楊超

廣州新華學院

中小學音樂學科長期以來被很多家長同學忽視。事實上從改革開放開始，我們許多的教育工作者以及我們的家長已經(jīng)逐漸意識到我們的教育方式以及教育體制存在著許多的問題。在這個過程中，我們國家的教育也在一次次改革。我們提倡素質(zhì)教育，讓學生能夠全面發(fā)展，在這樣的背景下，我們中小學音樂老師，怎么樣在中小學音樂的課堂上有所創(chuàng)新，能否通過引入兒童音樂劇等方法，提升課堂音樂教學的趣味性，讓中小學學生提升對音樂學習的興趣，從而提升音樂課堂的有效性，讓學生的音樂素養(yǎng)和整體的審美能力得到提升，使得同學們能夠真正的全面發(fā)展呢？

一、兒童音樂劇的引入能夠提升學生的音樂學習興趣

對于提升音樂教學的有效性，歸根結底要是要有興趣。對于學生的學習興趣的培養(yǎng)的重要性，我想即使不是老師都應該是非常清楚的。然而怎樣有效地去培養(yǎng)，我們說，看似“各村都有各村的高招”，實則又沒有放之四海而皆準的“一招鮮”，是一道最無解的題。更何況在中小學階段，學生的心智思維的發(fā)育水平也不盡相同，所以每個學生學習的基礎也就參差不齊。做任何事都要是要從基礎開始的，“萬丈高樓平地起”，因此，學好音樂必然要抓好基礎。教材內(nèi)容是基礎，但是我認為，對于中小學學生的音樂學習來說，最重要的基礎，還是興趣。我們可不可以這樣說：音樂來源于生活，又高于生活。對于中小學學生來說，同學們大都喜歡音樂而不愛音樂課。音樂課怎么樣讓學生容易接受，樂于接受，更能激發(fā)同學們的興趣，是提升音樂課教學有效性的關鍵。音樂劇不僅有音樂，還有故事，有舞蹈，通過將兒童音樂劇引入音樂課堂的教學方法，能夠增強音樂課的趣味性，音樂劇的故事、舞蹈等使學生對音樂本身的理解更加深刻，從而產(chǎn)生對音樂的欣賞和對音樂學習的興趣。學生有了興趣就有了學習的動力，就有了學習的主動性和積極性，可以說得過分一點：有了興趣就有了一切。我們引入兒童音樂劇的目的之一，就是要在音樂教學的過程中，讓同學們能愉悅地掌握好知識。老師在兒童音樂劇引入課堂的教學中，還可以采取多種更能吸引學生注意力的方法，來使得同學們更積極更主動地參與到兒童音樂劇的教學中，讓同學們能保持對音樂學習的濃厚興趣。比如，在兒童音樂劇《媽媽咪呀》的教學中，老師可以運用合作學習的方法，在觀看這部音樂劇片段以后，讓同學們分成小組，共同學習、一起討論這部音樂劇的內(nèi)容、背景和表達的感情。還可以讓每組的同學利用課余時間分別準備表演演唱其中的一段，來讓學生更積極主動地投入到音樂教學中。學生有了音樂興趣，就會樂于表現(xiàn)；為了更好地表現(xiàn)，就會積極主動地進行準備，進一步地促進了音樂學習，促進了音樂素養(yǎng)的提高。下圍棋的聶衛(wèi)平曾經(jīng)說，入迷是入門的開始。對于學習音樂同樣如此，產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生問題，就會產(chǎn)生解決問題的動力和滿足感；同學們?yōu)榱说玫竭@樣的滿足，就會認真的老師聽講解，自己跟著老師的節(jié)奏想問題，這樣得到的知識是深沉的牢固的。所以，老師在課堂內(nèi)外的種種努力，都在圍繞如何培養(yǎng)同學們的學習興趣調(diào)動同學們學習的積極性這個中心，最后還是要提高同學們的音樂素養(yǎng)?？傊?，我們的中小學音樂老師需要在傳統(tǒng)的教育教學方式上作出改進和大膽創(chuàng)新，在教學的選材上努力地做到更加多元化，通過兒童音樂劇的引入，能夠讓同學們心靈上有觸動，覺得有新意感興趣，長期堅持下來，同學們的音樂興趣會不同程度的得到提高，這樣對音樂教學的有效性提升會起到非常大的作用[1]。

