黃國森

摘 ?要：隨著教育改革的不斷深入，教師在教學(xué)中越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。在小學(xué)教學(xué)中，引入核心素養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，而且可以為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，進而能夠促使學(xué)生在陽光下鍛煉身體，在自然里快樂成長，讓校園充滿活力，讓校園煥發(fā)生機。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康 ?課堂教學(xué) ?核心素養(yǎng) ?滲透方法 ?教學(xué)策略

在學(xué)生的核心素養(yǎng)中體育核心素養(yǎng)是非常重要的組成部分，而且對學(xué)生其他核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著重要作用。通過掌握體育健康知識和運動技能，學(xué)生可以有效地提高體育核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和情感態(tài)度，讓學(xué)生迎著朝陽，健康成長。

一、重理融實，強身健體

為了更好地提高小學(xué)生的體育技能，教師應(yīng)重視師范體育理論知識的教學(xué)，這也是有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。具體來說，在將學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念融入小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注意將體育理論知識與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識有機結(jié)合起來，最終使學(xué)生能夠更好地掌握基本的身體技能，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在開展“雙跳雙飛”的體育活動中，體教師可以對學(xué)生認(rèn)真講解相應(yīng)的注意事項，引導(dǎo)學(xué)生在理論層面理解和掌握“雙跳雙飛”體育教學(xué)技能要點的基礎(chǔ)上，有針對性地開展訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的實際訓(xùn)練效果。考慮到小學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能水平不同，為了更好地提高學(xué)生的運動訓(xùn)練效果，教師應(yīng)注意結(jié)合小學(xué)生的實際情況，靈活運用分層教學(xué)法、一對一輔導(dǎo)等教學(xué)指導(dǎo)方法，保證每個學(xué)生都能深刻理解和掌握相應(yīng)運動項目的技術(shù)要領(lǐng)，更有利于提高小學(xué)生的訓(xùn)練積極性和積極性，最終能有效地提高學(xué)生的運動技能。如果直接采用重復(fù)訓(xùn)練的機械訓(xùn)練方法，將直接影響小學(xué)生的實際訓(xùn)練效果，甚至可能使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生反感情緒，不符合學(xué)科核心素養(yǎng)訓(xùn)練的基本目標(biāo)和相關(guān)的要求。另外，還可以靈活運用微課、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，幫助體育教師進行理論水平和體育知識教學(xué)，這更有利于提高體育知識的理論水平和學(xué)習(xí)效果，對促進學(xué)生體育技能的發(fā)展具有積極意義。

二、德育為先，立志成才

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容本身具有很強的競爭性，無形中會激發(fā)學(xué)生的競爭心理，甚至可能引發(fā)小學(xué)生之間的矛盾和沖突，如違章、惡意、不正當(dāng)競爭等，這顯然不利于小學(xué)生身心的健康發(fā)展，最終會促使學(xué)生形成功利或自私等不良行為。針對這種情況，教師應(yīng)抓住師范體育教學(xué)中一切可利用的教學(xué)機會，及時滲透德育思想，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以德報人、學(xué)會尊重他人、懂得謙卑、遵守基本規(guī)則等。通過這種德育思想的滲透，可以促進學(xué)生身心健康發(fā)展，有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

例如，在開展“夾球”的游戲活動過程中，學(xué)生之間可以結(jié)對合作，比一比哪組做得更好。在這個過程中，為了能夠獲勝，一些小組可能不遵守游戲規(guī)則，這時，教師要及時制止，確保學(xué)生能充分認(rèn)識到不遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律行為的錯誤，糾正學(xué)生的錯誤行為習(xí)慣。又如，在對學(xué)生進行1000米跑測試的過程中，教師要注意鼓勵學(xué)生堅持不懈地完成跑步任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、刻苦努力的體育精神。如果發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在跑步過程中想放棄，教師可以及時鼓勵學(xué)生。對于那些跑得不好的學(xué)生，教師也要及時安撫學(xué)生，表揚學(xué)生堅持體育精神。這可以促進學(xué)生樹立正確的體育品格和堅持體育鍛煉的精神，對學(xué)生的身心健康和發(fā)展有很大的幫助。

三、崇尚體育，健康成長

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，如果小學(xué)生沒有充分發(fā)揮自己的能力，或者動作不是很規(guī)范，那么很容易損傷身體的各個部位，甚至可能造成一些未愈合的傷口。這些都是學(xué)生缺乏身體健康意識和自我保護意識造成的。如果能抓住體育教學(xué)的契機，向?qū)W生灌輸一些科學(xué)的體育鍛煉知識或基本的健康知識，鼓勵學(xué)生獨立建立正確的體育鍛煉習(xí)慣和態(tài)度，從而有效降低學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中受傷的概率，同時也有利于促進學(xué)生健康生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

比如，在“接力賽”的教學(xué)中，教師不能直接指導(dǎo)學(xué)生進行接力賽活動，而是可以帶領(lǐng)全班同學(xué)一起做一些基本的熱身活動，并耐心地為學(xué)生講解接力賽過程中的一些注意事項或比賽中的一些技巧。比如，在比賽過程中，老師要做好腿部力量訓(xùn)練，控制起跑和加速動作，避免身體失去平衡，在一段時間的劇烈運動后，不要立即大量飲用冷水或冰水，否則，可能會損傷其他器官或刺激胃蠕動，從而加重胃腸炎等疾病的發(fā)病率。通過對這些知識的專門講解，可以有效激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉活動的興趣，豐富學(xué)生的身體健康和衛(wèi)生知識，減少后續(xù)接力項目中的意外傷害次數(shù)，提高體育教學(xué)的整體效果。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心體育素養(yǎng)對學(xué)生的成長至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生的核心素養(yǎng)作為衡量學(xué)生體能的重要標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的實際情況和需要，做好教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生更好地參與。同時，滲透人文理念，不僅能提高學(xué)生的體育能力，而且能提高學(xué)生的實踐能力，讓體育如花一般綻放快樂校園，讓青春似火一樣燃燒靚麗人生！

參考文獻

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