(shī)觀念的束縛，想象力無(wú)拘無(wú)束，注重創(chuàng)作個(gè)性和兒童詩(shī)風(fēng)格的豐富與多元。一本好的童詩(shī)集，只有如此，才擁有了充分尊重和展現(xiàn)燦爛和豐饒的童年經(jīng)驗(yàn)的‘靈魂’?！?/p>

作者擬的書名叫“原諒糖”。我和編輯部同事們商量后認(rèn)為，書名尚不能一下子引起讀者的注意。經(jīng)討論后，我們將初擬的四個(gè)書名發(fā)給福州、桂林、杭州等地的小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文老師，請(qǐng)他們和班上的孩子來(lái)共同選擇。最終書名確定為“樹假裝不動(dòng)”。

通過(guò)復(fù)審和終審后，我在編輯校對(duì)的同時(shí)，對(duì)圖書整體設(shè)計(jì)提出思路提請(qǐng)美術(shù)編輯設(shè)計(jì)。封面和腰封的設(shè)計(jì)，美術(shù)編輯匠心獨(dú)具，在插畫和書名之間講究平衡，又給讀者以靈動(dòng)的“飛行”之感。詩(shī)歌的閱讀講究韻律感，講究?jī)?nèi)斂的氣質(zhì)，在用紙上，我們選擇了光滑但沒(méi)有光澤感的80 克純質(zhì)紙。

線上線下并重促進(jìn)圖書推廣

圖書上市前，我制作了圖書資料包，制定營(yíng)銷方案，選擇杭州召開新書發(fā)布會(huì)、圖書分享會(huì)，舉辦插畫展，聯(lián)系媒體對(duì)圖書及推廣活動(dòng)進(jìn)行全媒體報(bào)道。

圖書上市前一周，我撰寫微信推文、制作豆瓣信息、拍書影短視頻，發(fā)布書訊、做詳情頁(yè)，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東商城推出。同時(shí)，線下全國(guó)各地新華書店、民營(yíng)書店的推廣有序推進(jìn)。這本圖書的微信推文影響頗大，迅速帶動(dòng)起線上銷售。書的線上銷售，當(dāng)周登上當(dāng)當(dāng)童書榜，名列第9 位。圖書上市一周，我就收到了加印的通知。2019 年11 月，上海國(guó)際童書展上，杭州西湖小學(xué)的幾位老師找到我們，與我們分享閱讀感受。他們贊賞這本書的內(nèi)容和插圖，覺得引起了孩子們的共鳴，西湖小學(xué)舉辦了閱讀分享會(huì)?！稑浼傺b不動(dòng)》成為網(wǎng)紅圖書。這本書倡導(dǎo)的童詩(shī)互動(dòng)閱讀理念和師生共創(chuàng)的出版模式，成為業(yè)內(nèi)童書出版的一個(gè)話題。之后幾個(gè)月，新冠疫情時(shí)期，線上銷售持續(xù)熱銷。

在關(guān)注市場(chǎng)情況的同時(shí)，我和作者保持溝通，探討對(duì)這本書稿的選題和內(nèi)容進(jìn)行深加工的可能性：比如策劃出版親子閱讀版。我們還以這本書的詩(shī)歌和插圖為元素設(shè)計(jì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，制作面向小學(xué)生的詩(shī)歌書：讓每個(gè)孩子創(chuàng)作自己的詩(shī)歌圖書，寫出自己的情感和詩(shī)意。我們還嘗試開發(fā)“樹假裝不動(dòng)”的微信公眾號(hào)，拍攝作者讀者互動(dòng)的詩(shī)歌賞析短視頻——與新媒體的融合，可能讓這本書得到更加持久的傳播力。同時(shí)，我還通過(guò)這本書的推廣征集新書稿，開發(fā)有出版潛質(zhì)的童詩(shī)集，倡導(dǎo)孩子的詩(shī)與遠(yuǎn)方。目前已經(jīng)收到十幾部作者來(lái)稿，有幾部寫得很不錯(cuò)。

擔(dān)任《樹假裝不動(dòng)》這本書的責(zé)任編輯，經(jīng)歷數(shù)年，我與作者結(jié)下了深厚的友誼，作者也感慨沒(méi)想到編輯工作這么繁瑣。回顧《樹假裝不動(dòng)》的編輯工作，我感到開發(fā)中國(guó)原創(chuàng)童書選題，出版有經(jīng)典潛質(zhì)的中國(guó)童書的艱辛。我也感受到通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木庉嫻ぷ鳎瑢?shí)現(xiàn)出版價(jià)值之后的欣悅，體會(huì)到傳統(tǒng)圖書編輯的原創(chuàng)性出版工作在融媒體時(shí)代文化傳承中的意義。