二、以學生為主體進行音樂教學

物換星移，無論什么都在發(fā)生著改變，在向前進步。老師們也不能抱著固有的教學習慣、教學模式不放，陳規(guī)不能適應當今教育理念的發(fā)展。老師們也要轉變觀念，轉變模式，轉變位置，努力去調(diào)動學生，讓同學們的主體作用得以充分發(fā)揮。同學們要主動地學習，參與到音樂教學中來，這和老師們的教學方法分不開。老師們可以通過在課堂中引入兒童音樂劇的方法，去改善音樂課堂中，沉悶枯燥、死氣沉沉的教學氛圍，努力使音樂課堂成為以學生為中心的教學課堂。同學們的興趣和熱情起來了，自己的中心位置確立了，才能充分發(fā)揮自己的學習主動性和學習積極性，才能真正的高效地進行學習，讓自己的音樂素養(yǎng)得到提高。比如，我們在課堂上可以讓學生觀看《音樂之聲》這部音樂劇的幾個經(jīng)典片段，耳熟能詳?shù)囊魳?，歡快的旋律，讓同學們自由地組合，自由地選擇一段來進行演唱表演比賽，從而調(diào)動同學們的主動性和積極性，充分展示同學們自身的個性和優(yōu)勢[2]。老師們在音樂教學中只要能真正把學生放在教學主體的位置上，用心去體會學生的愛好和需要，在教學中設計貼合學生愛好和需要的教學內(nèi)容和方法，就可以真正激發(fā)起學生的學習積極性，大部分的教學問題就都能夠迎刃而解了。在引入兒童音樂劇的課堂上，要更好地讓同學們能主動地自覺地參與到教學中來，老師還可以換個角度，讓一個同學上講臺來講一下自己看了音樂劇以后，對這部兒童音樂劇的理解感受，老師和同學們一起聽講，一起提出問題，一起討論問題，這樣的學習效果，往往出人意料的好。

三、引入兒童音樂劇能夠加深學生對音樂的欣賞理解

很多中小學同學對音樂的理解欣賞還是非常的片面的，沒有意識到音樂對于人生的重要性。文學藝術是息息相關的，文藝修養(yǎng)對一個人的氣質(zhì)形成有著極其重要的作用[3]。我們的音樂老師需要在這方面的引導上多用心下功夫，比如，還以兒童音樂劇《音樂之聲》為例，我們音樂老師應該把這部音樂劇的內(nèi)容和傳達的感情給同學們講解分析，讓同學們能更好地體會到其中的內(nèi)涵，不僅體會到其中的歡樂，也感受到其中的親情、友情等等情感，從而讓學生更深地理解這部音樂劇里的音樂，更好地進行音樂欣賞。音樂劇是一個藝術綜合體，音樂中有樂曲，有獨唱，有合唱；不僅有音樂，還有詩朗誦，有舞蹈等等，通過對音樂劇的欣賞，能夠培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生整體的審美能力。音樂就是情懷。讓人情動，心靈共振的就是好的音樂。老師的講解是同學們獲得知識的重要手段，更重要的是通過老師對音樂劇的講解引導，讓同學們真正的會欣賞音樂，真正地去理解音樂，提高學生的音樂素養(yǎng)，提升學生的審美能力，最終使學生的個性和能力得到全面的發(fā)展[4]。

四、結語

總而言之，將兒童音樂劇引入中小學音樂課堂教學中，能夠提升學生對音樂學習的興趣，能夠增強學生對于音樂的理解和欣賞，提升學生整體的審美能力和音樂素養(yǎng)，是充分可行和有效的音樂教學方法。讓學生有知識有素養(yǎng)，就是真正好的教學質(zhì)量，就是好的素質(zhì)教育。